【温故知新】“字说”师恩深似海——授业

温故知新，说古论今。教诲如春风，师恩似海深。教师节，让我们致敬最可爱的老师。韩愈的《师说》提到：师者，所以传道授业解惑也。之前说完了传道，今天我们来聊聊授业。

本期主讲人李刚

辽宁大学文学院 教师

教师节即将到来，今天我们来聊聊老师们的“授业”！接受和授予本是一个动作的两个方面，就如教和学一样，而古代只用一个受字。后世为了区别主动和被动，新造了一个加手的授。这样就好分辨了。没有提手的受是被动的是“接受”，而加了提手的授是主动的“交付”和“传授”。

对于大部分人来说，受已经是个记号字了，但当我们把受还原为古文字形体后，它的标识读音的声符和标识意义的形符就“原形毕露”了。您看，这个“受”字是上下两只手，在传递物品，两只手中间的字，看起来是个月，但其实是“舟”，舟既是传递的物品，又表示受的读音。所以我们称“受”为会意兼形声字。

说完了授，咱们再来聊聊这个“业”字。

业的繁体字比较复杂，除了上面部分的“业”，下面还有不少笔画呢。但是他的古文字形体更复杂，仔细看，这个字到底像什么呢？

古籍中说“业”是悬挂编钟等乐器的一种东西，却不知道具体这所谓的“业”长什么样子，直到曾侯乙墓编钟出土后我们才发现，原来“业”就是支撑编钟的钟架，是两个人托举钟架的样子。您看像不像？这两个人，使劲在举着东西呢。业字中的两位劳模不知疲倦，日夜托举着钟架，于是“业”就由钟架的名称引申出事业、职业等意义。

古代把教过自己的老师称为业师，师生之间关系非常亲密，如《左传》中有这样一个故事：初，尹公佗学射于庾公差，庾公差学射于公孙丁。二子追公，公孙丁御公。子鱼曰：“射为背师，不射为戮，射为礼乎”。射两軥而还。这段说的是春秋时，卫献公逃到齐国去，公孙丁给卫献公驾车，追杀卫献公的庾公差曾跟公孙丁学射箭，此时庾公差为了不违抗上级命令，又为了报答师恩，只向卫献公的车子射了两箭就回去了。

当然也有些学生自认为学会了老师的全部本领，想要提前“毕业”的。比如古籍《列子·汤问》，讲述了薛谭向秦青学习唱歌，还没有掌握歌唱技艺，就自以为已经学完，打算“毕业”了。秦青没有劝阻他，在城外大道旁用酒食设宴给他送行，秦青打着节拍，高声歌唱悲歌，歌声振动了林木，那音量止住了流动的云。薛谭于是向秦青道歉，想要回来继续学习。从此以后，他至死也不敢再说要回去的事情了。可见学习必须持之以恒，骄傲自满，想提前毕业，那可是不行的。

来源：第一时间

审核/王雪冬

主编/袁承党 李艳宁

编辑/梁思晗