期中考试后老师和学生的谈话方法

在期中这样重要的节点上，能够快速发现学生在学习方面的心理状态并及时给予引导，这对孩子来说就是莫大的帮助了。

谈话前要有准备

做任何事情切忌盲目，谈心也是这样。没有目的性的谈心不利于了解学生。在谈心前，首先要摸清学生最近的学习状态，在此此次考试中暴露出来具体问题，要谈哪些内容、准备怎么谈；其次，谈心时不一定直奔主题，可以先给他们生活的关照，拉近双方的心理距离。

要因人而异，因事而异

每个学生都有不同的个性，不同的兴趣爱好，而老师在谈话之前如果不了解学生的个性，很有可能会给学生指出错误的方向，甚至伤害到学生，因此谈话要因人而异。

性格外向的学生，老师可以开门见山，指出学生的问题所在和努力方向。而对于内向的学生，老师就要懂得迂回了，不妨抽空找个安静的地方，边走边谈心，营造一种轻松的氛围，在迂回中让学生自己发现问题，找出解决方法。

同时，也不妨适时地给予学生一些鼓励和帮助。

选择适合的时机、地点

合适的时机、地点的选择也会很大程度上影响谈心效果。如果学生因为某次考试成绩不理想而情绪低落，不妨抽空找个安静的地方与他边走边谈心，营造一种轻松的氛围，以缓解他精神上的压力。适时的给与足够的鼓励，让他看淡目前所遇到的困难。

谈心的形式要灵活多样

某重点中学的老师也被同学们称为 知心姐姐 ，老师特别了解学生们在想什么，针对每个同学都给出了个性化的谈心方式，有循循善诱式、有书信往来式、有绵里藏针式，每次说法都会让学生们心悦诚服。提起自己的经验，老师说，个别性问题，就单独找学生谈心；普遍性问题，就要面对全班同学谈心，集中处理。如果学生有心理话向老师倾诉但是不便直说，可以让学生通过写短书信告知老师，老师及时回信，效果不错。针对全体同学存在的思想困惑，老师可以向全班发一封公开信。

做个忠实的倾听者

很多谈心效果差是因为老师 单向式的传递 ，学生仅是被动接受者。学生真正需要解决的问题被掩盖了，学生真实的想法没有向老师表露。教师应该改变这种 自上而下 的沟通方式，要让学生充分说出学习生活中的苦恼与困惑。