牛津阅读树 Oxford Reading Tree 阅读指导（五）
和第一级半（stage 1+）的句子启蒙系列书一样，第二级的句子启蒙系列书里面的故事也都是和英国孩子们的日常生活经历非常接近的，故事中每一页对应的图画下面的句子和单词也是孩子们平时常常听到的一些内容，都非常地贴近生活，这样孩子们更容易识别单词和句子，也更容易理解句子结构和句子成分，自然也就更适合孩子们去模仿和学习使用这些句式与单词，增强学习的自信心。
有关如何引导孩子阅读牛津阅读树的句子启蒙系列书籍，请参照我在上期牛津阅读树系列介绍（四）第一级半（stage 1+）里的详细介绍。
牛津阅读树第二级 Stage 2：系列故事丛书
牛津阅读树第二级Stage 2的系列故事丛书包括以下三套。
第一套Stories有以下6本：
What a Bad Dog!
The Dream
The Go-kart
A New Dog
The Toys’ Party
New Trainers
What a Bad Dog!
The Dream
The Go-kart
A New Dog
The Toys’ Party
New Trainers
第二套More Stories A包含：
The Baby-sitter
Floppy’s Bath
Kipper’s Balloon
Kipper’s Birthday
Spots!
The Water Fight
The Baby-sitter
Floppy’s Bath
Kipper’s Balloon
Kipper’s Birthday
Spots!
The Water Fight
第三套More Stories B包括：
Biff’s Aeroplane
The Chase
Floppy the Hero
Kipper’s Laces
The Wobbly Tooth
The Foggy Day
Biff’s Aeroplane
The Chase
Floppy the Hero
Kipper’s Laces
The Wobbly Tooth
The Foggy Day
这一系列书里面的故事同样是基于英国孩子们的每天见闻，故事中使用的句子结构也是可以根据上下文推测出来的，对于孩子的阅读能力的提升有很大的帮助。同时，不同的故事书中使用的句式结构都有不同的侧重点，锻炼孩子使用各种不同句式的能力，当然也扩大了孩子的词汇量。
在这里我就Spots! 这本书详细介绍一下有关这一系列的一些亲子阅读技巧。
在孩子开始阅读这本书之前，家长可以和孩子一起讨论一些内容，譬如：
让孩子读出书的标题（Spots!），然后让孩子认真观察封面的图片，让孩子讲讲Kipper在看到镜子里的自己后会怎么想？
然后翻到书的第一页，观察Kipper的表情等，让孩子讲讲这个时候Kipper感觉如何？
快速翻阅这本书，先就每一页的图画和孩子一起讨论一下。
让孩子读出书的标题（Spots!），然后让孩子认真观察封面的图片，让孩子讲讲Kipper在看到镜子里的自己后会怎么想？
然后翻到书的第一页，观察Kipper的表情等，让孩子讲讲这个时候Kipper感觉如何？
快速翻阅这本书，先就每一页的图画和孩子一起讨论一下。
在亲子共读过程中可以着重从以下几个方面入手：
注意提醒孩子在阅读每一页的文字的时候，小手指需要指着每一个单词从左到右读出。
对于比较偏僻陌生的单词，家长可以给孩子做示范，如何把音节混合起来读出单词。最好是先帮助孩子把主要的音节读出，而不是整个单词。
如果某个单词太难，家长可以在示范每个音节的读音后，直接读出整个单词。
给孩子讲解新单词的意思的时候，可以想让孩子先根据树种插画的内容猜测一下。
注意提醒孩子在阅读每一页的文字的时候，小手指需要指着每一个单词从左到右读出。
对于比较偏僻陌生的单词，家长可以给孩子做示范，如何把音节混合起来读出单词。最好是先帮助孩子把主要的音节读出，而不是整个单词。
如果某个单词太难，家长可以在示范每个音节的读音后，直接读出整个单词。
给孩子讲解新单词的意思的时候，可以想让孩子先根据树种插画的内容猜测一下。
亲子共读的最后，家长可以一起尝试以下活动：
亲子讨论：让孩子讲讲为什么故事中医生说每个人都需要呆在床上？
练练记忆力：可以先尝试让孩子不回头看故事内容，列出故事中的爸爸做了哪三件事来照顾生病的一家人？当然，如果需要，孩子可以看着书讲。
发挥想象力：让孩子讲讲故事最后发生了什么？接下来会怎么样？