“折翼天使”的守护者！宜春这位90后的别样选择...
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在我们周围有这样一群孩子
他们有耳不能听，有口不能言
生活在没有声音的世界里
也有这样一群天使
他们以爱心、耐心、细心和坚忍
日复一日，年复一年
守候在这些特殊的孩子身旁
教他们说话表达
纠正他们的言语障碍
使他们学会与人沟通和交流
一遍遍不厌其烦地教他们学习知识
培养生活自理能力
今天
小布就带你走进宜春市特殊教育学校
认识一位叫吕新的老师
听听她不一样的教学故事
今年29岁的吕新出生于安徽省铜陵市。“我的外公、舅舅、舅妈都是老师。受家庭影响，我自小就想当老师。”2010年，参加高考的吕新在填报志愿时看到南昌豫章师范学院特殊教育专业招生。“我看到他们这个专业在安徽省只招一名学生，我就把它填在了第一志愿。没想到居然被录取了。说起来，我走上特殊教育之路，是机缘巧合。”
2013年，吕新考入宜春市特殊教育学校，一直从事语文教学和聋儿语言训练工作，现为听障9年级1班班主任、教务处副主任兼听障教学部部长。
“我付出爱，他们就能理解爱、回报爱”
和普通学校不同，在特教学校里，班主任会将一个班级从小学一年级一直带到九年级。
“这些孩子很小就离开家上学，在这里，我们班主任就必须像妈妈一样，从学习到生活，无微不至地关心他们。”吕新坦言，“其实，我刚来学校过的那个教师节，不愿意看微信朋友圈。我也有不少同学在普通学校教书，他们会在朋友圈晒各式各样的教师节礼物。而在我们特教学校，这一天和其他的日子并没有什么不同。因为，很多孩子长年在无声的世界，他们并不明白教师节的含义。意识到了这一点，我更加明白，这里的孩子需要我！”于是，她用耐心和努力，化作孩子们一点一滴的进步，收获了独特的喜悦。
2014年9月10日，这是吕新在特教学校过的第二个教师节，也是她印象最为深刻的一个教师节。同往常一样，她吃过早餐来到办公室，发现自己办公桌上堆满了卡纸、书信，乍看之下并不怎么精致，也不怎么整齐。打开第一张，是一幅剪纸，空白处用水彩笔写着两行字，“祝吕老师教师节快乐！”打开第二幅，是一幅绘画，画着一群人在合影，一个大人和一群孩子，在每个人上方还特别注明了名字。第三幅是书信，写的都是祝福语和悄悄话……
回忆往事，吕新仍然非常感动：“特校的孩子们就是这么朴实而真诚！我的教师节，虽然没有鲜花和巧克力的围绕，但是孩子们用手边仅有的材料，认真描绘出最美的祝福，这是我收到的最有分量的教师节礼物。我付出爱，他们就能理解爱，回报爱。”
“我会坚持自我提升，帮助孩子成长”
2017年9月，一位满头白发的老人第一次见到吕新，便对她说：“吕老师，我们去过很多医院，给孩子的左右耳都装了最贵的人工耳蜗。我在家里不停地教，却没什么效果，我希望我的孙女能够说话，吕老师，请你帮帮我！”老人的孙女小柯（化名）被查出患有听力障碍时不满5岁。
吕新和小柯沟通后发现，这个孩子最让人担心的问题是语训干预较迟和情绪管理。孩子的发声方式存在问题，只能发出个别单音节词，无法表达自己的需求。
面对家长焦急的眼神，面对孩子纯真的目光，抢救性康复迫在眉睫。
听障孩子语言训练有一个共同的特点：学得慢，忘得快。一个字、一件物品的名字，特教老师要重复地教上一百遍、一千遍，但孩子可能还是记不住。让听障孩子开口说话、走出无声世界，老师要做的事就是一次次地引导、重复、对口型。
经过一年多的康复训练，小柯从起初的只能发单音节词，到能说出双音节词，再到能说三音节词语，再到能在引导下说出一句完整的简单句子。这个过程是艰难、枯燥的，但又是充满期待的。每当小柯掌握了新的发音，她下课后就一直拉着奶奶的手重复着课上学到的新词，大声地说给奶奶听。
那一刻，吕新看到了孩子对“说”的渴望，也看到奶奶欣慰的笑脸，她感到无比的满足。
“所有的辛苦和坚持换来了孩子的发声，那一刻我觉得自己的付出和努力终于得到了回报。特殊教育是一项相对寂寞的事业，我会坚持自我提升，变得更加专业。同时，希望这群孩子在我的帮助下，从无知走向有识，从自卑走向坚强！”
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今天是教师节
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