他山之石：我们能从难民教育项目学到什么？
点子盒子：产生好点子的盒子
项目名称：点子盒子(Ideas Box)
项目内容：通过可移动、高质量、安全、有吸引力的学习环境，为弱势群体（特别是人道主义危机的受害者）提供受教育机会
项目机构：图书馆无国界
总部：法国巴黎
地理范围：澳大利亚，布隆迪，埃塞俄比亚，法国，希腊，约旦，美国
受益者数量：10万名各年龄段使用者，包括老师、学生、失学儿童、成年人、青年人
项目代表：Jeremy Lachal先生
网站：
3句话让你记住“点子盒子”：
它是一个人道主义危机应对方案；
它是一个可移动媒体中心；
它为难民提供学习资源和学习机会；
图书馆无国界：为何聚焦难民这个群体？
1、 难民在某种程度上失去了社会风向标的指引，尤其是学校这个重要的指向标，从而使儿童和青少年更容易遭受暴力和创伤；
2、逃离到他国后，难民难以享受当地公共服务和基础设施。例如，在黎巴嫩，叙利亚难民占当地人口的25%，然而由于当地基础设施已经很脆弱，难民更难获得公共服务；3、从长远来看，难民需要在战后重建国家，因此他们能够持续地学习、成长和接受教育尤为重要。
创造更适合的点子盒子
2010年1月海地地震后，“图书馆无国界”组织 （Libraries without Borders）应地方合作者要求，在海地难民营帐篷里搭起了小型图书馆。图书馆很快成为难民营中非常受欢迎的地方，孩子们在这里学习和玩耍，大人们则分享信息和寻求问题解决方案。
但是，要作为应对人道主义危机的系统方案，教育设施还应具备什么条件呢？
1. 坚固和安全；
2. 使用不受天气限制；
3. 配备丰富的教育设施；
如果能实现下面两点就更好了——
4. 能源自给；
5. 符合人体工学的设计；
2013年，“图书馆无国界”创立了满足以上全部条件的点子盒子——这是一个面积为100平方米的可移动媒体中心，作为应对人道主义危机的方案帮助人们获取信息、教育和文化。点子盒子可一次性容纳70人，每天接待400人。点子盒子为人们提供丰富的教育机会，包括：
学习——通过当地服务器可离线使用的教育内容、书籍和电子阅读器；
娱乐——游戏、电影院等；
交流——网络、30台电脑和笔记本；
创造——照相机、手工艺品、木偶、舞台及音响设备等
点子盒子由“图书馆无国界”或其合作伙伴运营，如国际性NGO、地方组织或图书馆、市政府等公立机构，“图书馆无国界”则提供培训和持续支持。
点子盒子的成功及发展
点子盒子是教育创新领域的一个独特设施：一个具有坚固设计的整体性概念，在缺乏高质量培训和教育工具的地方为教育者提供教育和创造性资源，它为人们提供一个安全的学习环境，为老师、学生和家庭提供以信息通信技术为基础的创造性教学方法和工具，作为正式或非正式教育的补充。点子盒子的内容合作方包括可汗学院和Coursera，它是一个创意聚集地，包含互动性学习、个人及集体学习，以及使用者创造内容。
2014年，首批点子盒子在布隆迪运行，试点项目取得巨大成功，仅三个月内访问人数突破24000人，注册人数超过3000人。随后，项目进一步扩展至布隆迪、约旦及埃塞俄比亚的难民营中。从2014年发起试验起，进行了常规监测和三次评估，表明点子盒子对学生的学习水平和教师的教学方法产生了四方面的重大影响。
未来，点子盒子期望沿着三个策略轴线扩张：建造更多点子盒子，与更多高质量内容研发机构建立合作，发展点子盒子的使用者社区。点子盒子将尝试建立收入商业模型。同时，联合国及主要的人道主义NGO也在与点子盒子合作，使之成为一个人道主义应对方案的标杆。
（以上图片来源Ideas Box点子盒子）
小涟漪：专注学前教育
项目名称：小涟漪( Little Ripples)
项目内容：提供低成本、可复制的学前教育计划，使难民妇女能为儿童进行文化启发式、游戏为基础的教育。
开展机构：iACT
总部：美国
项目范围：乍得
受益者数量：535名3-5岁儿童及21名18-26岁女性教师
项目代表：Gabriel Stauring先生
网站：
3句话让你记住“小涟漪”
它是一个低成本、可复制的学前教育方案；
它为难民妇女提供培训，进而为儿童提供文化启发式、游戏为基础的教育；
它旨在促进难民营儿童的综合发展，包括社会-情感、认知水平以及身体健康。
小涟漪：为什么专注于学龄前儿童？
为应对苏丹达尔富尔难民危机，国际人道主义机构从2003年开始在苏丹提供食物、水、住所、基础教育等服务，然而非常缺乏针对性强的能力培养和情绪培养方案。随着预算削减和冲突带来的挑战，联合国难民署（UNHCR）和执行伙伴只提供少量中小学教育，学前教育存在巨大缺口。
同时，学前教育被认为是人的智力和情绪开发最为关键的时期。0-5岁的学前教育帮助儿童在大脑中创造路径，建立未来会用到的重要联系；性格方面，0-5岁要重点培养孩子的好奇心、灵敏性和社会性，如果缺乏相关发展，会影响孩子未来的生活能力；此外，学前教育为孩子提供稳定、安全的环境，帮助儿童从创伤中恢复，对未来的社区发展有深远影响。
小涟漪：不同于传统的难民教育项目
传统难民教育局限在教学上，例如让儿童死记硬背地学习数学和文学；不关注教师培训和专业开发，忽略儿童的社会-情感学习、同情心培养和儿童营养。小涟漪重视儿童的社会-情感学习，其课程框架由儿童创伤恢复、心理治疗和早教专家合作开发。
课程也教授文学和数学，但建立在寓教于乐和社会－情感学习、同情心培养、积极行为管理、平和情绪培养及心理治疗的基础之上。老师通过参与式培训学习课程，把课程与文化背景结合，添加活动、故事和游戏。项目也为学生提供日常餐饮，由社区中的母亲们管理。
传统难民教育把难民作为iACT受助对象，难以保证项目的可持续性。小涟漪则与难民合作，完全由难民领导。iACT聘请难民妇女做老师和领导者，给她们专业知识、资源、课程和培训；支持她们管理项目的各个方面。iACT 不会留在难民营中管理。给予了正确的工具和所有权，项目建立在信任之上，难民能够执行和管理项目。
小涟漪的成功及未来
每年小涟漪项目都会进行评估，对134名学生的第一次跟踪评估发现孩子的社会－情感、认知和身体发展指标都得到发展。从不或偶尔与其他孩子有暴力行为（踢、咬或者打）的学生数量从113增加到127，提升了12%。能够识别颜色的学生数量增加了89%，能够根据图片认出四种以上动物的学生增加了200%，能够数到5以上的儿童增加了69%。
小涟漪目前服务于乍得东部的Goz Amer难民营和超过36万难民的苏丹达尔富尔难民营。小涟漪模式已被UNHCR、JRS、OpenIDEO以及UK Aid等机构公认为基于社区的优秀低成本解决方案，小涟漪发起方iACT已被众多机构邀请到乍得东部、南苏丹、约旦和喀麦隆等地进行推广。iACT正在创建“小涟漪教室到学校”项目，将美国的学前教育、幼儿园和小学与小涟漪相联系。项目将跟踪群体基础的课程设计与活动的课程，为小涟漪成员提供可选的资金支持，包括餐饮项目、教师工资、教室资源和玩具，以及健康和卫生需求。iACT最近加入了Inter-Agency紧急情况教育网络，申请在国际会议上呈现关于教育、难民、新的发展和能力构建模型的内容。iACT也将继续评估和展示小涟漪的影响。
未来，小涟漪计划：
在其他难民环境中推广小涟漪模式。2016年，iACT将于其他组织合作，在全球难民营中执行和检验该模式。
完善小涟漪模式与课程，使其更容易复制。iACT将与课程专家和设计专家合作，完善项目的操作方法和课程。
确保坚实的合作与可持续资金，在东乍得和其他难民营推广小涟漪。
在其他难民环境中推广小涟漪模式。2016年，iACT将于其他组织合作，在全球难民营中执行和检验该模式。
完善小涟漪模式与课程，使其更容易复制。iACT将与课程专家和设计专家合作，完善项目的操作方法和课程。
确保坚实的合作与可持续资金，在东乍得和其他难民营推广小涟漪。
（以上图片来源Little Ripples 小涟漪）
本文由21世纪教育研究院教育创新研究中心张娜、志愿者翻译乔士容编译
关于WISE教育项目奖
WISE教育项目奖旨在挑选并推广能有效解决全球范围内教育挑战的创新性项目，每年评出六个。从2009年设立起，WISE教育项目奖已收到来自151个国家的2800多份申请，并产生了42个获奖项目。这些项目从世界各地、各领域评出，因其创新性、影响力和可规模化的潜力而受到WISE的表彰。最终获奖的6个项目名单将于今年9月揭晓。
关于世界教育创新峰会(WISE)
在卡塔尔基金会主席谢赫·莫扎·宾特·纳赛尔殿下的倡议下，世界教育创新峰会(WISE) 于2009 年正式开幕。WISE 是一个为激发创新思维、辩论和行动而创办的国际性、跨领域平台。通过一系列权威性研究和各种全年项目，WISE 为教育新方法提供了全球范例。WISE见证了卡塔尔基金会为促进知识经济而做出的长期努力，并致力于通过合作来构筑教育的未来。
关于LIFE教育创新
LIFE教育创新是一个致力于引领教育创新的跨界合作公共平台。LIFE研究前沿的教育创新实践，倡导以人为本的生活教育，汇聚创新的教育变革力量，共同促进多元的教育生态，构筑教育的未来。
[预告]下周LIFE教育创新将为大家带来“科技实现个性化学习”的相关案例
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