【重庆学神NO.16】脑损伤男孩四篇论文登上核心期刊 立志从事天文学研究

你的中学生活是怎样度过的？在正常的学习生活之外，还干了哪些令人为之瞩目的事情？在重庆市松树桥中学，高三 3班何泊杉同学就在三年高中时光里，相继在各大核心期刊上发表了四篇学术性论文，引来了老师们的大加赞许和同学们的羡慕眼光。

令人意想不到的是，何泊杉不同于正常学生，他在三岁半时曾因遭遇车祸而造成了大脑轻微损伤，使得他的理解和书写都比其他同学慢了一些，总是需要花费更多的时间和精力才能消化老师讲解的内容，好在老师和同学们对他总有“特别的爱”，这些困难才会被一一化解。

何泊杉（本文图片均由被访者提供）

“脑洞大开”思考宇宙发展 他对“钱学森之问”有独到理解

从小到大，何泊杉对天体物理学方面十分感兴趣，初中毕业的那个暑假里，他开始研究恒星的演化过程，通过类比推理，猜想宇宙的演化历程应该与恒星相似。在大量阅读此方面学术资料后，他着手创作，投递了自己的第一篇论文《宇宙的终极演化》，最终发表在《华夏地理》的2015年第八期刊物上。

今年，何泊杉正值高三，在紧张的高考复习阶段，他对于“钱学森之问 为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”又产生新的思考。结合自身成长经历与这些年来的科学论文创作过程，他撰写了第二篇论文《论中国式教育与天才的诞生》，文中提出了中国学生与外国学生的对比，找出中国式教育的缺点与不足，并提出改进方法。该文最终刊登在了2017年第六期的《文化研究》上。

“我的创作灵感主要来自于大胆的猜想与合理的推论，在科学发展史上向来就有先理论后实践的说法，只有当这两个要素同时进行，才能实现真正的科学进步。”何泊杉说，虽然人们常说实践出真理，但他认为引领科技发展的要素并不全是实践，更重要的是实践之前的思考与想象，只有把自己的思维打开，才能够想到事件发生的各种可能性，然后再通过严密的推论与研究，找到真理的门径。

课堂上的何泊杉

自认并非天赋异禀 创新思考更多源于知识混搭

前不久，何泊杉又相继在2017年18期《科学家》杂志上发表了《关于空间维度的数学解释》,该文通过数学中的求导知识，结合天文学中的空间维度，揭示各个空间维度间的联系。在2017年23期《科学家》杂志上发表了《关于天体脉冲的量子解释》,该文从量子力学的角度，揭示宇宙中的造父变星和中子星发射出脉冲信号的本质。这了两篇论文彻底证明了他在天文物理学方面的独到见解。他在天文科学方面展示出的才华令不少同学感到羡慕，但在他看来，自己的创作并非是因为天赋异禀，而是依靠现阶段所学知识的混搭，加上大胆猜想进而完成的。

“我创作的背后，当然少不了老师们的呵护，其中最值得一提的就是我的班主任王涛老师，对我来说，他就是我在收获知识的道路上的坚强后盾。”平日里，只要是自习时间，王涛老师都会把何泊杉接到办公室，为他讲解与天文学有关的数学知识，甚至和他一起商讨论文写作的方向和主要论点。

何泊杉与班主任王涛合影

在《关于空间维度的数学解释》在这篇文章中，何泊杉就运用了数学中大量的求导知识，而《关于天体脉冲的量子解释》中，他也灵活应用了三角函数的振幅及周期函数等知识。这些创新的观点，正是在现行知识的混搭和累积之下，才形成了完整的体系。

“在这之前，我们都没有想到他是如此有才，现在他已经是我们学校的“明星学生”了。”王涛老师介绍，由于何泊杉行动不如正常孩子方便，师生们平日里对他都是呵护有加，帮他打饭，充卡，与他一起上下楼，保障安全。班里还邀请他在科学主题班会上“作报告”，讲解最新的论文成果。

何泊杉每天早上都在教室外面读书

再过不久，何泊杉就将参加2018年的高考，他会在接下来的时间里全身心投入到复习中，全力备考。“虽然我遭受过挫折，但是我会刻苦学习，加紧复习，相信努力之后总会有回报，我不会放弃自己，未来还想从事天文学方面的研究工作。”何泊杉说，每一个人都有可能成为科学家，成败的关键在于是否将思维全部打开，科学的灵感是否被激发。科学的灵感并不是坐等可以等来的，它需要通过自我不断地思考，不断地论证，从而进一步激发自己的潜能。

小编有话说：

小何同学的事例仿佛在告诉我们，任何时候都请不要抱怨世事不公，因为你永远都不知道，你当下嗤之以鼻的境地，乃是他人奋起追逐的明日；你消耗在浑浑噩噩、不知所为上的每一秒，都是心怀长远、跬步千里之人所在意的每一刻。

正所谓“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”，对于何泊衫，我们更该关注他对于科学的猜想与论证、对于天文学的执着与热爱。每一个梦想都值得被呵护、每一个生命都应当被敬畏，我们为他的每一次科学探索喝彩，为他的天文之梦真诚点赞。

《重庆学神》全城征集另类学霸 联系人：彭女士 联系电话：86898794 邮箱：735523846@qq.com

正文已结束，您可以按alt+4进行评论