[对话烟台名校校长]烟台一中校长隋丰俊:校长是学校的灵魂
灵活的教学方式，让学生迸发出更大的激情。
学校名片：
烟台一中荣誉称号
全国学校德育工作创新先进学校
全国中小学思想道德建设活动先进单位
全国群众体育先进单位
国家级体育传统项目学校
山东省级文明单位
中国科协青少年科技创新人才培养项目优秀实验学校
全国“综合实践活动理论与实践研究”实验学校
山东省规范化学校
山东省优秀家长学校
山东省学校民主管理先进单位
山东省社会实践活动先进单位
山东省艺术教育示范校
山东省科普示范学校
山东省未成年人思想道德建设工作先进单位
山东省心理健康教育先进单位
济南军区国防生生源基地
山东省依法治校示范校
山东省新课程改革实验学校
烟台市高中教学工作先进学校
烟台市优生培养先进高中
烟台市十大杰出青年志愿服务集体
通讯员 马述涛 周希英
YMG记者 李京兰 摄影报道
烟台一中，作为山东省首批重点中学和首批省级规范化学校，八十年的发展不仅积淀下深厚的文化底蕴，更是勇立潮头，一直担当着教育改革与教育实践的排头兵。近年来，在全面实施新课程改革和大力推进素质教育中，烟台一中以先进的办学理念、科学的管理模式和优异的育人成绩受到全社会的广泛赞誉。
昨天，记者来到烟台一中，和隋丰俊校长进行了一次广泛深入的访谈交流。平易、儒雅是初见隋丰俊校长的印象，随着和隋校长的交流，听他娓娓道出的具有前瞻性的办学理念和独到的育人心得，让我们不断加深对他的认识和了解，也越发增加了对他的尊敬。
记者：有人说“校长是学校的灵魂，一个好校长就是一所好学校。”你作为一中校长，是如何确定烟台一中的办学目标和办学理念，引领一中教育发展的呢？
隋校长：作为校长在学校发展中确实要承担起应有的责任。一校之长首先要有社会责任感，要有敏锐的眼光和洞察力，时刻把握时代的脉搏与时俱进。我一直认为，一个好校长应该是一个学习型、研究型且富有创新精神的校长。2003年，我们提出了“以人为本，持续发展”的办学理念，确立了“办精品学校，以优质教育服务于人民”的办学目标，结合新世纪教育发展，坚持全面育人，注重学生特长，全面培养具有“科学素养、人文情怀、社会责任”高素质人才。应该说，经过这几年的探索与实践，全校上下共同努力，烟台一中已走在全面实现素质教育发展的最前列。
记者：烟台一中近几年的飞速发展，取得的优异成绩是有目共睹的。您是如何贯彻、实施这些办学理念的？
隋校长：这个话题很大，具体实施过程复杂，工作量相当大。烟台一中有一个团结合作的领导班子、一支优秀的教师队伍。从1931年建校至今，一中的前辈和同仁们积淀下的优良的传统和作风，我们始终坚持以德为先、严谨治校、民主参与、发展个性的原则，全校上下统一认识，教育教学各项工作和谐发展。如果展开讲的话，我觉得主要有以下几方面：
首先是制定建立完善的人文管理制度，坚持“教师工作第一”和“学生发展第一”的理念。我们把管理看作是一种“服务”，要求正确处理“管”和“理”的关系，始终淡化“管”念强化“理”念。我们利用一切时机对教职工进行和风细雨式的制度与规则教育、爱与责任教育、文化理念教育等等。全校教职工都要认识到，制度和规则不是为了控制人，而是为了解放人，是让广大师生获得更多的自由和快乐，是为了优化教育秩序，提升学校效能。这是落实办学理念、实现办学目标的基础。
其次是高素质的教师队伍保证了办学理念、办学目标的顺利实施。烟台一中实施“名师引领，梯度培养”的教师培养系统工程，着力培养勤奋敬业、专业水准高的教师队伍，打造精英教师群体，把实现教师高效优质的专业成长作为高起点、高端定位办学目标的核心内涵。近年来，烟台一中的教师以其师德高尚、业务精湛、责任心强和工作严谨扎实受到社会广泛赞誉。目前，学校有8名全国级优秀教师，有180人次先后获得省、市、区各级各类优秀教师、教学能手、先进个人等荣誉称号。在今年刚刚结束的第七届山东省特级教师评选中，宋华、于健两位老师双双被评为特级教师。全校教师良好的素质为学校全面育人、促进学生全面发展提供了有力保障。紧紧依靠广大教师，引导他们增强教书育人的责任感和使命感，大力弘扬优良教风，关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，全心全意帮助学生全面发展，做学生健康成长的指导者和引路人。学校、教师、学生之间形成“伙伴式的团队文化”。
三是研究教学规律，掌握科学方法。还是在山东省新课程改革开始之前的2003年，我们就开始着手研究改革创建课堂教学模式。我们在华东师范大学全国课程改革领导实验组负责人霍益萍教授的“高效课堂”实验课题中，开始探索实践具有烟台一中特色的高效课堂教学模式。高效课堂不仅是一种教学模式，更是一种教学策略或教学思想。
要做到高效课堂，就要让学生做课堂的“主人”。教师要了解学生情况，因材施教。从那时起，我们烟台一中老师人手一册《学生错题研究集》和《批改记录手册》，这也成为因材施教的“法宝”。作为课题研究的基础内容，多年的错题积累成为详实的科研资料，成为教师备课的重要依据。实施了“高效课堂”行动，减轻了学生课业负担，提高了学习成绩，学生有了更多的时间和精力参加丰富多彩的校园活动。烟台一中的课程设置也紧紧围绕“文理并重，特长发展，全面育人”的教学宗旨，如研究性学习、通用技术、美术、音乐、体育等这些课程都按规定全部开齐，此外学校还开发校本资源开设了修身课和心育课。
记者：近年来，烟台一中的课程改革一直走在全市教育前列，在实施素质教育过程中，您是如何注重培养学生全面发展的？
隋校长：烟台一中在新课改背景下竭力推行素质教育改革的重要举措就是根据每位学生的独特优势，为其提供与之特长发展相适应的优质教育资源。多层次教育更明显的体现在“有数理化、生物、计算机和科技创新天赋”的学生身上，学校配备了专职或兼职的奥赛教练，完善教学设备，进行科学辅导。自2004年以来，烟台一中几乎每年都获得物理、化学、生物、信息技术等奥赛金牌学校荣誉称号。几年来，我们不仅有大批像许新、高华鑫、侯英博这样以其在全省、全市范围内领先的优异成绩进入北大、清华等名校，还先后有祝万辰、刁伟峰等很多同学先后凭借数学、物理、生物奥赛一等奖被保送浙大、中科大等名校。
凭借优良师资配置和个性化教育特色，烟台一中在其他各学科都取得骄人成绩：作为烟台市唯一一所“中国科协青少年科技创新人才培养项目优秀实验学校”，从2003年开始连续8年在山东省青少年科技创新大赛中获得优异成绩，累计有170多人获得国家级奖励；学校富有特色的英语教学培养出大批英语综合能力突出的学生。每届全国创新英语大赛上，我校都有荣获全国奖项的学生，2010年暑期在北京结束的全国英语能力大赛上，我校学生又以优异的成绩夺得全国各省参赛队伍第一名，有2名同学进入全国前10名，另有6为同学进入全国前50名；学校创新教学给语文教学带来生机与活力，每年都有学生在全国各类中学生作文大赛中获奖，今年又有3位同学参加了在香港举行的全国中学生作文大赛并全部获得金奖。
我一直坚持这种观点，高中生活不仅是学习做人、掌握知识、提高能力的阶段，也是一个人一生中最值得回忆的美好时光。所以，我们一直坚持为学生创设丰富多彩的校园生活。学校每年都会组织丰富多彩的课外活动，通过活动努力培养学生的兴趣爱好，实现特长发展。如坚持10年的每年一次与《二十一世纪报》联合举办的英语文化节、连续举办了25年的校园艺术节、每年春秋两季运动会等等，这些活动都已成为一中校园文化“品牌”。学校还有文学社、合唱团、舞蹈队等学生社团组织。丰富的活动既提高了学生综合能力，还代表学校参加全国、全省、烟台市等各级各类比赛，取得优异的成绩。
记者：刚才您谈到育人目标中除科学素养以外，还有培养学生的人文情怀、社会责任，在这些方面学校是怎么做的呢？
隋校长：一所好的学校，在教人求知的同时，更要创设一个有利于人才高质量成长的文化环境，让每个学生都能从中汲取可以终身受用的精神，而这精神的核心与精髓，就是科学素养，人文情怀，社会责任。经过这些年的实践，已成了一中全体教职工教书育人的座右铭，也是大家共同为之努力奋斗的目标。
烟台一中的教育理念是育人，其关键不是“教”而是“带”。我们倡导“用崇高来引领学生走向崇高”。从学生入学的修身课开始，烟台一中就以双重的角色着力打造“人文校园”。如今，这门独创并颇具特色的修身课使更多学生明白了如何做人、学会感恩的道理，让学生从心底时刻铭记自己的责任。
“在活动中，升华品质”。我们觉得学校不能仅靠制度来管理学生，而要用校园文化来熏陶、用有意义的活动去引导学生健康成长。“创造责任人生”、“细节体现责任，责任决定成功”、“用责任铺就锦绣人生”……这些话，是学校近年来开展德育教育的纲领，也是一中对学生心灵的不断洗礼。在明确责任的基础上，我们又进一步加强了“志存高远 脚踏实地 追求卓越”、“立志高远，自强不息”等系列励志、理想教育。
我校两周一次的国旗下的讲话都是由学生自己组织演讲，这本身既是学生自我教育和思想升华的过程，又是同学间相互激励奋进的好方法。高二·一班的吕佳泰同学在国旗下的讲话这样说：“让勉励成为一种风尚，让钻研成为一种品质，让优秀成为一种习惯，努力学习，用责任与奋斗书写出青春最昂扬的姿态。”不仅学生受到教育，老师们也深受启发。
在校外，烟台一中的学生志愿者除经常到敬老院、孤儿院开展献爱心活动外，还适时开展各种公益活动，在活动中培养并增强社会责任意识和关爱他人的无私奉献精神。今年暑假我校学生自发开展的为甘肃舟曲捐赠义务活动又一次受到有关媒体和社会的一致好评。
本着对社会对学生负责的精神，我们非常重视一年一度的毕业典礼，每年都对即将毕业离校的学生再进行一次人文教育、感恩教育和社会责任教育。每一次毕业典礼都是一堂生动的德育课，那感人的场面让所有参加典礼的师生终生难以忘怀，我们相信这堂德育课一定会与学生一生相伴。
学校要培养学生有人文情怀、社会责任，还要不断开拓思路，创设教育活动，让学生不仅从书本上学到、更从活动中体验到这种情怀、明确自己应该承担的责任与使命。
记者：今年教育工作会议提出要“建立学生发展指导制度”，烟台一中是如何开展指导学生成长发展工作的？
隋校长：学校的德育最终目的是提升受教育者个体的生活质量和幸福生活的能力。基于这一目标，我们在2008年底就着手建立了学生发展指导制度。成立以校长为主任的学生成长指导委员会，以教务处为核心的学生学习指导委员会，以总务处为核心的生活指导委员会，以政教处、团委为核心的学生活动指导委员会。实行责任到部门、责任到人，有制度有措施，对学生发展进行全方位的指导，让学生学到终生发展的能力。
配合学校的德育教育序列目标，分阶段、有针对性地指导学生进行三年规划，如指导高一年级学习《中学生日常行为规范》、《中学生守则》以及《烟台一中学生一日常规》等内容，熟悉高中学生要求，尽快适应高中学习生活，确立个人高中三年发展规划。指导学生参加综合实践各项活动，指导学生熟悉并开展研究性学习。建立学生高中成长档案，记载学生成长过程中的点点滴滴，是学生实现自省自我教育的好教材。高二年级认真指导学生做好选课工作，根据学生个人的兴趣爱好和理想，选好自己学习的方向，选好适合自己的选修课程，保证完成高中学分的同时还能全面提高自己综合能力，实现全面发展的要求。指导学生参加并适应走班学习形式。高三年级除完成选修课程之外，还要指导学生对高中阶段知识进行梳理归纳，指导学生做好高考前心理调整工作，为学生的健康成长保驾护航。