行千里不忘初心

“我们刚开始遴选了小学、初中、高中阶段的3所学校作为试点，探索远程智慧援教新模式，重点开展双方结对学校间‘同步备课、同步教研、同步听评课、同步培训’的‘四同步’活动”。

同时充分发挥威海“四名工程”“名家工作室”等优质资源的作用，市、区教研和结对学校每月至少开展1次培训。通过对“四同步”活动进行量化细化，有效提高了对口援教工作的效率和质量，实现了双方教、研、训活动的常态化开展。

“威海·门源远程智慧援教工程”的全面覆盖、全面开通、全面推进,使原来双方教师平均每年2次交流，到现在各学科、各教研组平均每周1次交流，双方有效交流时间提升了15倍以上。

“威海·门源远程智慧援教工程”的推行，节约了资源、提高了效率、实现了共享，也推动了“前方”与“后方”力量的整合，可以在更大范围、更高层次上调用威海大后方各类优质智力资源。

“我们开展‘订单教学’，门源的老师们需要什么，我们提供什么。”程斌解释说，前段时间门源县第三初级中学和威海市城里中学开展英语教研活动，受到了第三初级中学学生们的一致好评。

除了“四同步”外，远程智慧援教工程，还助力融入门源县集团化教研工作，集团中心校与各分校进行远程会议、教研等活动，省去了偏远学校教师的长途奔波，跨校域最大限度地发挥优质中心校对偏远薄弱校的辐射作用。

6月，威海和门源29所学校、140余名教育教研人员、校长和教师同时连线，通过远程设备召开视频会议，全面部署和推进威海·门源远程智慧援教工程，标志着该工程设备全部安装到位、实现全面覆盖、正式全面开通。

努力了几个月，终于有了成果，程斌悬起的心，终于落了下来。“家乡是我求学的土壤，乡思从未消减过，这种情感渗透在血液里融合在骨髓里，无法割舍。”程斌动情地说，今后他将带着一份感恩，一份归属，扎扎实实工作，用实际行动书写远方游子对青藏高原的拳拳深情。