男神女神有话说
“云端课堂”已经进行了数月，法大“主播”们也从最初的“小萌新”变成了“职业主播”，在这特殊时期，这些主播们有哪些经验与趣事和大家分享呢？畅游知识的海洋，感受“云端”不一样的体验。自今日起，中国政法大学官微特开设《男神女神有话说》栏目，邀请深受学生欢迎的老师们，为大家带来不一样的“云端授课”体验。今天，我们邀请到民商经济法学院的张钦昱老师，来，一起听听他怎么说~
中国政法大学经济法研究所所长，
副教授，钱端升青年学者，
获得中国政法大学第七届、
第八届“最受本科生欢迎的十位老师”称号、
中国政法大学“教学优秀奖”
云端漫步 学海泛舟 网络课堂任我行
民商经济法学院 张钦昱
横空之“疫”阻挡开学之心，师生齐心搭智慧之桥。非常之期，行非常之道，疫情之下，我们将课堂从线下转到线上，打破时空束缚，穿越病毒侵染，相汇在云端。本文与其说是经验分享，不如说是对自己近期研究摸索出的心得体会加以归纳整理，愿对各位老师有所裨益。
兼容并包，拥抱网络授课新模式
斗志昂扬，从容应对新挑战
“学如逆水行舟，不进则退。”当我们跟不上时代变革的速度，对新事物因循守旧时，往往是我们心态变老，与社会脱节的征兆。对绝大多数老师而言，网课授课是一个新事物。习惯了传统的线下授课、三尺讲台、面对同学们渴求知识的双眼，突然间一键删除，只剩冰冷的设备和周围寂静的空气。反差之大，不知所措，难以适应。没有了同学们的积极回应，上课激情全凭内生动力；网站bug层出不穷，学习通能崩而我不能崩。但是，面对新事物，我们千万不要害怕，不应畏惧，不能退缩。正所谓“塞翁失马，焉知非福”。我们要以阳光的心态，求索的激情，饱满的斗志，顺应线上授课时代的来临，把转变授课方式带来的挑战当作是拥抱网络教育新时代的契机，打赢“停课不停学”的攻坚战。回想我们在求学历程中一路披荆斩棘，早就练就了处变不惊的本领，网络授课的挑战只是九牛一毛。我们必将对网络授课的方方面面会当凌绝顶，在云端尽享科技带给我们的福利！
在专业领域里，我们是师者，为同学们传道授业解惑；到了互联网领域，我们变为学生，需要向有经验的高手请教。这一次，角色转换，他是我的老师，我只是新手小白，不懂就问是我的必备技能。此前有过直播经验的同事、卧虎藏龙的法大学子、学习通的工作人员、网络上的各种视频剪辑教程，只要对我有所裨益的，一概统统拿下，为我所用。当得知朋友的孩子还是b站上的网红小主播时，我就主动联系比我小10余岁的他，咨询直播设备与技巧方面的问题。我还“偷师学艺”了许多老师的直播课，看看人才辈出的吾辈才俊有什么过人之处，取其精华，不断完善我的网络授课方案。藏龙卧虎的法大，有着如此可爱的老师、丰富的资源供我们不断挖掘，感谢各位被我不断“骚扰”的朋友，感谢技艺精湛的前辈，感谢无私奉献的同仁。众人拾材火焰高，相互之间取长补短，让我们同舟共济，共克时艰！
善假于物，利用大数据助推授课成效
因地制宜，巧借平台精准施策
大数据时代下，一切发生在互联网上的行为都得以数据化。以前，在传统的线下授课当中，我们只能手动收集一些数据，但是转为线上授课之后，这些数据都会自动生成，并由系统量化分析。大数据会让教学从量的扩张转到质的变革。以往，我们作出教学决策通常是依据理论指导的演绎法和经验总结的归纳法。到了教育大数据时代，我们能够依据颇具价值的大数据驱动教学方法与内容的创新与发展。例如，登录学习通，就可以知道每个学生对课程的实际观看量、观看次数、观看时间，无须再采取以往线下耗时费力的点名方式，以核查每个学生的实际到课情况。对错过接受课程消息的同学，我在系统里一目了然，会利用平台内设的私信功能逐一关心，实现最低成本的“点对点”帮扶。发布课程相关的作业、资料，可以通过分析点击率、答题的正确率来了解学生的课前预习情况和课下巩固情况。充分利用学习通中内置学习节点功能，我会在课前布置问题，引导同学们先思考，让他们带着问题来听直播课；课后，我会上传一些用于巩固的思考题供同学课下复习，没有按照要求完成上一节“预习、听课、复习”的学生将无法进入下一节新课的学习。在大数据的帮助下，根据学生的不同诉求，因材施教变得简单易行。教育大数据促使我们突破固有的经验教学，实现对学生学习数据的记录和分析，掌控学生的学习动态，精准预测教学的发展趋势。
从学业数据、个性化学习、教学观察等方面收集的教育数据，有助于我们发现自身的教学隐患，帮助我们科学决策。我们也可以通过各类问卷调查、教师课堂观察等数据的描述、聚类和预测，找出影响师生教与学之间的差距，在帮助学生明确其学习诉求之余，改善教师的教学方法与教学效果，促进教师不断提升自己的教育技巧、沟通能力、育人效果。如，我在第一堂课伊始就给同学们下发了匿名问卷调查，同时利用弹幕、互动等学生反馈，时时满足学生的真实需求，并相应改变教学决策，改善课堂提问策略，增加课堂表现性考核比例，最大化提高学生的听课质量。
只多不少，精心准备提升授课品质
众里挑一，力求最佳听课体验
市面上有众多能够用于网络授课的软件供我们选择，仅在教育部备案的就多达37种。高校里受众较广的软件有超星学习通、阿里旗下的钉钉、腾讯推出的腾讯课堂、腾讯会议等等。还有老师就地取材、直接在微信群当中讲课；甚至被闲置已久的QQ也被不少人重新挖掘出来，利用其中的QQ群。面对这些功能多样的直播软件，我和我的助教们认真研究之后，比对各大软件的优势和劣势。例如，钉钉虽然可以创建班级、上传资料、课堂交流互动方便，但是注册较为麻烦，直播需要实名认证，并且需要另外建群，对于大班而言较为麻烦。腾讯会议操作最简单，上手快，但是会议无法设置回放，不利于同学们温习课程。这些软件也或多或少都存在卡顿的情况，主要受到同时在线人数和网络情况的影响。权衡上述软件的优缺点后，我根据自己的教学特点、找到最符合自身需求的软件，力求给学生创造最佳的听课体验。我制定了学习通+OBS、腾讯会议、仅学习通、备用资料的4种突发应对方案，并反复测试，确保上课当天万无一失。正所谓突发情况应对方案多多益善，课前准备时间有增无减。在此需要说明一点的是，每一位老师的上课要求不同，有些老师喜欢直播的即视感，有些老师喜欢录播的安全感，需要各位老师因地制宜，因己施策，选择你最中意的那个“她”。
推陈出新，优化方法永无止境
如果仅仅认为网络直播是将以往的线下授课转到线上而已，那这种认识未免浮于表面。本次云端授课正是未来教育模式深刻变革的前奏。“互联网+教学”的教学模式改革不限于简单地重复线下的传统范式，需要我们利用互联网技术和资源进一步激发学生自主学习的热情。课前，我通过微信群、公共邮箱还有学习通公共网盘等渠道给学生准备了诸多课前预习资料，让学生对授课内容有一个初步了解，让他们能够带着问题参与到课堂当中；课堂上，我利用直播中的弹幕功能、录播中的节点讨论功能时时了解学生的课堂反馈；课后，我在学习通当中设置了课程回放，让同学在课下能够反复学习、加深理解，并制定答疑规则，允许在学习中遇到问题的同学通过学习通的私信或是邮箱联系到我，有必要的，还会采取语音联系的方式直接沟通。互联网上有丰富的功能亟待我们挖掘，老师们也要深化对网络课堂教学的理解与认识，践行教育部关于一流课程建设的要求。
同舟共济，多方齐力奏响授课凯歌
守望相助，教师之间取长补短
面对直播中存在的各种各样的问题，老师们是“八仙过海，各显神通”，都使出浑身解数。经济法研究所的老师之间也会相互交流、借鉴经验。大家在直播过程中要是遇到什么问题，想到什么好的应对措施，对各个软件的使用有什么感想等都会发在群里交流互动或私下讨论沟通。例如，刘继峰老师在线上授课中发现如果要解决网络拥堵、视频无法保存的问题，就需要用一个独立的设备来存储录音，便立刻分享其心得。老师们的分享对我大有裨益。如果只是一个人闭门造车式地“瞎鼓捣”，将难以及时发现网络授课的精妙。正所谓“众人拾柴火焰高”，职业共同体的交流协作，最大程度将老师们的潜力激发出来。“师生齐心，其利断金”。在各位老师和同学们的共同努力之下，相信“隔空”教学目标一定会顺利、高效、快乐地完成，
线上授课并不是一线老师单打独斗，学校教务处、各个学院的教务部门、助教等都参与其中，铆足全力帮助老师们尽快适应网络授课。教务处发布各种问答，解决师生在特殊时期遇到的各种疑惑；组织老师分享经验，提供技术交流的平台，在学习通上组织技术指导的讲座，给我们各位老师耐心答疑，给“技术困难”的教师提供一对一帮等。民商经济法学院也致信每位老师，给予每位老师人文关怀。我的助教也鼎力协助我这个直播新秀，他们会和我一起研究讨论各种授课软件，帮助分析其中的利弊，选取最适合教学特点的软件；协助我整理各类上课材料，给同学们提供最完善的课堂资源；直播授课时，帮我录屏、力求做到实时反馈，确证将直播的错误率减少到最低，给同学们呈现最好的上课体验。老师每一堂的精彩授课都离不开课下的认真准备，而这背后也是学校相关部门和助教通力合作的结果，在此对他们一并表示真诚地感谢。
疫情来临，为实现科学防疫，我们自主隔离，把以往的线下大课堂搬到线上，但网络授课不仅是线下教学的延伸，更是互联网时代教学模式的一次重大革新。老师们要努力做到最好，力求跑在同学们前面，在新技术的探索上也要彰显师者典范，才能让同学们心生敬佩之心，重燃认真听课的激情，为他们在家调乏味的学习生活添上一抹亮色。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，我相信每一位老师都能尽快找到适合自己的网络授课模式！三月春光已到，战“疫”终将胜利。让我们守候云端，期待与你们在法大再相见！
——感谢我的助教李思对本文的贡献
法大原创
法大微信 【第20200507期】
内容来源：新闻中心
文字：张钦昱
排版：唐文敏
原标题：《男神女神有话说 | 张钦昱：云端漫步 学海泛舟 网络课堂任我行》