【话题讨论】一些家长说教师课堂上不讲重点课外讲 以讹传讹还是有真实的经历？
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“ 不讲”“少讲”论可能存在的依据。
我虽然不知道这句话是谁发明的，但我知道这句话一定是从对当前教育心有不满，怀有成见的人嘴里说出来的，这个人最大的可能是没有当过老师。他为什么会讲出这种话？大概是源于“教育产业化”对学校的冲击，各类辅导班、培训班从报纸上开到了自己的家门口。看到一直以“清贫”示人的教师忽然之间服装花哨了，坐骑升级了，生活富足了……心中的不平之气便慢慢升腾，不断琢磨着这老师是怎么把补习班越干越红火的呢？绞尽脑汁之后，猛拍脑门，这不就是 “ 课上不讲课外讲”“课上少讲课后讲”嘛。
“ 不讲”“少讲”论是伪命题。
拖课老师天天有，不讲少讲能几人！如果家长年龄大了，忘了自己小时候老师是怎么上课的，你可以问问自己孩子呀。他们会给你讲谁谁给我们上课总是拖课，生怕我们没听懂；到了期末复习阶段哪些老师会因为抢课简直要打破头；一到课余时间，就有没做好作业的孩子被叫到老师身边补课……抢时间给孩子上课、补课是常态，不讲少讲的谁见着了？恐怕没人说得出！
这句话出自《孟子·告子上》，意思是人人都有爱美的心，人人都有羞耻的心。教师是人，不是神，不可能超然物外。在这个以学生成绩论英雄的社会里，有谁会牺牲自己的名声去 “ 课上不讲课外讲”“课上少讲课后讲”呢？除了傻子，每一个人都拎得清其中的利弊。那些说教师“ 课上不讲课外讲”“课上少讲课后讲”的人，不是把老师当成了傻子，就一定是把自己当成了傻子。
学生手上捧着的书，看似薄薄的一本，但要把其中的知识点扩展开来，就会浩瀚如大海一样广阔。要把知识讲深讲透，短短的一堂课四十或四十五分钟怎么够用呢？老师所能做的就是，尽可能多地在规定时间内把精选内容呈现给学生。题型虽然只有几种，题目却千变万化，老师即使使出浑身解数，用上洪荒之力也无法把知识尽数教给学生。于是，老师只能反复强调，要学生利用课余时间“大可看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住。”（鲁迅）。那些认为老师会“不讲”“少讲”的人，是一定不懂得“学海无涯”“浩如烟海”的道理的，也是不了解教师的任务是多么繁重的。
在“不讲”“少讲”论甚嚣尘上的时候，我也在不断反思，社会上的人为什么对老师会有这样的看法呢？除了前面提到的“傻子”，我想可能还有这么两种人会这么做吧：一是“教学高手”。他们能够精准地把握好课上 “ 不讲”“少讲”的度，既能把学生吸引到自己的课后班里来，又能让学生在考试中取得好成绩；另一种，大概就是拥有稀缺资源的重点中学的教师，他们利用家长望子成龙心切，“胁迫”家长达到自己的目的。但无论是哪一种，都让人觉得匪夷所思。
总而言之，如果真有“课上不讲课外讲”“课上少讲课后讲”的人，那也是九牛一毛般的少数，不会形成为“社会公害”。说准确点，它更像是一些别有用心人的以讹传讹，是对教师队伍的诋毁和迫害。
据此，我郑重呼吁，希望自今日始，“不讲”“少讲”论可以休矣！