杭州市凤栖幼儿园举行互动研讨会 发现“哇时刻”让识别更有价值

中国教育在线浙江站讯 （记者 陈显婷 通讯员 吴琪）10月14日下午，杭州市凤栖幼儿园举行了《发现“哇时刻”——新西兰“学习故事”互动研讨》活动。

活动邀请到了全国学习故事项目组组长、幼教专家周菁博士和省特级教师俞春晓老师。凤栖幼的现场教研引发了老师们对“学习故事”的新思考，专家随机的互动式问答，让全场的老师热血沸腾，让参与的老师有话可说，有话愿意说。

回顾分享——“学习故事”探索之旅

丁园长从“学习故事”的美丽缘起、转变观念、破冰之旅三方面分享了“学习故事”在凤栖幼儿园开启的探索之旅。幼儿园的“凤栖梧桐”文化与学习故事的理念不谋而合，赞同儿童是独立的个体，鼓励儿童认同自我，接受和欣赏别人与自己的不同，力求和他人共同成长。

同时，丁园长也真实的呈现了“学习故事”在幼儿园的实践中，老师们的顾虑和各种不适应，以及如何通过教研研讨、缩减备课、打通课程等多种途径来帮助老师腾出更多的时间真正静心去观察儿童。

热身活动——我眼中的儿童

学习故事究竟给我们带来了什么？凤栖幼研修团队的老师在教研组长高老师的带领下，陷入了深深的思考。大家分享了现阶段自己对儿童的理解：勇敢、自信、有能力、有创造、幽默、专注、坚持、潜力股，一大串词汇在老师们的脑海中迸发。

高老师出示了刚接触学习故事时同一问题的答案，当时大家的回答是：聪明、可爱、稚嫩，不做作等等，通过观察和比较，老师们突然意识到自己的观念已悄然改变。

从最初重视对儿童智力的评价到现在已经学会用多元的角度去发现孩子内在的学习品质，老师们开始更关注孩子水面下的学习了。学习故事给我们带来的就是一种惊喜、转变、反思和幸福。

聚焦视频——《乐乐的奶茶店梦想》

分享会的主题是一段随机捕捉的视频片段，这是来自中一班小朋友的一次建构活动。首先由班主任夏老师讲述了此次活动的大致情况，而后跟随视频，老师们开始寻找自己眼中的“哇时刻”。不同的孩子，不同的观察角度，带给了老师们新的惊喜。

随后，夏老师与大家分享了为视频跟随的小男孩乐乐写的学习故事《乐乐的奶茶店梦想》，同时也提出了自己的疑惑：如何多角度的去识别儿童有价值的学习？

在周博士的引领下，全场老师开始聚焦视频，分段细致地寻找“哇时刻”，从创意、场地、自我认识、兴趣、目的、相互倾听、经验、数学领域等多方面去识别孩子的行为并给予回应。

全场顿时沸腾起来，大家的思绪都聚焦到了这个叫乐乐的小男孩身上。周菁博士的话给了大家启发，老师们首先要明白什么是“哇时刻”，体会孩子深层次的内心需求，然后逐步去解读，再回应。凤栖幼的研修团队更得到了周老师的亲自指点，对下一步具体的回应进行了小组讨论、汇报。

现场造句——属于你的“哇时刻”

现场惊喜不断涌现，周博士更突发灵感，期待下城区的老师对“哇时刻”进行造句。场下三组培训老师开始了思维大碰撞，通过小组讨论，三句生动的造句现场诞生了。

“哇时刻”，是愿意尝试做从来没有做过的事情，是跟自己的生活经验链接。

“哇时刻”，是无意中在孩子的生活中发现孩子的亮点，看似恶作剧，但是善意的行为。

“哇时刻”，让孩子学会生活，让孩子对生活产生更多的联想，是发现秘密的时刻，是拓展游戏的时刻，是提升幼儿游戏水平的时刻，是走进孩子心贴心的时刻，是自我的认知。

三句凝聚着集体智慧的造句，代表着下城老师对学习故事的诠释。许多老师现场有感而发，分享了自己的小案例，周菁博士现场进行了分析，并从年龄特点解读了幼儿的行为，要去读懂孩子的内心，这才是“哇时刻”真正的含义。

俞春晓老师提出解读儿童的时候要能认同、包容，才能让孩子去真正说出自己内心的需求，才能更正确的识别。在周菁博士和俞春晓老师的帮助下，让老师们更加理解了孩子当时的行为，赢得了在场所有老师的掌声。

答疑解惑——让我们更接近“你”

最后环节，凤栖幼的老师提出了自己的困惑：学习故事都是评价孩子们的长处，但是不可否认，孩子也有负面行为。当孩子出现暴力等负面行为时，新西兰的教师是如何引导的？周菁博士通过案例分享《布鲁斯的故事》中六个小故事，向在场老师们娓娓道来新西兰的老师是如何看待孩子的负面行为。每个人都有需要不断促进不断发展的地方，要帮孩子去建构自己的形象、自我的认知。有暴力倾向的孩子也是天使。

“哇时刻”就是新西兰老师选择记录孩子优点的一种评价体系。在这个过程中，老师也要做很多，如布置让孩子感到安全的环境，让孩子去乐意参加活动，注重他的感受，去找到更多先前没有看到的优点。周博士的话，深深的促动着每一位老师，学习故事让老师们有了所思所想，乃至行动的转变。

一下午的活动精彩纷呈，跌宕起伏，在专家的引领下，教师们不断涌现新的想法，学习故事让老师们学会审视自己的想法，学习故事也让老师们更关注儿童，发现孩子微小的变化，捕捉精彩瞬间，传递正能量……