科学网—曹树谦：“三言两语”话思政

他鼓励学生在学习之外，尽可能多读书，广泛涉猎文学、哲学、美术、音乐、历史、体育等学科。虽然短期内效果不明显，但长期来看会有帮助。

大学生在成长中最需要什么？答案纵使有上千个，其中有一个必定是 提点人 。

教师育人的角色很微妙，有的人捉襟见肘，有的人过犹不及。如何拿捏好尺度，本身是一门艺术。尤其是在枯燥的专业课上打开思政的突破口，更是挑战这门艺术的高难度。而在天津大学就有一位教师，做到了在专业课上讲思政 游刃有余 。且听一听他的故事。

曹氏课堂三部曲

这堂课的 课首语 会是什么呢？ 台下的学生正在琢磨。天津大学机械工程学院副院长曹树谦已在黑板上郑重地写下了 海河与桁架 6个字。

同学们，海河 桥梁众多、结构各具特色 ，他以此 破题 ，引入了人民解放军会师金汤桥解放天津的历史， 后辈要缅怀先烈，珍惜幸福生活 。过程中，曹树谦不忘提点学生。

曹树谦在校主讲理论力学课，这是一门 听起来且事实上都很难学 的专业基础课。早在2000年前后，还是一名青年教师的曹树谦就在课堂上 额外 讲解世界科学技术史，最初的想法是为讲课加点 料 ， 传统教育下的学生太老实，既不敢提问，也不多作思考，我希望结合他们学习方法的不足，激发学生的批判、质疑精神 。

到了后来，曹树谦的思路也越来越宽，他总会在课堂上 见缝插针 地穿插着三五句，大到国家大事、重点工程，小到食堂卫生。

再往后，便形成了曹氏课堂三部曲：上课前有 课首语 ，下课前有 小补充 ，授课过程中还有 闲言碎语 。这些都是他开展课程思政的 独门秘诀 。

当课堂上偶有学生走神，曹树谦会随口一句 闲言碎语 敲打起来： 求知路上，一个都不能少！ 这句话改编自习近平总书记说过的 小康路上一个都不能少 ， 那是党和国家对打赢脱贫攻坚战、让人民群众过上美好生活的庄严承诺 ，由此引发学生对党和国家大政方针的了解与思考。

当一堂课接近尾声，曹树谦会放下手中的激光笔，开始作简短的 小补充 。他喜欢在这个时候放慢语速，和学生们讲一讲过去的事，比如天大校史、 西北联大 、他的导师 中国工程院院士陈予恕等，勉励学生继承严谨治学、爱国奉献的家国情怀。

曹老师的课堂特别活跃，他喜欢走到学生中间，和学生交流。 天津大学港口航道与海岸工程专业大一学生刘博达说， 他喜欢在课堂上对学生不停发问，用问题调动我们的积极性。当然，我们也随时可以打断他，提出不同的见解。

曾经所学都不会废弃

曹树谦相信潜移默化的力量。

正如他在车上听广播，一位天大校友说，大学里获得知识是最基本要求，学会学习方法、自我管理方法、发现问题、解决问题的能力才是最高境界。

他鼓励学生在学习之外，尽可能多读书，广泛涉猎文学、哲学、美术、音乐、历史、体育等学科。虽然短期内效果不明显，但长期来看会有帮助。这也是他做课程思政的初心， 适时鼓励、指正、提醒学生，慢慢地他们就会按引导提高 。

给学生一碗水，教师得有一桶水的准备。

曹树谦的日常功课做得很用心。他随时准备进入观察、思考、记录的状态， 攒了不少好文章，需要用的时候可以马上调出原话 。他注重挖掘知识点背后的故事，如上述讲到的桁架接入的是海河、天津历史。

以上考验的是积累功底，而有时考验的是 急智 。

有一回，曹树谦讲到相对抽象的 加速度合成定理 ，想到学生理解会有困难便说： 我们的课程渐入佳境。 谁想学生没有听清。能写一手漂亮美术字的他便透露，自己能写几十种字体，学生中一下子 炸开了锅 ，纷纷要求他现场展示。曹树谦便用他自己发明的字体写下了 渐入佳境 ，还有他自己创造的两个字。

在力学中，常用到受力图、运动图的表述，为了方便表述，曹树谦创造了两个字。一个字 外面一个口，里头一个力 ，代表受力图；另一个字 外面一个口，里头一个云 ，代表运动图。末了，他不忘交代 仅限于该课堂 ，并顺水推舟一把 中国书法艺术博大精深，不好好写字将来可要闹笑话 。

曹老师是否可复制

早看含苞绽，归来树满花。惟嫌春日短，倏而不等她。 看见花意正浓，曹树谦会在黑板上即兴创作一首小诗，以此勉励花季少年 劝君惜取少年时 。

恰逢高考期间上课，他问学生 高考最大的收获是什么？ 有的学生认为是考上大学。曹树谦却点出： 最大的收获不是进入大学，而是经历了一次高考历练。这样，还有什么学习上的困难可怕？ 以此打消部分学生进入大学后不思进取、畏难的状态。

这些看似不经意的小事，在曹树谦看来是 本分 ，他也曾疑惑、问过很多人：这究竟算不算思政？直到受到教育部新闻办的肯定，以及2018年他做的一项课后调查显示，90%的学生认为，课程有思政元素。

如今，在专业课上灵活穿插思政元素的曹树谦是否可以复制，也是本次采访中，记者的一大疑问。

专业课不是思政课，我也不是专职思政教师。专业课教师想要搞好课程思政，就要用好 三言两语 ，于点滴处见精神。 曹树谦认为，自己的做法并不神秘。

在他看来，最重要的要有立德树人的意识，就像爱自己的孩子一样，不仅要教知识，还要给他们正向的引导。

曹树谦告诉《中国科学报》，有高校曾做过一项调查，大学生最听谁的话？排第一的是母亲，排第二的是任课教师。任课教师是和大学生接触最多的群体。 如果任课教师不热爱学生、不热爱授课，把教师视为职业而不是事业，肯定是无法复制的。

第二位才是 勤动手 ，提炼鲜明、正向的个人体会，做好资料积累工作。 哪怕一门课加一个案例，三五次下来也比一次不加效果要好。实际上，没有 课程思政 的说法，也应该这么做。用朴素的语言、事例，给学生正面影响。 曹树谦说。

《中国科学报》 (2019-01-30 第5版 学人)