2018年高考语文各题型答题技巧及方法 语文试题常见陷阱汇总

2018年高考即将来临，高考语文试题中常见的有哪些陷阱题？选择题、阅读理解、文言文阅读、古诗词默写、作文等各大题型又有哪些具体的答题技巧呢?》》》》》》推荐阅读：

2017高考语文 答题技巧及方法汇总

一、语文基础题

先说时间的分配。第一大题的3个选择题，一般同学可控制在5分钟。这部分题目因题型稳定，平时训练也多，基本套路考生应该是相当熟悉的，因此在审题清楚的前提下可大胆作答，中等速度解答为宜。另外，答案要看重第一印象，没有充分的依据，不要擅自改动。

答题策略：

1.看清题干要求。选的是正确的还是错误的项，有没有其他可供答题参考的信息等，务必看仔细，看清楚。

2.先排除最有把握排除的选择项。如 词语、成语(含熟语)辨析题 可从感情色彩、范围大小、程度轻重、搭配得当与否、是否重复累赘等方面考虑。

3.几点常规的提醒。读音正误辨别时，注意越是你平常最有把握、人人似乎都这么读的字越要谨慎;错别字正误辨别，看题不宜太长久，时间长了原本是正确的反而会觉得像是错的，如无把握，可先放一放不去做它;选词填空题宜用 排除法 ，而且要注意 搭配 问题;成语使用题忌 望文生义 的理解，越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱，有时试题中那 特别陌生 的成语往往是对的。

二、自然科学和社科类文章阅读

这两部分的内容考查，一般采用单项选择的形式，共设四个小题。做好这四道题，要注意以下几点：

1.注意思考的严密、周详。

2.务必找到与试题选项对应的词、句、段，反复对照理解，仔细判断选项正误;依据原句进行推理要合理，否则成为 无中生有 。

3.了解设置干扰项的几种情况：偷换概念，以偏概全，无中生有，扩大或缩小概念的范围，缺乏依据，因果颠倒，先后错乱，张冠李戴等。

4.自然科学类文章阅读有时选文可能枯燥，要保持大脑清醒。静下心仔细阅读，力求准确理解。

答题技巧：

一是锁定题目的阅读区间，在第几段第几行，特别是涉及到第一、第二自然段的词语、句子的理解题。

二是一般第1、2题比较容易，可以直接找到原文中的位置，根据题干指向。表述一般与原文一致的，大都正确。

三是第3、4题的设题难度稍微大一点。设题的错误项大都与原文有些偏差。细微处要搞清楚。

三、文言文阅读

针对文言文阅读试题多以叙述性文字为主的特点，在进行整体性阅读时，要用心去查找文中的人和事，尽量把文中下列相关的内容圈点出来：人有几位，如何称谓;主角是谁，与他人关系怎样;事有几件，由几人所干;事件关系，有何意义，大体分分层次。接着审清题目，带着这些问题再去研读文段，不在无关处纠缠，要在紧要处下工夫。

1.文言实词的理解：坚持 词不离句 的原则。利用字与字、词与词的结构特点。采取由彼到此的联想方式，迅速理解词义。选项中给出的解释，可代入句中，结合上下文，反复印证。另外要特别注意词的多义、词的活用、词的古今异义、通假、词的偏义等文言现象。平时我们积累的一些成语中个别语素的解释，有时也能给我们一些启示，也要为我所用。

2.虚词的意义和用法：以理解句意为前提，根据词在句中的位置化虚为实，断定词性和用法。

3. 筛选信息 和 把握文意 ：这是文言文阅读的最后两道题。要注意整体把握。尤其最后一道 把握文意 题，该题四个选项的设置。大多是按原文内容先后顺序排列的，往往选不恰当的项，这既对理解全文有帮助，也为解前面的题提供了有效的信息。此处宜稍放慢速度，力争做正确，做完后，回过头来检验前面几个题的正误。

答题技巧：

1.要学会圈圈点点，因为第I卷使用答题卡，圈点是可以的。把人物、主要事件划一划。

2.要先读文言文的最后一题，即内容的概括分析题。这个题实质上可称为 文言文的白话译文 ，它对人物、对全文内容、对事件的分析都十分清楚明了。所以先读了此文。就相当于读了译文之后。再去看原文。事半而功倍。

3.要借助原文推断词义。不要想当然，要调动自己头脑中的知识储备。

4.文言文的翻译，要先看此句前面的文字含意。因为上下文是最好的提示。前面的句子理解了，后面的句子自然会水到渠成。

5.除了常见的文言实词以外(大纲规定的120个)，还要在考前看一看课本中注释的其他文言实词，只看注释即可。

6.文言虚词要在 而、与、乃、其、所、为、焉、以、因、于、则、之 等常用词语上，再复习一下。

四、文言翻译

文言文翻译：首先要读顺句子或语段，读顺了翻译就成功一半;句中重要实词虚词解释，要注意结合上下文推断;翻译时应注意文言文的句式，语序的变化调整，省略成分的补充;注意译句的通顺上口，书写认真。没有哪一位阅卷人会在空白处打对号的。所以那些杠杠框框该填的必须填上，不论自己答对还是答错。

古文翻译重在直译，字字落实。

五、古诗鉴赏

古典诗歌鉴赏：首先认真审题，明确在哪一方面进行鉴赏。

1.思想内容方面，要借助诗人写的景、人、事，体会诗的意境、诗人的感情经历、反映的道理。

2.形象方面，要找准诗中所写的形象，体会这些形象的经历、心态或代表意义。

3.语言方面，耍认真体会最能体现诗歌意境的动词、形容词和其他词类，分析其如何体现意境的，如何表达诗人情感的。

4.表达技巧方面，要弄清诗歌的表达技巧，借助原诗句进行分析。

5.明确题目要求的提示性因素，严格按要求做题。

6.认真组织答案，如果是语段。则按总分结构表达，要用准有关诗歌创作的概念术语，即要说行话。比如，要用首联、颔联、颈联、尾联，不用第一句、第二句等。

答题技巧：

古诗鉴赏重在字句的理解。要从诗中找答案，各种方法要学，但关键是对本诗的理解，特别是在意境上要把握好。意境就是作者写这首诗表现的心境。或低沉、或昂扬、或沉郁、或思念、或冷漠等等，由此再落实到词句中。

记住的关键一点就是：答案在诗歌内，在字句内在作者表达的情景内，如 冷、清、寂、绝、暗、阴、闹、笺、泪 中。

诗歌鉴赏的表述，要紧贴诗句展开，可贴标签，不可夸大或缩小，实实在在的表述为好。如2002年 折柳 ，2003年 冷、咽 的诗眼，都是据本诗内容去分析，不可硬套。当然，表述应有技巧。就是分析这个词的来龙去脉，在此处的含义。这样表述就清楚了。

六、名句默写

名句名篇默写：看清四选三，还是三选二，还是全做，记得牢，拿得准，写得对

七、文学作品的阅读

1.加强整体感知，明确所写之物、所抒之情和所阐之理。细读标题，浏览开头、结尾，筛选反复出现的词、句(尤其抒情句、议论句)。

2.吃透题目要求，严格按要求答题。

3.找到符合题目要求的阅读区间，有时阅读区间跨度比较大，注意筛选、截取符合题目要求的语句。精心概括，合理重组，必要调整，适当转换。

4.答案要完整，用词准确，所组句子要文通字顺。

5.根据命题者设题 由浅入深 的特点，后面的题目可能会为前面题目作注脚。

6.在不限定字数的前提下，根据所赋分值的多少，所留空间的大小作答，注意采点答题。

7.答案书写虽不赋分，也要认真。一般阅卷老师不会仔细琢磨你的答案，只有让他们速读时一目了然，才不至于丢失冤枉分。答案要做到每一句都有依据，有出处，万不可凭想当然，率性而为。

答题技巧：

1.打破现代文阅读的神秘感，要有 答案都在原文中 的观点。

2.紧紧抓住文中的一些带有提示性的词语，如 因此 所以 但是 尤其 或概括总结性的较理性的词语，如思想、意识、现实主义、浪漫气息、奥秘、象征等。来具体推断其理性内涵和层次含义。

3.现代文阅读的核心是 概括 内容，这一点解决的办法。就是在阅读的段落内，以句号为单位，每一句概括一个意思，分条列出，不要被有些题目的 意思 作用 好处 所迷惑。谈 作用 好处 意义 ，也要依托内容去淡，不可简单地说 强化了主题，深化了中心，增强了效果，十分生动形象 等词语，就应付了事。

4.多答。因为现代文阅读字数逐渐放开，那么多答一点，就会多得分。况且答多了也不扣分。多答要注意两点：(1)分条列出，概括作答，一般分数多的题，答案要与分数一致，即6分题。答3个小点即可。(2)答案不要重复或从反面去说，正面作答即可，不要用形象或描写的语言。

八、语言表达题

1.语病修改。从语病、简明、连贯、得体角度考虑。首先判断要准确，动小手术(增、删、调、换)，不改变原意，答案表述要规_范，注意审题，不要把正确的改为错误的。

2.仿写。明确评分要点，要求严格按下列要点进行仿写。

①内容合理(上下文意衔接、情调一致等);

②句式仿写(句式结构一致、运用手法一致等);

③修辞上，注意比喻和排比手法;

④符合题目要求，尤其特殊要求;

⑤语句通顺(否则扣分)。

3.扩展。

①答案必须体现题目的明示要求和暗示要求(明示要求有的在题干上，有的在语言材料中)，

②答案表述要通顺，不漏字，不重字，不出现语病，书写认真。

4.压缩语段。

①理解和归纳是压缩的前提和基础;

②注意审清题干的要求和限制。高考往往强调有侧重的压缩;

③合乎题干要求，要点全面，答案通顺。

5.变换(选用)句式。

①明确变换的原则;不得改变原意。

②注意把握原句的句间关系。

③语句要通顺。

6.得体、连贯题。要根据要求来作答。

答题技巧：

1.读懂读清题干，是做题的根本。题干一定要读两遍，命题人说，题干上的话没一个字是多余的。读清读懂了题干，题目也就成功了70%。

2.按题干的提示要求做题。题干既是要求，同时也是提示，是暗示。所以按照提示要求做题会事半功倍。

3.语言表达题每年会出现一些新题型。每位考生心理要有所准备，但其测试的方式方法可能有些与平时的不同，而能力要求却是每位考生早就心中有数的。

4.识图识表题，可以在平时训练一下。准备这一部分的测试，其考查的形式一定要多一些，全一些。有备无患。

九、高考作文题

1.作文阅卷细则

(1)整体要求：有字即不给0分;无标题扣2分;每缺50字(3行)扣1分;错别字每1个扣1分。

(2)审题：偏离题意的，如果能判断是完全离题的作文，给20分以下;如文章前后有适当点题的文字，在30分上下酌情给分，但不能超过36分。

(3)基准分：作文评分的基准分都定在42分。达到了基本要求，基本符合题意，语言也过得去，比较平一些的文章，就可以打42分。

(4)打分的程序：打分采取 综合判断，分等参照 的原则，首先应该从总体上综合打分，看它属于哪一档的文章。

(5)评分重点：评分标准中以题意、内容、语言和文体为重点。我们主张在这四项中，以内容和语言为重点。除了审题，文体也可以适当降低要求。这里的文体，不是指议论文、记叙文和说明文，而是指更广泛的文体概念。

(6)抄袭等情况的处理：

抄袭，原封不动或稍微改变了几个字的默写公开发表的文章。凡是抄袭的作文，只能在20分以下给分，抄袭作文必须给出证据，不能凭想当然办事。

套用，也可以称为改写。故事是别人的，但用自己的语言重新叙述，个别地方根据题目要求，作了一定的修改。这类作文，如果再创造的成分教多，且能判断该考生的确有较强的写作能力，可以在及格分以上给分，但不能超过40分。

仿写。模仿与套用卷相像，但不一样。模仿卷的再创造成分更多，所以，如果立意、语言等方面出色，这类卷子可以打二类分，但不得超过50分。

2.问题作文

若作文具备以下四点之一，则视为问题作文：内容上有严重政治倾向性错误;作文雷同;前后笔迹不一致;在文中有特殊标记。问题作文提交组长或阅卷大组处理。

3.阅卷教师的特点

(1)工作量大，易产生疲劳：不愿意仔细看，主题不清，立意不明的，直接打入低类。看得费力，主题句没找到或不好找到的，打低分;电脑阅卷，字迹模糊，扫描不清失信息，老师看得吃力影响分。

卷面 容颜 须装扮，要讨 考官 心喜欢。

必须用专用笔答题，浓淡适度;少涂抹、轻涂改，即使涂改，也要按规定(将所修改的内容用双横线划掉，然后在其上或下写上应改成的内容)轻轻地涂，清晰地改;字不要写得太大、太松散，有格的也不要写得太饱满，字体要端正，不要太歪斜(斜度大的扫描出来很朦胧，模糊不清)，字距行距也不要太大。千万注意：模糊不清难以辨识的无论是简答题还是作文一律判零分。

(2)阅卷老师易产生主观性。我们必须想办法使阅卷老师的主观能动性向着有利于你的方面发展，否则便会造成直接排斥。

隔皮猜瓜原有 道 ，作文写作有 诀窍 。

俗话说得好： 宁可丢了芝麻捡西瓜，不许捡了芝麻忘西瓜。 我们常常形象地把 作文 比作 西瓜 ，因为它在150分的语文卷中占据了60分，比重之大显而易见。当然作文 网阅 的打分也就成了大家关照的重中之重。为公平、公正起见，各地招考委制定了作文 网阅 的新规则：两个阅卷老师打分差距超过7 分(7分以内的取两人的平均分)以上，交由第三人批阅打分，如果第三人打分与前两人打分差距还是较大(不大的就取三个人的平均分)就交由第四人(终评人) 批阅，并以第四人所打的分为终结分(一锤定音)。关注作文写作，重视作文训练，那种 作文实质上就是碰运气，不用做准备 的观点是极端错误的，应积极准备，科学系统训练。

(3)评分标准是阅卷教师的唯一准绳。按照评分标准写作文是作文稳中求胜的关键。我们必须真正的弄清写作的评分标准。

以基础等级(内容+表达共40分)和发展等级(20分)为基准，并且对评分细则有了补充说明：以 内容(题意) 为主先打 奠基分 (即 内容 或者说 立意 是基准，决定分数的走向)，然后在其相邻等级中再为 表达 和 特征 打分，不跨等级打分。(先确定 内容 等级分，即根据 立意 确定等级，然后再给 表达 和 特征 定级)

正确应对三大题型

高考即将来临，基于对历年高考作文题的细致分析，本文归纳出如下几个范畴，同时列举了出题背景及其可能性和相关的写作方法，希望对考生有所裨益。

(1)人生观、价值观范畴的考题

例如：以 快乐 为话题、以 成功 为话题。

人生观、价值观是自古以来作文立人的永恒主题。正是因为这类主题在平时的教育、学习中被学生不断地接触，难以写出新意，不易区分水平，所以在高考中直接出现的可能性也就比较小。

但如果遇到这样的考题，写作的时候可以注意以下几点：

●立意一定要正确。人生观、价值观的大方向在社会文化中有定论，没有必要为了出新出奇而颠覆传统。

●可以在材料的选择上突出时代感。

●写作的时候注意理性的议论和感性的抒情相结合。

(2)生活中的美德范畴的考题

中国社会20多年来持续变化，在取得巨大成就的同时，一部分美好品德也面临着丧失的危险。在这样的背景下，高考作文以此为作文题，并借此促进学生以及全社会对美好品德的信仰是很有意义的。近几年来，社会诚信渐渐丧失，假名牌发展成假酒、假药;打假发展成假打;情况之严重使总理在高等学府提出 不做假账 。

对于这样的作文，写作时要注意：

●对题目的解读要深入、细致。比如 诚信 ，人言为信，写作时可以强调这一点;比如 宽容 ， 宽 和 容 有不同的意义;再比如 合作与竞争 ，写作时要揭示出两者的关系。

●放到现实生活中去解读，赋予其厚重的社会意义。去年上海高考中有一考生 想握住那些敢于说真话的人的手，以表达我的崇敬、我的支持与我像你们那样敢于真言的决心 ，就是凭借作文中厚重的社会意义而获得了很高的分数。

●避免空谈，要具体、实在。

(3)社会热点范畴的考题

进入21世纪，古老的中国社会与新奇的现代文明在各个层面发生交融和碰撞，由此这片土地上每时每刻都在发生着值得我们思索的事情。作为即将进入高等院校的学生，有责任知道事情的发生，有责任思考事情的内核，有责任提出自己的见解。所以，出这样的考题的可能性非常大。

对于这样的考题，做到下面几点会让文章更出彩：

●见解有新意，不妨颠覆传统。

●正因为可以颠覆传统，所以尤其要言之有理。

●展现出作为青年人的气息。

●从世界、人类、未来的角度，从文化、精神、道德的层面看问题，不要就事论事，要上升到理性高度，使作文更有前瞻性的眼光。

高考语文选择题答题技巧及 陷阱

明确此类题目是在玩文字游戏，命题者改造原文设置错部分定语或状语(复句的部分分句)，从而改变句意。(1)设误的常用五种方法：添：添加定语或状语， 删：删除句子而改变句意。换：换用别的的词语代替，造成似是而非。调：调换词语或句子顺序，从而改变句意。凑：将意义有关或无关的几个词语(句子)杂糅凑合而造成错误。

仔细辨别干扰项逻辑错误, 特别关注选项中处于定语或状语位置的类似词语是否等值转换：

一偷换概念： 通过漏字，添字，改字，换序等方法扩大、缩小或转移概念。尤要注意代词的指代。

二以偏概全：以部分代整体(或相反),以个别代一般(或相反)，以特殊代普遍。重点关注：

a表数量多少的词语(少数，部分，几个，大多数);b表范围大小的词语(凡，全，都 ，所有;部分等);c表程度轻重的词语( 特别，十分，稍微等);d表频率高低的词语(通常，总是;有时，偶尔等)

三混淆时态： (已然与未然)已经，曾经，过去;现在，目前;将要，尚未等

四混淆模态： (可能与必然)一定，必将; 可能，估计，如果，未必等

五正话反说： 即肯定和否定颠倒。

六顺序错乱： 时间先后错位，逻辑事理先后错位，空间位置错乱。

七颠倒因果： 因 与 果 错位;或 条件 与 结果 错位。

八强加因果： 即两件事无因果关系，却强行说成有因果关系。

九无中生有： 即原文无此信息。

十答非所问： 即选项回答的不是题干中的问题，或没有答全题干中问题的几层意思。

另外,别让以下几点成为答题盲区:

(1)记住：不能只看选项本身的错对，注意选项是否答非所问;(2)记住：题干中有 根据 、 证据 、 原

因 等字样，选项与题干之间要能构成因果关系;(3)记住：有的选项要选最佳答案，而非正误选择;

(4)记住：题干涉及几层意思，选项中则要答全几层意思。

现代文阅读中易丢分的十个陷阱

陷阱一、偷换概念

选项故意把两个概念混淆或者改变文中概念表述的属性、本质特征、具体作用、发展方向等，造成选项内容与文章内容在表述上出现误差。

逃脱方法：判断不符合文意的选项时，要注意分析文中不同概念之间的区别以及某概念的内涵和外延等。

陷阱二、以偏概全

选项在转述文意时故意把文中多个方面(角度)漏掉一部分，而把其余的内容作为整体(比如发生的原因、形成的结果、发展的过程等)。

逃脱方法：作答时，要注意试题中的相关选项，表述的要点要全面，不能有任何遗漏。

陷阱三、混淆时态

文中的有些观点、问题等有着相关的时态，比如已然、未然等，设误项故意混淆已然和未然。

逃脱方法：阅读文章要注意把握相关观点、问题的发展，即把握相关的时态，是已经发生了还是正在进行或者已经结束等。

陷阱四、无中生有

文章没有相关信息，而设误项故意添加一些，使得选项的有些信息在文中没有具体体现。

逃脱方法：阅读论述文要把握相关信息，特别是要注意选项和文章相关语句之间的区别点。

陷阱五、曲解文意

设误项故意曲解文中相关词语、语句的意思。

逃脱方法：阅读文章要注意理解相关语句的正确意思，特别是引用专家、古文的相关内容，要准确把握其含意。

陷阱六、增减限制

论述文为了说理严密，往往使用比较多的定语、状语等，而设误项在命制中增加或减少相关限制语，造成选项与文意有所区别。

逃脱方法：解答论述文相关题目时，要注意分析中心词前的相关修饰、限制语言。

陷阱七、主次颠倒

任何事物、事件等都有着主次、先后顺序，设误项故意混淆主次、先后等。

逃脱方法：分析选项时，注意分析事件发生的先后以及事件的主次等。

陷阱八、错解事例

为了明白说理，论述文往往会使用一些事例解释、说明或论证某个观点，设误项故意曲解事例证明的对象或结论等。

逃脱方法：看到论述文中的相关事例时，要注意分析事例证明的观点或说明的道理。

陷阱九、强加因果

设误项故意把两个没有因果关系的语句加上因果。

逃脱方法：阅读论述文要注意把握一个段落中出现的相关概念之间的联系和对应关系等。

陷阱十、文不对题

选项的内容符合文意，但与题干要求的内容没有关系。

逃脱方法：解答论述文题目时除了要把握语句是否符合文意外，还要把握选项的内容与题干的关系。

高考语文如何把握细节分?

同学们常常不明白你的作文为啥标题很新颖，内容很充实但就是拿不到高分呢?这就是同学们要能够把握好细节，不能白白扔掉分数，这样就太可惜了。

无论是英语作文还是语文作文，老师阅卷的时候第一印象还是能决定一些分数的，说白了，不管内涵如何，颜值还是很重要的。别忘了，这是一个看脸的时代，考试也不例外。但是字迹工整却往往被童鞋们忽略掉了，白白丢了5-10分。

业内人士曾经做过实验，同样内容的一篇作文，先前是一位字迹潦草的学生写的，老师给出一个分数，而换作字迹漂亮、工整的学生重新抄写一遍，得分提高了5分。

高考的阅卷工作是十分紧张的，它要求阅卷老师们高效不间断地工作，对于作文卷来说， 每篇作文的平均批阅时间仅为28秒左右。

每位阅卷老师都处于神经紧绷的状态，当看到字迹工整、漂亮的卷面，会感到舒服轻松，印象分可能会加分;相反，如果看到脏乱差的卷面，原本紧张的情绪会更加烦躁，印象分一下子就下来了，即便考生作文写得再优秀，也很难得高分，要是字迹再难辨识，阅卷老师是没有那么多时间去逐字分析辨识的，最终丢掉 5~10分的卷面分都 是有可能的。

近年来，话题作文对学生发挥想象能力，进行创新思维提供了相当宽泛的写作范围。但某些习作者由于领悟能力不够，想象、创新能力欠缺，同样会把原来提供的话题变成僵化呆板、张冠李戴的病文章。

例如：近年一次以 答案是丰富多彩的 为话题写作时，某考生居然写了这样的内容： 记得有一次，我们去自然博物馆参观，当我们看到地球仪时，讲解员问我们： 地球为什么是圆的? 一位同学说： 因为它在地球仪上，比较好转。 也有的说： 为了使人看得清楚。 各种回答，千变万化，最后讲解员说： 有位航海家在大海中一直向西行，最终达到了他的出发点，所以证明地球是圆的。 然后，这位习作者又归结道： 的确，世界是千变万化的，疑问是层出不穷的，答案是丰富多彩的。

以上这段文字，根本没有理解原话题的丰富的内涵，仅仅是摘引了一些语句生硬地给自己的文章 张冠李戴 而已，习作仍然走在缺少想象力、缺乏创新思维的老路上。

一位考生，他的 心灵悟语 一文开头是这样的： 心，我的心不要悲哀，你要忍受命运的安排。严冬掠走的一切，新春会给你带回来。心，我的心，只要是你情乏所钟，你都可以尽量去爱。 可是后面他又接着写道： 平淡，不是与世无争，也不是无所谓，而是平常与淡然。用一颗平常而且淡然的心去面对社会的艰难和压力，就不会过于烦恼和紧张了。就像面对高考，我从小学到真是12年寒窗苦，为的就是在这人生的转折点上有一个好的开始，但这一路上却充满了艰辛与痛苦，即将要达到终点时，还要考虑万一没有考上大学怎么办?这时，我的平常心和淡然的心对我说话了，他告诉我不要有太多顾虑，在这12年里流的汗水会化作春雨毫不吝啬的浇在你身上，严冬夺取的一切，新春会给你夺回来。

这篇习作，开头谈的是 爱 ，后面写的却是如何看待人生路上的 难 与 苦 ，明显属于 转移话题 。 心灵悟语 ，可 悟 的话题有许多， 爱 心可以去 悟 ， 人生 也可以 悟 ，但每一篇 悟 只应围绕一个中心来写，如果前言不搭后语，驴唇不对马嘴，谁知道你 悟 出了什么道理呢

高考作文没有布局观是无法展示思维逻辑层次的，无法展现文章的美感，往下看：

铸造考场作文 龙骨 是指着眼于作文内部诸要素的自然搭配和组合。即如何在考场上营造一种紧扣题意，类似 龙脉 结构方法;如何针对考生作文缺少深度的分析和延展的现实，强化对具体事例的解读和运用;如何使文章从个人和自我的层面上上升为国家和民族的层次，使文章有一种大气和精神底蕴;如何打磨一种前后呼应、衔接自然、过渡通畅、文脉通达的内在脉络。体现在两个方面：

一是正面归纳方式。常用的方法是在列举事例之后，用 由此可见 从中可以看出 不难发现 等词语摆明自己的观点，亮出自己的思想，对文章所列举事例进行延伸分析，使文章有叙有析，有梯度，有层次。

二是反面推理方式。即用 试想一下 如果不是这样 假如不 等形式，对所列举事例作简要分析，这种分析是以逻辑上的 假设 和语法上的 让步从句 为主要表现形式的，因而具有极强的感召力和震撼力，令人耸容动情。

梳理文脉，理清层次。 文脉 就是指文章行文时候的思路脉络，文脉的清晰和有致主要表现在文章的思维标志即文章的 过渡 和 衔接 句以及 过渡语段 上。这种 标志 的具体表现形式有以下几种：

一是纵向思路的过渡与整合。语言标志是 不仅过去 ，现在也是如此 诚然 等方式; 既然如此 ，那么 一个人是如此，一个国家又何尝不是如此呢?

二是横向思路的衔接与整合。其语言标志有： 其实，不仅 ，人又何尝不是如此呢? 物已如此，人何以堪? 需要的不仅是 ，更是 。》》》》》》推荐阅读：

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