命运虐我千百遍 我待命运如初恋一一千变雨儿成长记

业

是啊，孩子们，截至这一讲，我们已经讲过6篇安徒生童话了（《老头子做事总是对的》《母亲的故事》《最后的一天》《光荣的荆棘路》《丑小鸭》《坚定的锡兵》）！重读这6篇童话，重温这5讲，请你学习安徒生，再为自己写一个童话吧……题目自拟，主题不限，字数不限，交作业贴。

时间之外

“妈妈看啊！天空中有好多鱼！”孩子天真声音传来。

“天空中怎么可能有鱼？”妈妈抬头看去，除了灰色的天空，其他什么都没有。

“可我看见了！好多条鱼，都是淡蓝色的！”孩子噘起嘴，眼睛一直盯着天空。

孩子确实看见一大群鱼在高楼中穿梭，甚至还会有鱼从楼中钻出来加入大部队，一同遨游。

好想像它们一样在空中自由地飞啊！

一个想法在孩子心中产生。

就这样想了许多年。时间一年年地过去，孩子一天天地长大。她很快便忘记了孩时的愿望，终日为自己的学习而苦恼。有时，她的目光也会飘向窗外的天空，但只有一会儿。沉重的学业已让她无力去做别的事了。

天空愈加灰暗，城市都死气沉沉的。偶尔会听见孩子们惊奇的声音：天上有鱼！可惜的是没有人会理睬他们，所有人匆匆忙忙地在街上走，匆匆忙忙地赶着去做什么。

之前的那个孩子长大成人了，她已经看不见天上的鱼了。小时候的记忆似乎随着时间远去，无从寻觅。她成了家，虽不像从前忙于学习，但繁重的家务也压得她喘不过气来。不久，她便有了孩子。

“妈妈看啊！天空中有好多鱼！”

“天空中怎么可能有鱼？”她抬起头，直视这灰蒙蒙的天空。

多年前的愿望被触动，一抹鱼的影子出现在空中，转而又消失不见。

天空中怎么可能有鱼？

她的孩子一天天地长大，不曾再提起过鱼。而她，也一天天地老去。

这时的天空黑得没有一丝杂色，只有城市里的灯光带来光明。

她慢慢地走到天台上，又慢慢地坐下。这花费了她所有的力气。她老了，已负担不起家中的事务，更无法像孩童一样跑跑跳跳。

仿佛很久没有看过天空了，再次抬头，天空竟黑得有些陌生，不再是从前的那副模样了。

“咚—咚—”不远处的钟楼敲了十二下，那垂暮的老人颤抖了起来。

她的生命在渐渐流逝。她太老了，都没有力气回到家中等待生命的最后一刻。

忽的，她昏花的眼睛好像看到了一大群鱼，淡蓝色的，在空中自由地遨游。

她好想加入它们，可是，她没有力气了……

她倒了下去，钟楼的影子印在她的眼中。

一群淡蓝色的鱼游过她身边。一只小小的，淡蓝色的鱼悄然从她身体里钻了出来，随着大部队游向更远的地方……

每个人心中都有一条自由的鱼，内心与空中遥想呼应。雨儿的此文让我想起那个画蟒蛇肚子里的大象的小王子——丢了童真的世界，一点也不美好。

文章在谋篇布局上有新意，结尾耐人寻味，余韵悠长。文字清新舒畅不拖沓，寓意深刻。雨儿的文章越写越好啦，手工点赞！！！

第 十一 讲

凡没有就着泪水吃过面包者

是不懂得人生之味的人

作

业

嗯哼，来吧，小盆友们，写首诗（也可以写小说），写写你的爱情故事吧！！！只有一个要求：自然真实大胆地表达……

毕业

微风拂过，

光和影在地面上跳跃，

掀起了她心中的涟漪。

踮起脚，

伸出手采下一支花，

略微有些犹豫地摘去一片花瓣。

“他会答应…”

“他不会答应…”

……

随着最后一片花瓣飘落，

“他，会答应…”

转过身，

后面的人已悄然离去，

只留下一封信。

打开来，

收信人赫然是她。

信上只有三个字……

…………

好美的诗！一堆省略号，给人无限遐想。一看雨儿就有经验！憋解释！我们都知道，哈哈哈。

第 十 讲

拯救一个人的性命，就是拯救整个世界

作

业

认真复习从小到大第五期第八讲《青年，不要轻视同情心》，并至少重看一遍《辛德勒的名单》，分析辛德勒与戈斯两个人物形象的特点及其变化，要求：题目自拟，叙议结合，理据清晰，不少于800字。

良知

电影中辛德勒一出场便是精明的奸商形象，长袖善舞，懂得怎样和纳粹军官打好关系。他贪财、好色，还通过自己纳粹党的身份从军官那里花费少量代价雇佣犹太人，利用他们的劳动力为自己谋取钱财。可以说，辛德勒开始根本就不把犹太人当人看，他们只是可以让他发财的工具。

辛德勒和他其中一个妻子骑马在不远处的山坡上目睹了屠杀犹太人的场景。他看见了一个红衣小女孩，她身上的色彩像希望一般。辛德勒的良心猛然被触动，犹太人也是人！可小女孩最终还是死了，辛德勒的人性逐渐显露，他开始善待犹太人。

又过了不久，德国在战场上失利，所有犹太人必须送往同一个集中营毒死。辛德勒顶着风险列出一张张名单，从阿蒙手中买下他的工人，将他们送到捷克斯洛伐克。

在电影接近结尾处，辛德勒的人性彻底觉醒，他觉得自己做的还不够多，但实际上，他已经做了很多了。

阿蒙是一个纯粹的德意志分子，他十分暴虐，嗜杀成性，视犹太人为老鼠害虫，还特别喜欢花天酒地。但他却对身为犹太人的海伦一见钟情，向她诉说自己的困惑。阿蒙受到辛德勒的影响，开始学会宽恕。他甚至宽恕了把他昂贵的马鞍放在地上，没有擦干净浴缸的男孩。可当他的手碰到镜子时，他发现手上有灰，那个男孩没有认真打扫。阿蒙犹豫不决，到底要不要枪毙男孩。他开了好几枪，最后本性战胜良心，他杀死了男孩。

战争后期，阿蒙想拯救海伦，把她带回维也纳，又无奈条件不允许。辛德勒趁机说服了他，救出了海伦。

阿蒙的怜悯之心只在对海伦的时候才出现，所以他的结局便是以反人类的罪名上了绞刑架。

由此可见两个人都是有良知的，只是他们的心不同，从而导致结局的不同。

雨儿，你这是复述电影内容和课上的分析。再重新看一遍电影，来个二稿。

看这句话——辛德勒和他其中一个妻子——这句话怎么表达才更为准确？哈哈哈。

良知

电影中辛德勒一出场便是精明的奸商形象，像狐狸，又像狼。他长袖善舞，懂得怎样和纳粹军官打好关系。他贪财，好色，还通过自己纳粹党的身份从军官那里花费少量代价雇佣犹太人，利用他们的劳动力和资金为自己谋取钱财。他甚至还在期待战争，因为战争可以帮他发战争财。可以说，辛德勒在一开始根本就不把犹太人当人看，他们只是可以被他利用的发财工具。

辛德勒和他的妻子骑马在不远处的山坡上目睹了纳粹屠杀犹太人的场景。他看见了一个红衣小女孩，她身上的色彩像希望一般。辛德勒的良心猛然被触动，犹太人也是人！可小女孩最终还是死了，死在惨无人道的集中营里。从这时起，辛德勒的人性逐渐显露，他开始善待犹太人。

又过了不久，德国在战场上失利，所有犹太人必须送往奥斯维辛集中营毒死。辛德勒顶着风险和史登列出一张张名单，从阿蒙手中买下他的工人，将他们送到捷克斯洛伐克干活。

在电影接近结尾处，辛德勒的人性彻底觉醒，不再是高高在上的救世主。他觉得自己做的还不够多，眼中满是忏悔的泪水。

阿蒙是一个纯粹的德意志份子，他十分暴虐，嗜杀成性，视犹太人为老鼠害虫，还特别喜欢花天酒地。但他却对身为犹太人的海伦一见钟情，向她诉说自己的困惑与痛苦。阿蒙受到辛德勒的影响，开始学会宽恕。他甚至宽恕了把他昂贵的马鞍放在地上，没有擦干净浴缸的男孩。可当他的手碰到镜子时，他发现手上有灰，那个男孩并没有认真打扫。阿蒙犹豫不决，到底要不要枪毙男孩。他开了好几枪，都打在男孩边上。最后阿蒙的本性战胜良知，他杀死了男孩。

战争后期，阿蒙想拯救海伦，把她带回维也纳，又无奈条件不允许。辛德勒趁机说服了他，救出了海伦。

阿蒙的怜悯之心只在对海伦的时候才出现，所以他的结局便是以反人类的罪名上了绞刑架。

由此可见两个人都是有良知的，只是他们的心不同，从而导致不同的结局的。所以，要心怀怜悯。

雨儿，你的二稿并没有大的改动，一稿的问题还在。好好理解这句话——分析辛德勒与戈斯两个人物形象的特点及其变化。

第 九 讲

己所不欲，勿施于人

作

业

在日常生活中，你是否见到过只顾自己利益而不顾人伦道德的“见利忘义” 之行为？请选取生活中的人与事，写一篇与此有关的记叙文，要求写人叙事综合使用多种表达方式（记叙议论描写抒情）与修辞手法，不少于800字。

几年前的那些事儿

C与H本是很好的朋友，形影不离。即使在班上Ｈ是学霸，C是学渣。

漫画是她们共同的爱好，她们经常凑在一起交换漫画卡片，互相安利漫画。

漫画卡片要在报刊亭或文化市场才能买到，H家旁有一个报刊亭，于是C就拜托H帮她代买。

这样过了很久，一天，C拿到H帮她买的两盒卡片，每盒卡片都包有塑料膜，但H给的两盒的塑料膜已经被剥去。

这本没什么，毕竟是朋友，好奇里面有什么卡是在容忍范围之内的。打开盒子，里面的两叠卡片应该也包有塑料膜，可两盒中一叠卡片都没包塑料膜。

C知道H肯定把卡片翻了一遍，她去找H：“你看过我的卡片了吗？”

“哎呀，都是朋友，我也就翻翻。不信你数数，一盒60张卡，一张都不少！”H搂着C的肩说道。

卡片确实不少，但C一眼就看见每盒中的珍稀卡都有些许瑕疵。

“那你下次等我拿到了再看。”最终，C也没说什么。

“没问题！”H转身离开了，“我还要去搬作业本呢！”

…………

又过了几个礼拜，C再次拜托H买卡。

“这次等我拿到再给你看！”C叮嘱道。

H点点头，眼底闪过一丝不易察觉的神色：“好的，我这周六就去买。”

到了周六，C想：下周就要期末考试了，H肯定没有时间把卡带到学校。

一方面出于体谅H，另一方面出于自己等不及了，C就去了H家楼底，想要提前拿货。

到了H家楼底，C准备等一会儿再上楼找H，便走到不远处的小操场走去。

小操场上人很少，有一个人蹲在篮球架下，不知在做什么。C马上认出蹲在篮球架下的人是H，她悄悄地走过去，想要吓H。

可当看到H在做什么时C就震惊了：H的面前放着三盒卡，两盒新的一盒旧的，新的两盒是买给C的，而旧的一盒是H自己的。H正在新的两盒中挑选漂亮的珍稀卡往自己的盒里放，又从自己盒里拿出相应数量的普通珍稀卡放进给C买的盒中。

C恍若被雷击到，呆呆地站在原地，不知是默默离开还是和Ｈ吵一架。

H挑完卡，站起身准备回家，正好看到呆滞在后面的C，有些惶恐，但马上又恢复笑脸：“你来怎么不和我说一声……”

“不用说了，”C打断了她，“你不用说话，我什么都知道了……卡片我不要了，如果你认为珍稀卡比你的品德还要重要，那我们不适合做朋友。”

说完，C转身走了。

…………

在学校，C再也没和H说话，而且，她发现H把自己做完的作业给一些同学，并收取一定的费用。

这件事报告给了老师，可老师不相信：“H同学品学兼优，怎么可能做这种事情！”这件事情不了了之，就因为C的成绩没有Ｈ好，H又矢口否认。

在C跟我说起这件事时，她满不在乎。我想也是，两盒卡片让她看清了快要相处5年的朋友，很值！

注：

此文由我同学经历的事件改编，人物名字皆为虚构，其中有些细节略与事实不符。

（文中关于漫画卡片的事情可能没多少人了解，先介绍一下：每盒有60张卡，分两叠，每叠包有塑料膜，盒上也包有塑料膜。卡分为铜卡、银卡、金卡、CP卡、黑金卡、钻石卡，金卡及以上为珍稀卡。）

檬

她们当初怎么成为朋友的……

雨儿

可能因为爱好相同又不是特别了解对方吧。

雨儿娓娓道来，有细节有对比有留白，详略得当又不拖泥带水，给你一个大大的赞！

怎么可以用成绩来评判一个人呢？即便是学渣，她也可能有颗金子般的心，而学霸，也并非都是品学兼优的。

第 八 讲

青年，不要轻视同情心

作

业

以下作业二选一，完成后发作业贴:

A. 以“谈谈我对同情心的理解”为副标题，学习胡适的写作方法，自拟正标题，联系现实生活，写一篇议论文，要求：采用递进的结构，有立有破；观点明确，条理清晰，论据充实，论证有逻辑；不少于600字。

B. 自拟标题，自选角度，选取生活中的人与事，写一篇与“同情心”有关的记叙文，要求写人叙事综合使用多种表达方式（记叙议论描写抒情）与修辞手法，不少于800字。

消失

雨淅淅沥沥地下着，我看着街头的一个杂乱的角落里的一个破旧不堪的铁碗，陷入了沉思。

那个角落原本“住”着一位孤寡老人，他鬓发斑白，饱经风霜的脸上遍布着深浅不一的沟壑，眼睛毫无光彩，似乎对生活丧失了信心。他每天就跪在那儿，头深深地埋在臂弯下，一直在磕头，一个铁碗放在旁边，乞求有人能给他一点施舍。

街上虽是人来人往，但几乎没有人会注意他，也几乎没有人愿意驻足停留，哪怕只给他一块钱。只有偶尔几个人会微微露出一丝同情的目光，但他们没有停下脚步。

我曾多次静静的站在一边，看着这位老人，但我也只在他的碗里放过一块钱。

距角落不远处有一个低矮的平房，腐朽的木门上用鲜红的油漆写着大大的“拆”字。这里之前是老人的地方，听人说是他儿子欠了债用来抵押了，也有人说是因为这间房子与周围环境不和谐，被勒令拆除了。

记得那天也下着雨，那个小角落几乎没有一块干的地方。老人缩在角落瑟瑟发抖，还不时咳嗽几声。街上人不多，都撑着伞匆匆忙忙地走着。

这时一个衣着朴素的女人走到老人旁边，弯下腰，在铁碗中放了五十块钱。

女人的脸我没看见，唯一引人注目的是她的手，又大又糙，黑中泛红。很明显，女人自己也不属于富足的人，而她，却给了老人五十块钱，这五十块钱对她而言可能十分重要。

老人先是愣了愣，好像不相信会有人如此慷慨。又突然惊醒，手颤颤地拿出碗中有些发潮的五十块钱，紧紧地攥着。他的眼睛迸射出了与平日全然不同的光彩，泪水在发红的眼眶里打转。

女人朝老人笑了笑，小声说了些话，起身走了。老人不顾身上被雨淋湿，对着女人离开的方向缓缓拜了下去，久久没有起身……

如今老人不在了，只留下那个倒在一旁破旧不堪铁碗，还有碗中发黑的几块钱。

我也不清楚为什么老人会离开。

“那个老人生了重病，估计快不行了。”有人路过角落，向另一个人低声说道。

“真可怜，是因为那场雨吧。”

“……”

我看到很多经常路过角落的人，他们丝毫没有注意到角落的变化，有人可能甚至不知道角落里曾经有一位老人埋头乞讨过。只有寥寥数人低声表示自己的同情。

然而我并不会相信那些人是真的同情老人，他们从来没有真正关心过老人，无非是老人不在后表示一下自己虚假的同情罢了。

不知为何，之前人们淳朴的同情大多都消失了，剩下的是空虚与冷漠。大概只有那些纯粹的人才保留着最初的美好吧。

注：文中的故事纯属虚构。

哈哈哈，能读出来是虚构的，雨儿想想为什么？

第 七 讲

我要的生活没有捷径

作

业

以“谈谈我所想要的生活”或“谈谈我刻苦读书的目的和意义”为副标题，结合你与父母的交流讨论，自拟正标题，写一篇文章，谈谈你的故事及思考。要求：采用夹叙夹议的表达方式，务必真实坦诚，不说假话；不少于800字。

淡的生活

——谈谈我所想要的生活

我所想要的生活很简单，平淡即可。

我希望在乡间能有一间温馨的小木屋，一家弥漫着淡淡的花香的咖啡馆，一个满是鲜花，四季常青的花园和一间安静的画室。

小木屋中有一排绿植，屋顶的吊灯闪着幽幽的光，映出一片绿。书架上放满了经典的书籍，充实，平淡。

咖啡馆人不多，花香四溢，还有一丝略微苦涩的咖啡香。配上一杯咖啡，一块糕点，一本书，几段音乐，可以坐一下午。

在花园里，每天泡一杯淡茶，在暖融融的午后，伴着鸟语，看阳光倾泻树叶，看微风吹拂树梢；看光影交错，看世间百态。或是放上画架，在画布上染出一点绿意。

画室材料齐全，巨大的落地玻璃窗带来充足的光亮。安静、整洁却又不寂寞。

偶尔有时可以出去旅游，感受不一样的风土人情，不一样的文化传统。

这样的生活虽不像城市中那么繁华，但它也有城市里感受不到的静美。

这就是我想要的生活，简单平淡。

（我的文章就和我想要的生活一样简单……就这样吧）

这样的生活，我也想要，嘿嘿嘿。

第 六 讲

学而时习之，不亦说乎

作

业

以“谈谈我对读书的理解”为副标题，学习胡适三篇文章的写作方法，自拟正标题，写一篇议论文，要求：采用总分总的结构；观点明确，条理清晰，论据充实，论证有逻辑；不少于600字。

为何而读书

——谈谈我对读书的理解

我认为，书，是对历史的记载，是对文化的传承，是对时代的见证。

读书可以提升、充实自我。书承载着的是前人的经验与思考。通过阅读，那些流传千古的智慧便呈现在眼前。“书是人类进步的阶梯”，这句话很老了，但却是真话。读书让人学会思索，反省自身，改变自己。

读书是一种学习，更是一种享受。书可以净化心灵，让人沉浸。书是纯粹的，展现的是社会中的真善美假恶丑，它会使人感到放松、愉悦，并为我们打开通往新世界的大门。

历史的长河悠悠远去，不会停息，经典书籍就是被其冲刷的瑰丽石子。读书不仅仅是用来充实自我的，还要记得传承。前人的结晶如何保留？自然是传承。传承也是有选择的，比如“取其精华，去其糟粕”。

读书能让人变得丰富。书是精彩的世界，里面有人文科学，有历史文化，有风土人情。假使一个人不读书，那ta能学到什么呢？

所以，我认为，读书，是为了提升，为了传承，也为了放松。

（这篇写的有点神奇，不太像议论文…）

嗯哼，雨儿自己可以批改作业了。那还等什么，来二稿吧。

第 五 讲

尽吾志也而不能至者，可以无悔也

作

业

以下作业，相应年级选一，完成阅读作业后，写作作业贴到相应作业贴 :

A.六年级及以下，请学习小寒姐姐《倒计时：九十七天》一诗的写作手法，发挥想象，写一首诗表达你对现实生活中你必须要面对和解决的某些问题的观点态度，主题自定，角度自选，题目自拟。

B.七年级及以上，请对照《游褒禅山记》，句式、词性、断句、表达方式、篇章结构等等一一对应，可略作调整，譬如“四人者：沪上王梓航帅锅，昆山宏毅少侠，同学元芳乐乐、泽楷泽麦。二零一九丁卯某日，苏州李某记。” 写一篇《游某某某记》的文言文，主题自定，角度自选，要求必须言之有物。

游狮子林记

狮子林亦谓之禅林。元高僧天如始建于其地，取佛经“狮子座”，故名之曰“狮子林”。今所谓燕誉堂者贝氏之住宅也。距其堂北数百步。所谓石舫旱船者，以其势船浮于水上名之也。距舫百余步，有九狮峰，其石遮天，独其阙处犹可见。

其南平旷，有山而游者甚众，所谓“水假山”也。缘山西行数十步，有山赤黄，其下涵洞，谓之“小赤壁”。予以二人入涵洞，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。然视其左右，游者甚少。有倦而欲出者，曰：“不出，天将暗。”遂与之俱出。既其出，而予亦悔其随之。

于是予有叹焉。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉。此予之所得也。

二人者：家母，家父。

雨儿，仿写并非照搬内容哦。还有最后一句，你看合乎要求吗？

第 四 讲

我至今一想起，还诧异我的父亲

何以要在那时候叫我来背书

作

业

以下作业，相应年级选一，完成阅读作业后，写作作业贴到相应作业贴 ：

A. 六年级及以下，请和父母一起，认真阅读鲁迅散文集《朝花夕拾》中《阿长与山海经》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》、《琐记》《藤野先生》和鲁迅小说集《呐喊》中《一件小事》《故乡》《社戏》等8篇；每读完一篇，务必和父母交流讨论。读议结束后，请自拟题目，写一篇论文，具体谈谈“我们为何学习、师长该如何教学、我们该如何学习”等问题，观点要清晰，层次要清楚，论据要充分，论据中必须要用到鲁迅，不少于600字。

B. 七年级及以上，请和父母一起，认真阅读《朝花夕拾》集中《阿长与山海经》《从百草园到三味书屋》、《父亲的病》《琐记》《藤野先生》和《呐喊》集中《〈呐喊〉自序》《狂人日记》、《孔乙己》《药》《一件小事》《头发的故事》《风波》《故乡》、《社戏》等14篇；每读完一篇，务必和父母交流讨论。读议结束后，请以“初读鲁迅”为副标题，自拟正标题，自选角度，写一篇不少于800字的读后感。

镜子与真实

——初读鲁迅

说到鲁迅，第一印象便是“横眉冷对千夫指”的坚毅以及他的《朝花夕拾》和《呐喊》。

《朝花夕拾》

从《从百草园到三味书屋》中国落后的教育制度使年幼的鲁迅无法释放天性，到《父亲的病》中封建庸医的胡乱配药不仅治不好父亲反而增加了父亲死亡时的痛苦，再到《藤野先生》中外国人对中国人的歧视而受到不平等的对待与电影里迂腐不堪没有思想只会冷嘲热讽看热闹的国民，鲁迅从起初的懵懂无知，到意识到封建社会真正的丑恶，最终对这个腐败的社会感到彻底的绝望。他去了日本，想要学习西方先进的医术以强健人身、医治人们的肉体。但在经历了千年封建统治的压迫后，人们的精神是麻木的。群众——尤其是中国的——永远是戏剧的看客。残酷的现实让鲁迅意识到光医治人们的肉体是没有任何用处的，他们腐朽而又无知的灵魂才是阻碍社会发展和时代进步的最大毒瘤。可灵魂又应该如何治疗呢？

于是，鲁迅决定弃医从文，拿起笔，用笔墨来为人们的灵魂松绑。

《呐喊》

《药》中假传能治痨病的人血馒头，《孔乙己》中封建科举制度愚昧的荼毒，《狂人日记》中吃人的恐怖封建礼教……这是何等讽刺！一篇篇作品问世，似是在说一些无关紧要甚至令人发笑的故事，可这恰恰揭示了曾经中国社会中最无情最可怕的东西。这些故事就像一面镜子，暴露出一切假恶丑，批判封建礼教的迂腐，抨击封建迷信的荒谬。在他的笔下，类似“礼教吃人”的事例不在少数。新文化运动打开了思想的闸门，使人们的思想再一次受到洗礼。鲁迅决定革命，“不在沉默中爆发，就在沉默中死亡。”中国历史上第一部白话小说就此诞生。革命是一个艰辛的历程，有失败的，也有成功的，然而面对封建权势，鲁迅并不屈服。革命的烈火唤醒了很多迷失的人，唤醒了很多丢失灵魂的人。鲁迅击破了囚禁人们的枷锁，把他们从中释放，改变了他们。被影响的虽只是少数，但他从不放弃，从不胆怯，因为“勇者愤怒，抽刃向更强者；怯者烦恼，抽刃向更弱者。”他最终成就了“民族魂”，改变了时代。

鲁迅的文章中没有华丽的辞藻，没有阿谀奉承的文字。有的，只是朴实。这份朴实，却造就了无数热血青年。

鲁迅就是一面镜子，他映射了曾经的自己，落伍的社会，更是映射了一段历史！

艾玛，雨儿把这些文章都读了，还写了不同凡响的读后感，棒哒哒！！！

第 三 讲

只教人专业知识是不够的

作

业

在我们“从小到大”的课程里，一期的《师之大者》，分析过黑泽明的老师，还有《点》的故事你还记得吗？二期《特雷比西亚之桥》里，那个美丽的音乐老师；三期《地球上的星星》，那位了不起的美术老师，四期《天堂的孩子》、《放牛班的春天》、《面对巨人》里，分别有数学老师、音乐老师、体育老师等等……我们已经讨论分析过这么多老师的形象啦！老师，是我们成长路上非常重要的伙伴，也是“教育”的重要组成。结合你的成长经历，你的学习心得（比如我们所学过的这些），以《论老师兼论教育》为题，写一篇议论文，角度自选，不少于800字，要求：观点明确，层次清晰，论证符合逻辑，论据充实有力。请贴在相应作业贴里。

论老师兼论教育

老师，是教育必不可少的组成部分。老师教会学生为人处世，专业知识，道德修养，为将来踏入社会做好准备。

老师要充分了解学生，与学生交流沟通，帮助他们敞开心扉。教育所指的，不止于各门功课，还包括精神层面上的滋养。

老师也有“好坏”之分，有的老师善解人意，深都得学生喜爱，有的老师则以成绩为评判标准。成绩自是重要，但个人的素质修养肯定比成绩更为重要。

可现在的教育理念实在是无法让人理解，成绩，成绩，成绩，成绩！大人注重的都是成绩，每次过年七大姑八大姨过来，第一个聊的就是成绩。

虽然我并没有遇见什么极端的老师，但周围不少的消息还是使我哑然。尤其是衡水中学，这种学校的存在价值只有竞争，今天我赶超了你，明天你高了我一头。各种各样的练习题接连不断，但做了又有什么意义呢？把学生培养成做题的机器。我并不否认题海战术的效果，然而社会上不缺会刷题的人，题海战术只会摧残学生，折磨老师。

由此可见，老师起到了很重要的作用，如果老师认为刷题是正确的道路，那么，未来又会如何呢？

最后这个问题我无法回答……

第 二 讲

世界啊，你给他的会是什么呢？

作

业

和爸妈一起去查阅惠特曼的诗歌《有一个孩子每天向前走去》，摘抄下来，并结合张晓风的这篇散文，与爸妈讨论“谁该为一个孩子的人生负责”这个问题，然后，请写一篇文章，谈谈你对这个问题的看法，并邀请爸爸或妈妈（当然最好两个人各写一篇）也写一篇，也可以学习从小到大第一期第四讲《亲情》中的《煎锅》那种形式，三人合作写一篇。题目自拟，字数不限，请贴在相应作业贴里。

谁该为一个孩子的人生负责

在孩子的成长阶段中，家长，老师，朋友与孩子自身是极为重要的。

首先是家长，孩子最初的启蒙教育便是家长负责的，孩子对世界认知的第一印象，来自家长。这时，孩子就像一张白纸，而上面描绘的是什么，由家长来掌控，家长自己对生活的态度可能会影响孩子一生。

随着年龄的增长，家长无法满足孩子的好奇心了，于是需要专门的教育，老师开始变得越来越重要，因为老师是引导孩子走向社会的桥梁。他们将孩子带入另一个充满未知的世界，孩子不断补充知识完善自我，了解生活中的真善美与假恶丑，为将来踏入社会做好准备。

朋友是孩子生活中必不可少的一部分，也是很重要的一部分。朋友是会和孩子一起学习，一起成长的，如果朋友本身对生活没有热情，或是有什么消极情绪，是会影响到孩子的。

最后对孩子负责的，即是孩子自身。没有谁能够陪伴孩子度过一生，将来的路还很长，最终对孩子负责的只有自己。等到了一定的年龄，孩子的价值观和是非观已差不多定型，孩子可以对自己负责了，身边没有别人能够依靠，自己，就成为了人生中最重要的一环。

为孩子负责，家长启蒙孩子、老师引导孩子、朋友影响孩子，而孩子，则真正为自己的人生负责。

雨儿提到朋友，很好啊！朋友也是我们成长路上不可或缺的一部分，但朋友要为我们的成长负责吗？想想这个问题，雨儿。

第 一 讲

对于他过去所受的不幸和苦恼，

他现在感到非常高兴

作

业

《丑小鸭》是安徒生写给自己的童话，从小到大，你一定读过很多童话了，你也有很多属于你自己的故事啊，那么，亲爱的孩子，为什么不拿起笔，给自己写一个童话呢？题目自拟，字数不限，请贴在相应作业贴里。

雕塑

在海边的悬崖上，有一块不规则的、但又洁白如雪的大理石，她是如此的与众不同，相比于其他灰暗的石头，她是在是漂亮极了。

这块大理石也常常自诩自己的美貌，对其他石块不屑一顾。然而那些石块却笑道：“美貌？在这荒无人烟的悬崖又有谁会来欣赏你的美貌呢？”她这时就高傲地抬起头，认为他们不过是嫉妒自己罢了。

就这样过了好久，终于悬崖上有了人烟。是一个雕塑家，他正在寻找一种完美的石料来创作。白色的大理石一下就吸引了他。

“真是太美了！”他称赞道，“这作为我新作的材料太合适了！”

大理石可神气了，从雕塑家的语气中她感觉自己不久就可以变成一个万众瞩目的大明星了。

“看看我！”她对其他石块说，“我将要成为明星了！”

其他石块保持了沉默。

就这样，大理石被带回了雕塑家的工作室。

当刻刀在她身上雕刻时，剧烈的疼痛使她不禁有些颤栗，但她忍了下来。

“我将要成为明星了！”她这般说道。

又过了一个月，总算雕塑快要完工了，只差面部五官还要再细细打磨。

她再次喃喃道：“我将要成为明星了！”

可是，在雕塑家不在的时候，有一只野猫窜进了工作室。

他看到了位于正中央的大理石雕塑。

“哦！你可长得真丑！”野猫绕着雕塑走了一圈。

“什么？！”大理石的声音立即高了八度，“你竟然说我丑！”

又绕了一圈，“可不是嘛！尤其是那个鼻子。要不，我帮你改改？”

但他并没有等大理石说话，猛地一蹦，爪子狠狠一抓，雕塑的鼻子就少了一块，看上去更狰狞了。

然后野猫就离开了，而大理石又不知道自己被改成什么样，只感觉快要痛晕过去了。

“没关系，我将要成为明星了！”

第二天雕塑家来了。

“啊！”看见雕塑的鼻子时，他委实下了一大跳。

“这简直是我人生的败笔！”他搓了搓手，“这需要赶紧处理掉。”

大理石听见他的尖叫，醒了，却见雕塑家把她办了出去。

他要干什么？那不成是去展览？她愉快地想着。

但雕塑家径直走向了海边，将他的作品扔进了大海。

“不！不要！”大理石绝望地喊着。但她还是沉了下去。

随着海浪的击打，大理石碎成一好几块，最终被带上了海滩，海滩旁是她原来生活的悬崖。

“看啊！她回来了！”石块们一齐向海滩上望去。

此刻大理石后悔极了，她原本漂亮的白色已被海水冲刷得不成样了，再也没有原先神气了。

她还是不明白这是为什么。

“我可是会成为明星的！”

如果你去这个海滩，或许还能听见大理石的幽怨。

（这篇可能很皮）

这是一个令人悲伤的故事，大理石骄傲目中无人固然不可取，可是，欣赏自己的美貌有什么错误吗？一定要把那些出挑者都变为平庸，把那些美丽都变成丑陋吗？让我想起《西西里的美丽传说》（意大利，2000年，托纳多雷导演，莫尼卡·贝鲁奇主演）这部电影，当那个美丽的女人变得不再异常美丽后，人们接纳了她。

雨儿的这个童话写得很好，非常耐人寻味，料想每个人读后，都会有自己的思考……不过，对，我要说不过了，哈哈，一点点小小的细节瑕玼，大理石雕像不是泥塑像，所以，猫爪子⋯⋯嗯，所以，你那个情节就不合乎逻辑了，所以，我得等你的二稿了。

雨 儿

《跟史老师从小读到大》第四期

作 业

第一讲：父母之爱

作

业

学完《父母之爱》这一讲后，关于父母应该如何爱子女，你一定有很多想法，是不是有太多的话想对你的父母讲？那就真诚勇敢地写出来吧！和父母认真诚恳地交流一下吧！题目自拟，字数不限，贴在cctalk群空间相应的作业帖上。

寸草春晖

“谁言寸草心，报得三春晖”想必大家都很熟悉了吧。

每个父母都是爱孩子的，只是有的表达方式稍有欠缺罢了。很多时候，他们的爱只表现在一些非常微小的细节上，难以察觉。

爱不能太过，它是有限度的。

现在很多一部分孩子都是独生子女，家境还算可以，从小就是“衣来伸手，饭来张口”，特别娇气，总认为全世界都要围着自己转。这就导致他们几乎什么家务活都不会做，生活能力低下，且难以融入群体。他们就是因为父母的过分溺爱才变成这样的。

还有的父母，不懂得如何表达爱，只会默默地帮孩子打理好一切。孩子小的时候肯定是不理解的，就会造成家庭矛盾层出不穷。

像我的妈妈，她其实也没什么不好，就是有点唠叨，还老爱拿我和别人比。我成绩不好时唠叨，我玩手机时唠叨，我偷偷懒时也唠叨，总说什么“没有对比就没有伤害”，我也是很心累啊……

但我还是要感谢我的妈妈，我这十几年来都是她带大的，她本来可以八点多起床，却因为我每天五点就要起来煮早饭。

谁言寸草心，报得三春晖。

唠叨，是很多妈妈的通病呢。雨儿也了解妈妈对你的付出与爱，那就非常地爱妈妈吧。想治妈妈唠叨有一个好办法：赶快让妈妈来听史老师的家长课啊。史老师的课专治各种家长不服不理解孩子的，哈哈哈。

第二讲：生命之灯

作

业

以下作业二选一，当然也欢迎都写：

a. 以《我在想象将来的我》为题，写一首诗，写出你对将来的自己的N钟想象，不必模仿小寒姐姐，按照你自己的喜好去写，字数不限。

b. 或许，曾经有那么一个人、一件事、一本书……影响了你，在你心中点亮了盏灯；或许，你曾和你的同学、朋友或者老师、父母一起，谈论过你们的人生志向……把当时的情景再现出来吧，嗯，描绘（加想象）我们网课上的人与事也可以呀！题目自拟，字数不限。

我在想象将来的我

我想，

我以后

会成为一名艺术家，

用画笔

描绘出一幅幅

精美的图画；

我想，

我以后

会成为一名糕点师，

用双手

烘培出一个个

美味的糕点；

我想，

我以后

会成为一名作家，

用文章

唤醒千千万万

迷茫的人们。

唉，可惜，这要等我长大，

才能做呢！

熙熙

不一定哦！作家的话，可以自己尝试一下投稿，到后面也许就成小作家了呢！

雨儿，无论你长大后想做什么，现在都是走在你梦想的路上啊。

第三讲：容忍之道

作

业

在生活中，你是一个能够容忍他人的人吗？还是你是一个特别容易被激怒的人？你想过是为什么吗？为什么你能够容忍他人，或者为什么你容易被人激怒？哪些是你能够容忍的，哪些是无法容忍的？你的父母、老师和朋友呢？他们是不是能够容忍的人？哪种情况下他们不能容忍？……关于容忍，你有哪些观察、体验、感受和思考，把它们写出来吧，题目自拟，字数不限。

容 忍

我也不知道自己到底是不是一个能够容忍他人的人，应该算是吧。不过，我有时也会“火山喷发”。

平时上学时，在对待同学关系上我还是蛮中立的，就是谁也不得罪的那种。主要原因嘛……只能说是我特别懒，不想多惹出什么事来。一般情况下，对于那种不是特别过分的人，我都不会太计较什么。

有一次我借给同学一块橡皮，说好马上还，可到放学她还没把橡皮给我。我当时也没说什么，心想第二天再向她拿回来。到了第二天，我问那个同学拿橡皮，她却眨了眨眼睛，用特别无辜的语气说：“橡皮啊……被我弄丢了。”说完也没道歉，就继续做她的事了，好似我的橡皮被她弄丢是一件理所当然的事情。我自然不想同她计较什么，这种人属于说了都没用的那种，不过我之后再也没和她有来往。

我“火山喷发”的时候就很厉害了。记得是不久前的班会课，老师让参加运动会方阵的同学下去排练，自己也下去指导。教室里剩下的某些人见老师不在，便开始为所欲为，有些在大声唱歌，有些在互相扔纸球，甚至有些人还在死命拍桌子，踢讲台。我那时在写作业，当噪声达到接近70分贝时，我忍无可忍，吼了一句：“你们都给我安静点！”这句话估计得有80分贝，教室顿时安静了不少，我也满意地坐下了。

嗯哼，不发威当我是病猫啊，我们的雨儿发飙的时候也是震动四方啊。

第四讲：希望之光

作

业

看了两个版本的何仙姑故事，你肯定手痒心痒，也想来一个“看图写话”！请以杨永清关于何仙姑的的18张图为依据，重新写一个故事，一张图至少要写一段话，并与图片内容相吻合，故事必须连贯，最好有趣优美又动人，加油哦！

何仙姑的故事

瑶池千顷，芙蕖灼灼。一位亭亭玉立的貌美女子手托一朵婷婷之莲，她宛如出水芙蓉一般，凤眸微转，顾盼流兮、灿若星辰，黛眉舒抒，唇如胭脂，齿如瓠犀，手如柔荑，肤如凝脂，云髻峨峨。身着一袭青衣素裳，一条妃红丝绦。她巧笑嫣然，步步生莲，可谁又曾知道她过去的愁云惨淡呢？

追溯时光，曾经的她名叫何香，自小便聪慧灵秀，但她年幼之时便失去了双亲，伯伯也趁机夺走了她的家产，将她卖给一户人家做童养媳。每天天刚放晴，何香就端着盆去江边浣纱洗衣，只有那徐徐清风能带给她些许慰藉。

即使何香尽心尽力地承担了婆婆家中所有的活，也得不到好脸色，稍有差错就会遭受毒打，更别提有一碗饱饭吃了。

婆婆家是开豆腐坊的，干完家务后何香就要去坊中劳作，硕大的豆腐坊里只有她一人在工作，磨豆子、压豆腐、熬豆浆什么的都要她自己做。

一天，婆婆有事外出。说也奇怪，婆婆前脚刚走后脚就来了七个道士，他们每个人都拿着一样不同的东西，唯一相同的是，他们的衣服都破破烂烂，身上脏兮兮的。

“甜豆浆一文钱一碗。”何香见七人站在坊前，便招呼道。

为首的道士只笑道：“千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。”

何香似是听懂了什么，心中酸涩，见其衣衫褴褛，就给了他一碗豆浆。其余六人蜂拥而至。

“杖非杖，汤非汤，一叶不可障目；风随风，水随水，一念而得逍遥……”

何香虽不知话中的意思，却也将这些话记在了心里，随即又拿出六碗豆浆分给他们。

七个道士喝完了甜豆浆，搁下碗便高歌而去。何香羡慕地望着他们离去，即使知道婆婆回来后自己又要挨打，心中也并不后悔。

下午，婆婆回到坊中，发现新磨的豆浆少了很多，又见何香目光闪烁不定，便确信此事与何香有关。

何香把实情告诉了婆婆，婆婆听后勃然大怒，冲何香骂道：“你真是胆子大了！竟敢把我家的豆浆给什么穷道士喝！把他们给我找来！叫他们付钱！”

何香出了门，故意在村里多绕了几圈，想等七人离开。结果刚走到村口，就看见七个道士等在村口。“你们怎么还不走？婆婆要你们付豆浆钱，可……”何香还没说完，道士们就笑了起来，“无碍，我们随你走一趟便是。”

回到豆腐坊，婆婆得知几人没钱后怒火中烧：“没钱？！没钱就把豆浆还来！”众道士一起围在锅前，不知做了什么，只见满满一锅豆浆出现在了锅中。只是，这豆浆不是甜的，而是飘着紫菜、香菜、榨菜、油条、虾皮和葱花的咸豆浆。

婆婆气急败坏，想找道士们理论，谁知刚转身道士就不见了。无奈之下，婆婆把气撒在何香身上，从桌上抄起擀面杖就向何香挥去。

何香忽地想起道士说的话，“杖非杖”？擀面杖不是杖又是什么呢？于是她便不动，等着擀面杖打到身上。可擀面杖还没碰到何香，就变成一地的莲花花瓣。

看到擀面杖变成了花瓣，婆婆傻了眼，恶狠狠地逼迫何香喝掉咸豆浆。何香不爱喝豆浆，却想起道士说的“汤非汤”，这豆浆不正是汤吗！何香闭上了眼，舀了一碗豆浆喝了下去。

何香喝着喝着，碗里的咸豆浆突然变成了琼浆玉露，琼浆玉露一下肚，何香四周多了一股仙气，皮肤越发白暂，脸色越发红润。

婆婆见此，抢过碗舀起豆浆就喝。可只喝了一口，婆婆迅速衰老，一瞬间，仿佛苍老了30岁，跌坐在地上再也爬不起来。

何香匆匆跑出了村，想到“风随风”，便顺风而行。不知走了多久，眼前出现了一条江。

江水十分湍急，浪头约有好几米高，何香想起“水随水”，心一横，纵身跃入滔滔江水中。

时间一分一秒过去了，何香悠悠转醒，本以为自己必死无疑，却发现自己身处一叶扁舟上，扁舟随缥碧的江水漂荡。四周山川如画，白鹤纷飞，好鸟相鸣。船头摇桨的是一个蓝衫道士，容貌好似之前那讨要豆浆的道士之一。何香的声音有些颤抖：“这可是极乐世界？”

蓝衫道士笑着看向何香；“非也非也，此乃仙境。我吕洞宾此番前来是为了度你成仙。”

成仙？何香大惊，“我只是世俗之人，三从四德都没做到，世人不知如何毁我谤我欺我笑我辱我，岂敢成仙？“

吕洞宾抚了抚胡须，笑了：“世人毁你谤你欺你笑你辱你皆无碍，只要你心存善念，为何不能成仙？“说完便托出一朵莲花。

“铮——”天上瞬间涌现出七彩祥云，一声靡靡之音自天而降。观音菩萨从云彩中现身，用柳枝将一滴杨枝甘露滴在何香眉心，“此后，你就叫何仙姑吧。”

从此以后，世上就有了一位女仙，她帮助许多受苦的女子脱离苦海，她所到之处莲花盛开，百姓安乐！

雨儿的文章好美，我都陶醉啦。

第五讲：正义之火

作

业

A、两个版本的曹国舅故事，你肯定有所偏爱，请以《跟常立老师谈谈“曹国舅”故事的改编》为题，给常立老师写一封信，比较两个版本，自选角度，写一篇评论文章，评论分析两个版本的优劣（不少于800字，多者不限）。让我们看看，常立老师会给谁回信呢！

B、请以杨永青关于曹国舅的18张图为依据，重新写一个属于你的曹国舅的故事，一张图至少要写一段话，并与图片内容相吻合，故事必须连贯，最好有趣优美又动人，加油哦！

曹国舅的故事

天庭东南角有一个云雾缭绕，山清水秀的地方，名叫逍遥天。朦朦胧胧中总能看到一个红色的身影，那便是曹国舅。

他身着飘逸的鲜红长袍，头戴乌金官帽，腰带上嵌着晶莹润泽的白玉，怀中揣着一个渔鼓，脸上眉眼弯弯，常常挂着笑。可在八百年前，曹国舅可一点都不快乐。

曹国舅成仙前，叫曹卿，18岁那年中了进士，入京城做了个四品官。第二年选秀女，他的姐姐曹云湘成功做了答应，不到一年品阶一升再升，从湘妃做到湘贵妃，又从湘贵妃做到皇后。从此曹卿就被封为国舅，赏地千顷，赏金万两。出门身后有仆从近百人，一个个都对他献殷勤。但曹国舅并不快乐，只觉得有些厌烦。

几乎每天早晨都有家丁来报，某某某大官过来拜访，烦不胜烦。前几个月还好，曹国舅能勉强扯出笑脸应付，后来就干脆向家丁咆哮：“让他们滚！！！”

最后是真的忍不住了，直接将那些天天烦他的人送上了断头台。

等到没人来烦曹国舅了，他又觉得无聊，便带领人马到野外找乐子。可无论是骑马、狩猎还是烧烤，都不能挑起他的兴趣。

一天，曹国舅又出去狩猎了，可惜收获没有之前多。曹国舅十分郁闷，只好灌起五千两黄金一斤的浮屠酒。这时有家丁悄咪咪的走了过来，道：“国舅爷，前方不远处有两个衣着朴素的人，推着车，唱着什么‘逍遥天外逍遥山，逍遥人在逍遥游。空守金山无快乐，散去千金积德善。＇”曹国舅想都没想就说：“带路！”

走了几步路，恰好那两人路过。曹国舅叫住两人“二位，路途迢迢，你我再在此相遇也是一种缘分，我见二位骨骼清奇，定然是精通快乐之道，敢问阁下是哪里人？要到哪里去？是否成婚？家中有无子女？可否来饮酒数杯？”

为首的人懵了：“请问你是来查户口的还是来请喝酒的？”

家丁又悄咪咪地走上前，“此乃当今国舅爷，什么查户口的，国舅爷请喝酒，尔敢不从？！”

“自是不敢不从，草民便叨扰几杯吧。”

曹国舅给两人倒满浮屠酒，“请问二位刚刚是在唱什么？可是关于快乐之道？”

二人接过酒杯一饮而尽。“草民哪懂什么快乐之道，只是几年前偶然得到仙丹数枚，服用即可长生祛病，快乐无边。”说完又喝了一杯。

曹国舅脸上有青春痘，怎么都祛不掉，于是又问：“这仙丹可以祛痘吗？”

“那当然，我们的口号是：只要青春不要痘！”

曹国舅又递上一杯酒，两人喝完便醉倒在地，不省人事。

家丁拔出刀道：“国舅爷，仙丹用在这两个刁民身上可是浪费了，不如奴才杀了他们，将仙丹收去。”

“不可不可，仙丹可不是随随便便就能拿到，我们饱饱眼福即可。”

曹国舅从行囊中翻出一个紫色的檀木盒子，里面装有一枚泛着清香的纯白色丹药。

曹国舅看了看，又将仙丹放回去，“快乐之道岂是平凡人能懂得的？”

忽然之间，天地变色，狂风怒号。

过了几分钟，风停了，但醉倒的二人与车子都不见踪影。

曹国舅回到府中倒头就睡，恍惚间他好像看到一个神仙朝他说道：逍遥天外逍遥山，逍遥人在逍遥游。空守金山无快乐，散去千金积德善。说罢，神仙便消失了，只留下一枚丹药。

曹国舅迷迷糊糊地醒来，看见自己床头有一个紫色的檀木盒子，里面装有一枚泛着清香的纯白色丹药。他吃下丹药，当即觉得神清气爽。

一座石桥因年久失修被洪水冲毁，曹国舅想到神仙说的话，便拿出黄金千两，重新修建石桥。看着桥上的车水马龙，他觉得心中多了一点平静。

一场瘟疫席卷京城，曹国舅想到神仙说的话，便请良医坐诊，免费给穷人看病。看着人们脸上绽放的笑容，他觉得心中多了一点安慰。

一次旱灾持续三年，(可能是窦娥死了）饥荒伴随着恐惧。曹国舅想到神仙说的话，便把菜肴分给难民。看着大家填饱了肚子，他觉得心中多了一点满足。

一年过节，家家户户没有钱财置办年货。曹国舅想到神仙说的话，便发红包给人家。看着每家每户添了新衣，他觉得心中多了一点轻松。

之后曹国舅又建起积善庄，专门收留孤寡老人，看着老人安享晚年，他觉得心中多了许多的快乐。

曹国舅散尽家产，游历四方，在其30岁时，吕洞宾度他为仙。

因为吕洞宾忘了带法器，曹国舅只好买了一个渔鼓作为法器。

这就是曹国舅的故事。

雨儿越写越有感觉了！“悄咪咪”逗坏了我，堪比陆浏汀的“祙底酥”了！

第六讲：天堂的孩子

作

业

认真揣摩《天堂的孩子》《何处是我朋友的家》两部电影在情节安排上的波澜起伏、前后呼应的手法，学习其通过细节刻画人物的手法，并使用对比手法，安排一个线索，从你的生活中取材，讲述一个波澜起伏的故事，描写几个生动鲜活的人物，题材自选，题目自拟，不少于600字

棋布错峙

2018年10月3日江苏省张家港市乐余镇乐余中心小学

这是我人生中的第一次国际象棋锦标赛。

也是第一次男女混合下棋。

第一轮开始前便在想这次可能定不了级了，毕竟是男女混合赛，女生在国际象棋上本就要比男生差一些，而且我已经四级了，往后定级只会越来越难。

第一轮我就对上了一个老朋友，她是候补大师，之前的比赛中我就没赢过她。不过她下棋贼慢，有一次我的同学就把她拍钟拍死了。我也只能把希望寄托于她过时了。

这次还好，我的棋艺也长进了，一直下到残局，我和她局势相当。由于我拿的是白棋，是先手，所以我王的位置要比她好很多。于是乎，我的王冲进了她的阵营，横扫兵列。最终，我赢了她，拿到了一分。

赢了一局后我就飘了，如果按照好的方向发展，我这次肯定能定级。

然而我马上就后悔赢她了，因为我第二轮要对上一个实力接近国家队员的成年大叔！尼玛，这还用比吗？！我直接认输得了！至少输的体面一些。可是带队老师不让认输啊，说可以借此锻炼。怎么锻炼？我坚持了40回合就挂了。要不是我机智，在快要死之前死命送子，才保留了活得久一些的机会，不然估计在18回合就卡擦了。

我陷入了绝望，因为听说这次还有一个大师，一个一级，还有一个并未定级实力却达到大师的大人，定级需要4.5分，我一定凑不满。

接下来我输了两场，和了两场，赢了一场，轮空两场，加上前面的两场共计5分。

紧张死我了，差点就以为自己不能升级了，还好有两场轮空（轮空直接得一分）。

然后我就哈皮地定级了。

艾玛，恭喜有惊有险顺利晋级！！！

雨儿此文的语言非常符合内容，杀伐果决，干脆利落。

第七讲：待人之道

作

业

你的偶像是谁？爸妈？老师？歌星？影星？还是体育明星？作家？诗人？科学家？政治家？……为什么他（她）会成为你的偶像？你是不是特别想感谢他（她），为什么？你对他（她）有什么建议或者意见？为什么？你想让他（她）了解你的哪些情况？为什么？你有什么烦恼想向他（她）倾诉？你有哪些困难想得到他（她）的帮助？……那么，给你的偶像写一封信吧，先用中文写，再努力翻译成英文（五年级以下的小朋友可以不用翻译英文），不少于600字，不超过1000字。

致筱寒姐姐

亲爱的筱寒姐姐：

你好！

我是雨儿，记得唯一一次见到你是在“字里行间”的《礼物》新书分享会上。当时没敢上去和你合影，现在有点小后悔。当时刚拿到《礼物》时就迫不及待地浏览了一遍。所有的诗我都很喜欢，虽然说有些诗我读不懂，但我相信等我长大一些我就能理解了。书的第一页是你的画，据说每本上画的都是不一样的，我的那本上是《妈咪，你快乐吗》，好像是一只绵羊，有点看不懂，希望能够解释一下(∩_∩)

我很喜欢画画，尤其是漫画，虽然我画的并不怎么样，但我依然坚持着。我将来想从事设计方面的职业，但一想到到时候考试要画素描我就怂了（表示最讨厌画素描了~~~）

写之前看了你回复李宛欣写的信，原来你的生日在1月11日呀。我的生日在1月17日，只差了几天呢。望你能回信给我。

此致

敬礼！

雨儿

2018年10月25日

筱寒

筱寒姐姐给雨儿的回信

雨儿你好，诗集里面的诗不用着急一口气都看完或者看明白，等你慢慢长大会有相似的经历和感受的时候就会明白啦，相信你可以写出很棒的文字来记录这些历程。说实话，那幅画是什么样子的我现在已经记不大清楚了，希望你不要失望。但是看画和看书一样，你觉得是什么意思它就是什么意思，每个人的理解不同，没有正确的定义和答案。我和你的兴趣一样，我也很喜欢画画，看到你坚持着自己的喜好我很开心，无论何时，都要一直记住自己喜欢画画的这份感觉，这很珍贵。素描只是一个画画的基础，虽然抵触情绪是难免的，最好还是不要产生这样的情绪，因为当你拥有了扎实的基本功，你才可以画出你所想的感觉，画面就会生动精彩。当然，这中间需要好几年的时间去磨练自己的毅力和画画的技艺。（如果你以后要学画画，一定要坚持下去。）

——筱寒姐姐 2018.11.01.

雨儿

嗯嗯，谢谢姐姐的点拨！

第八讲：知音之乐

作

业

你有几个好朋友？你们是怎样成为好朋友的？你有哪些友谊的小船翻过船，又是为什么？有没有哪些朋友是你希望一辈子珍惜的，为什么？又有哪些人你是永远不会跟他们做朋友的，为什么？……关于朋友的故事，实在是太多了，请回顾本课内容，并学习汪曾祺写《鉴赏家》的方法，讲述几个你和朋友的故事，从不同的角度表现你们的友谊，不少于600字，不超过1000字。

FRIEND SHIP

“多个朋友多条路”，我可能已经迷路了。

我自小时候就有许多男生朋友，鬼知道我是怎么和他们聊起来的，现在想想真是不可思议。（当然年纪大了就没怎么和男生玩了），至于翻船么，就不存在过。我的班上就有一对“闺蜜”，我也不知道怎么形容她们了，前几天吵了架，冷战几天又和好了，然后便是无限循环，都不知道吵了几次了。

咳！关于我的事没什么好讲的，我也像柳灵箐一样讲讲男生的故事吧。

六年级，我和许多“有童心”的男生在玩游戏。妈耶，只要不下雨，就天天玩，还每天不重样！当然初一就不玩了。

初一的时候，班上总有一帮男生，吃完饭就去散步，而且是手挽着手的那种。结果班主任看见了，想都不用想，被骂了：几个大男生怎么像女生一样散起步来了？还手挽着手！回去！（请允许我没人性地笑一会儿。）

到了初二，教室搬到了三楼。那帮男生懒得下去了，就呼朋引伴地到二楼看风景。尼玛，还看风景，前面都是树，看个毛风景，我看他们看学妹才是真的吧！

其实我班上的男生是真的辣鸡，除了某些人其他的比女生还娇气（事实是女生太猛了。）

可能偏题了，千万别在意！！！

哈，第一句话我就笑晕了。

你这篇文章也很生猛，符合你对你班女生的评价，哈哈哈。

第九讲：未走之路

作

业

小小少年，有大大梦想，你有多少奇思妙想？可能有一些疯狂，可能有一些浪漫，可能有一些你正在努力让它变成现实，可能有一些你不敢说出来怕被人嘲笑，可能有一些你曾经说出来却不被人理解……请回顾本课内容，讲述几个你的故事，不少于600字，不超过1000字。

奇思妙想！！！

从我上小学时，我就开始不停地唱什么“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说，早早早，你为什么背上炸药包。我去炸学校，天天不迟到……”之类的神曲。等到了初中，我和其他几个同学总结了几个记忆最深刻的疯狂想法，如下：

炸学校（特别是老师办公楼和校长办公室） 投毒药（上了初二的思品发现这属于严重犯罪行为） 抢银行（当然这是不可能的，我要是成功了就真出名了） 称霸世界（这是最疯狂的，想都不用想，绝对不可能）

有一次晚上做梦，就梦见自己去参加中考，考试内容贼简单。然后我华丽丽地考了满分——中考状元！！！哇，可把我开心坏了，之后开始疯狂撕书，接着是彻夜狂欢。最后……最后我是自己笑醒的……

还有一次是老师问我们长大后要做什么。我们班上同学整齐一致地回答——做16中的校长！（16中就是我所在的中学）这时就突然想起老师曾经说过，她要对我们好一些，说不定以后我们便成了她的上司。（滑稽）

最后一个是我本人认为比较好实现的：学习孔夫子，周游列国……不过列国已经死光光了……（更加滑稽）

艾玛，梦中的中考状元你好！你们那些疯狂想法真是惊人啊。

看来校长这个职业大家都很神往啊，祝梦想成真！

第十讲：放牛班的春天

作

业

从小到大，你一定遇到过很多老师，有的可能像马修，有的可能像哈善，有的可能你喜欢，有的可能你憎恶，有的可能你尊敬，有的可能你鄙视……请回顾本课内容，选择几个老师，讲述你和他们的故事，老师之间要形成对比或者映衬的关系，题目自拟，不少于600字，不超过1000字。

蛇皮的老师们

上了好多年学，也遇见了不少的老师。但是我至今还记得的是真的少。

记得小学时有一个科学老师，姓黄，他头发的颜色和他的姓氏一样，发际线高的很。这个老师我也是十分地无言以对。他特别喜欢让我们抄书，特别特别喜欢，好像他教的是抄书课一样。你说他叫我们抄书也就算了，他居然还重男轻女！女生抄的书永远比男生多，而且上课明明是男生讲话却偏偏让女生也跟着抄，还美其名曰“团队精神”，然后，女生讲话女生抄，嘿！“团队精神”不见了。男生在那玩，看着女生抄书。我的小学是无烟学校，但是这个老师一点规矩都不讲，放学就看见他“吧嗒吧嗒”一根接着一根地抽烟，我都无法用言语来抨击他。

还有一个是初中的电脑老师，全班作业全提交了，离下课有十分钟。这个时间应该是老师开网给我们自己玩的，但他却只字不提。有同学提醒他，他答应了。然后，我们就默默地等了五分钟，还是没有开。再次提醒他，他也答应了。然后……等了五分钟……下课了……这种情况已经重复出现了好多次怎么提醒都没用，最后我们都放弃治疗这个老师了，作业也做得贼慢。

最后当然是我们大名鼎鼎、沉鱼落雁、闭月羞花、冰雪聪明、人见人爱，花见花开，车见车爆胎……（此处省略一万个形容词）的史老师！！！第一次听史老师的从小到大就喜欢上了，贼喜欢贼喜欢。史老师可以说是一个最懂我们的究极好的老师，特别奈斯。史老师不像其他老师，她会引导我们去鉴赏，去品味，而不是仅仅告诉我们一个正确答案就完事。

没错，这就是我蛇皮的老师。

哈哈哈，雨儿虽然记得少但记得清啊。那个搞连坐还美其名曰团队精神的科学老师，那个对你们的请求只负责听不负责做的电脑老师，当然，还有那么多定语的史老师，我也爱死她了。吼吼吼！ 对于那个电脑老师，我猜想，你们不是“放弃治疗”了，而是绝望了吧。

雨儿的前两个老师描写得都特点鲜明，各有侧重。史老师的描写如果再举一二事例，就灰常奈斯了。不得不给雨儿点个赞，文章越写越生动潇洒了，还滋长了幽默细菌。

文尾紧扣标题，赞！！！

第十一讲：权利之战

作

业

总有那么一些人，善于以各种名义，侵犯他人的权利，也有那么一些人，无视他人的权利，粗暴地剥夺他人权利，更有那么一些人，完全忽视自己的权利甚至出卖自己的权利，当然，也有一些人勇于捍卫自己的权利，甚至致力于捍卫他人的权利……请回顾本课内容，讲述几个你所听闻或者亲历的关于“权利”的故事，不少于600字，不超过1000字。

权利

“每个合法的公民都拥有自己的合法权利。”但事实说明，这句话是不可能做到的。

就像我们班，每次抄作业都有人站在最前面，把黑板挡得严严实实的，特别讨厌。而且让那些人避开一点他们也不动，只顾着低头抄。这时，后面的同学的权利就被侵犯了。

还有就是上课，有的老师没什么脾气，上课时也很随和。然后，我们班的某些人就开始乘机作乱，插嘴的插嘴，聊天的聊天。结果老师不得不停下来整顿纪律，这样直接导致我们班的进度要比别的班慢上好多。当然，倒霉的还是我们那些认真听课的同学。

然后……就没有然后了……

雨儿的文章虽然短小，但却真正明白了何为权利。

第十二讲：命运之轮

作

业

在我11岁的时候，曾经写过这样的诗句“我是一叶小舟/命运怎样安排，我就怎样走”，在小寒姐姐的诗集《礼物》中，也有很多关于命运的诗歌，你都读过哪些？亲爱的孩子们，关于命运，你有一些什么思考？写下来吧！体裁不限。

一切终回原点

一个女孩独自走在一条斑斑驳驳的小路上，昏暗的灯光拉长了她漆黑的影子。

几只乌鸦扑棱棱地飞到路灯上，发出凄异的叫声。

女孩抬起头，她的眉间有一个血红的、形似眼眸的痕迹。

一滴泪无声地划过女孩的脸颊。她坐下了，将头深深地埋在臂弯中。

没错，她确实是一个灾星，这是她的命。

从小时候起，她就能通过眉间的“眼眸”预见灾难，而且每次都是准确的。即使她尽力去避免，但所有人都不相信她。可每当灾难真的发生之后，那些不相信的人开始转口骂她，骂她只会带来灾难。

恍惚中，她睡着了。

醒来时，她似是来到了一个陌生的地方，四周都是粉墙黛瓦样式的建筑。

一群侍女走了过来，女孩想问明情况，却不想侍女们直接穿过了她。

女孩高声呼喊，但无一人注意。此时她才发现，自己处于灵魂状态。

于是她便跟着侍女向着一个祭坛走去。

祭坛上只有一个少女，身着纯白的长袍，头发披散着，没有戴一个饰品。

祭坛上的少女转向侍女，她的眉间有一个血红的、形似眼眸的痕迹。

女孩睁大了眼睛，除了年龄，祭坛上的少女和她几乎一模一样！

侍女将手中的物品放下后就离开了，少女开始在祭坛上翩翩起舞，并低声吟唱着什么。

少女眉间的“眼眸”发出了光芒，一幅硝烟弥漫、尸骨遍地的画面出现在了女孩的面前。

少女垂下眼帘，走下祭坛。

祭坛下有一个男子，少女向他说了些什么，男子也安慰了少女几句。

不久，战事果然报到了。男子提出让少女和他一同离开，去一个更安全的地方。

少女拒绝了，她说她是国家的祭司，她不会抛下国家自行逃离，即使死，这也是她的命。

男子听后，独自走了。

这时，少女又预见了一个灾难：

她将死于自己国家的子民之手。

但她接受了，这是她的命。

敌人攻了进来，面对统治者的软弱，子民们无处发泄怒火，便拿少女来泄愤。他们高声呼喊这一切全是少女带来的，是她带来了战火与死亡。

少女登上了断头台，男子出现了。

这就是你一心要保护的子民，自私、冷漠、无情的子民。男子平静地看着少女。

即使这样他们也是我的子民。少女勾起嘴角，淡淡地笑了。

你不后悔吗？

为什么要后悔?这是我的命，我自己承担。少女坚定地看着男子。

刷的一声，断头台四周出现了熊熊烈火，这赫然是男子做的，他是神，至高无上的神。

台下的人们暴动了，少女竟引来了神的怒火！

最终，男子用手，轻轻的，描摹着少女眉间的痕迹。

它永远都不会消失，它将伴随着你，你可以预见灾难，但永远不会有人相信。

少女死了。

女孩的眼前又出现了几个场景，里面的女子都因预见灾难而惨死。

猛然惊醒，女孩前面站着一个男子，容颜与梦中的相同。

如果重来，你会跟我走吗？男子看着她。

不，这是我的命，我宁愿死，也不会抛下他们。

男子转身离去。

我厌了，你的诅咒将会消失。

主人为使命而来，哪怕被他人误解而丢掉了性命也义无反顾，这是一种什么精神？我猜雨儿一定是认真复习了从小到大四期的第二讲《生命之灯》。的确是应该好好地读读《圣经》啊！

雨儿的小试锋芒完美，听中学课的孩子，都学会自觉使用写作手法，在文章的构思上也颇用心，超赞！期待雨儿更多的文字。

第十三讲：光荣之路

作

业

请续写《光荣的荆棘路》，把安徒生之后的那些你所知道的，“超越时间，通向永恒”、 能够“给人勇气和安慰，唤醒高洁的思想”、具有“沉浸在使命中”的高贵灵魂的人，写下来吧（注意，要放眼世界，放眼整个人类）！体裁不限。

光荣的荆棘路

看啊！又是一幅图画。

爱琴海中的萨摩斯岛上站立着一位双眼闪烁着睿智光芒的老人。他卷曲的长髯遮掩了他的表情，但不难看出他此刻内心的激动——他正在为几个青年人手舞足蹈地讲课，地上的图案赫然是现在众所周知的勾股图形。

这个老人就是毕达哥拉斯——世界上最早用演绎法证明直角三角形斜边的平方等于两直角边平方之和，即毕达哥拉斯定理。

但当地大部分人却认为他是在鼓吹邪说，并不接受他的学说，于是就把他逼迫到了别处。最后，他在意大利惨遭暗杀。

雨儿的续写棒棒哒，在雨儿的笔下，我们又认识了一位智者——造福人类之人。

第十四讲：面对巨人

作

业

建议在重温“从小到大”第一期9讲、第四期7、12、13讲的基础上，重看电影《面对巨人》，结合影片中的人物与故事，联系自己的现实生活，写一篇观后感，题目自拟，角度自选，不少于800字。

关于信仰

当我第一次看到“面对巨人”这个名字时，就猜到是关于信仰的故事。（可能是看得太多，老奸巨猾了）

主角名为Grant Taylor，是Shlioh老鹰队的橄榄球教练。在他六年的执教生涯中，分功未建。后来在Bridges先生的点拨下恍然醒悟，通过信仰的力量赢得了巨人队，获得全国锦标赛的冠军。

但不是光有信仰就能成功的，就如同Bridges先生说的一样，你需要做好准备。嗯……这是我从影片中学到的。

【接下来的故事可能和信仰无关，只是我皮一下】

去年，我们学校举行了马拉松迎新活动。（同时也是学校130周年庆）【很好，我要来吐槽一手了。十年一庆，我，很荣幸地赶上了，而且，是最神奇的校庆。史无前例！都上电视了！！！】

作为我们班跑的最快的女生，想不参加都不行。我就被华丽丽地拉进了比赛。

赛程共2.625km，（因为学校实在是太小了）【再次吐槽一下，其他女生实在是没有比赛精神，马拉松全程散步！散步也就算了，还挡在路中间！挡在路中间也就算了，还那么胖！】

也就只有我是全程跑步的吧。不想走路，毕竟是比赛。中途也曾想过休息一下，但我可耐的比赛精神（或许这也是一种信仰）支持着我。

非常Nice。14分22秒！想杀人！真是个差劲的成绩！

（顺带提一手，男女生第一都在我们班）

哦，原来雨儿跑了第一，长跑冠军啊，真腻害！！！

文章写得生动幽默，就是括号太多了，就像夹生的饭，总害怕噎着，哈哈哈。

雨 儿

《跟史老师从小读到大》第三期

作 业

第一讲：平等

作

业

写一首诗，表达你对“平等”的观察、体验与思考，诗中不得出现“平等”二字，题目自拟，字数不限；

网上查询整理关于美国艾尔瓦河大坝修建及拆除的前前后后等资料，写一篇调查报告，所有资料必须有详细出处，调查报告主题自定，字数不限，题目自拟。

艾尔瓦河的修建及拆除

1．概述

美国艾尔瓦河上两座大坝的拆除工作于2011年汛后开始，经历了3年，于2014年8月底最后一爆，该河流贯通。两座坝的拆除工作历时三年，可是大坝的拆除论证工作却经历了30余年。

艾尔瓦河流位于美国西北部华盛顿州，向自南向北，进入一个长为153km长的Strait of Juan de Fuca水域后汇入太平洋，该流河有72km长的河段位于奥林匹克国家公园内。在河流的中下游建设了Elwha和Glines Canyon两座大坝，Elwha重力坝于1913年兴建，坝高33m，装机12MW，功能以发电为主，该坝距位于河口的Angeles港口8km。Glinese Canyon拱坝于1927年兴建，坝高64m，装机16MW，功能也以发电为主。两座坝当时由一个私人业主开发。Clines Canyon大坝上游113km长的支流、842km2流域面积均为洄游鱼的栖息地。该地区为土著印地安人居住区。

两座大坝投入运行后，水库淤积非常严重，到2010年，两座水库总淤积量达1680万m3，占两库库容的31%，其中Elwha水库淤积最深达13m，Glines Canyon水库淤积最深达21.5m。

2．大坝拆除的缘由及论证

1938年，美国政府在该地区建立了奥林匹克国家公园，两座水库大坝均位于国家公园内。

美国水力发电的大坝实行运行许可管理，大坝建成后要向联邦能源监管委员会（FERC）申请运营许可，年限一般为50年。进入20世纪后期，大坝对环境生态的影响逐步得到重视，美国联邦能源监管委员会在颁发新一轮运行许可的工作中，要求除必须对大坝进行安全评价外，还需要进行环境影响评价，包括采取必要的环保措施，以减少对环境生态的影响。Elwha大坝从来就没有获得过运营许可，Glines Canyon大坝的运营许可在1977年到期。由于该地区历史上为洄游鱼栖息地，大坝运营期间因阻隔洄游鱼问题受到各界的关注，因此业主想在为2座坝申请新一轮运行许可的同时，建设过鱼设施。1978年对Elwha大坝进行了安全评价，但未能通过，联邦能源监管委员会要求该坝要开展应急管理，并要对大坝进行除险加固。

1986年，住在该地的印第安人认为这两座坝的兴建，影响了他们在该河流上的捕鱼量，提出要将其拆除。与此同时，该地区的社会公众也对位于国家公园内运行的大坝的合法性提出质疑。

美国国会于1992年通过了艾尔瓦河生态及渔业恢复法案，提出4中解决方案：1）将2座坝及一条高压输电线全部拆除，2）拆除Elwha坝，在Glines Canyon坝上建过鱼设施，3）拆除Glines Canyon坝，在Elwha坝上建过鱼设施，4）保持现状。

1994年起，隶属内务部的垦务局（USBR）为两坝的拆除以及河流生态修复方案开始做研究工作。由于两座水库泥沙淤积严重，因此水库泥沙在拆除过程中的处置方案成为拆除方案中的重要研究内容之一。科学工作者还开展与河道生态修复相关的研究工作，包括鱼类与野生动物，河流物理学，水库河流近岸物理学，文化与人类学，水库河流近岸生物学，植被学以及河流生物学。

3．大坝的拆除及泥沙管理

为解决大坝拆除过程中高含沙水流影响下游的供水、防洪和鱼类繁殖问题，垦务局在下游建设了2座水处理厂，防洪堤防和鱼类增殖站。

Elwha水电站于2011年6月停止运行，并开始降低库水位，两座坝于2011年9月正式开始拆除，首先开挖泥沙导流槽，2012年为两座水库的主要排沙年，2014年8月下旬的最后一次爆破，艾尔瓦河流干流贯通，两座水库拆除总费用3.25亿美元。

4．大坝拆除后的生态修复展望

艾尔瓦河上的两座大坝在经历了30余年的论证和3年时间的拆除工作，河流终于贯通，但这不意味着河流生态很快得以修复，后续的工作还很多，包括水库消落区岸坡的保护和植被恢复，库底的清理、栖息地和生态河岸与防洪设施的建设。大量的泥沙带到河口，对河口的环境生态将产生影响，因此还需要通过监测开展河口影响评价工作，以确定要采取的减缓影响的工程和非工程措施。河道打通后，还需要持续观测鱼的洄游情况及洄游效果。总之，大坝拆除是该河流生态修复工作的开始，更加细致和长远的工作还需要走很长一段路，期待不断看到对该河道生态修复的监测成果和基于监测数据所开展的评价成果，以期对我国的河道生态修复给予可借鉴的经验。

——郭军《美国艾尔瓦河上两座大坝拆除的

论证及拆除过程中的泥沙处理》

这个惨痛的教训告诉我们，人与自然是平等的，自然给予人类，人类就要保护自然。

雨儿，参考郭军的文章，自己写一篇。

艾尔瓦河的修建及拆除

1912年，美国人在艾尔瓦河建造了一座高33米的大水坝。1926年，他们又在艾尔瓦河上游13公里的格莱恩斯峡谷建造了一座高64米的水坝。

这两个大坝屹立在艾尔瓦河上，阻断了鲑鱼洄游的路，从而导致30万鲑鱼的消失与生态平衡的破坏。动物倒霉了，人也好不到哪里去，克拉拉姆部落捕不到鱼，祖灵圣地也淹没了。

克拉拉姆部落和环保团体开始进行拆除大坝运动，经过无数游说与抗争，使联邦政府在1992年通过了拆除计划。但许多人为了一己私利拒绝拆除，联邦政府也没有强制要求。于是，这件事就被拖到了2011年，直到奥巴马总统下令动工拆除。

可这两座大坝存在时间太久了，水库淤积非常严重，截至至2010年，两座水坝的淤积总量就达到1680万立方米，占两库库容的31%。就是因为这可怕的淤积量，USBR开展了河道生态修复方案的研究。

最终，两大坝在2014年8月下旬完成了最后一次爆破，使艾尔瓦河彻底贯通。据统计，这两座大坝拆除总费用达3.25亿美元。

这是一个惨痛的教训，同时，它也让我们警醒，让我们注重生态的保护，而不是为了一点利益去破坏人类生存所依赖的环境。

——参考：郭军《美国艾尔瓦河上两座大坝拆除的论证及拆除过程中的泥沙处理》

雨儿的二稿用心写了，棒棒哒。可是，调查报告应该怎么写呢？

第二讲：自信

作

业

回顾自己的生活，写一篇文章，记述你是如何面对困难、如何一步步成长的，要求：a.至少写三件事，且必须有内在联系；b.自觉使用多种描写手法；c.题目自拟，字数不限；

熟读《卷心菜的诞生》、海涅的诗歌；背诵海涅的诗歌，要求会默写；学习海涅或蒋筱寒的写作方法，写一首诗，表达对“自信”的理解，诗中不得出现“自信”二字，题目自拟，字数不限。

无题

她回首，

看着身后崎岖泥泞的小路，

笑了。

——没有人知道，

她流下了多少眼泪，

付出了多少汗水。

他们只看到，

她成功时的光彩。

在她努力时，

在别人笑她傻时，

她只是微微一笑：

“我笑世人看不清。”

她成功了，

却只淡淡轻笑。

“我，成功了……”

实现自我价值更有价值哦。

第三讲：警小

作

业

回顾自己的生活，写一篇文章，记述你或者家人、朋友是如何遭遇“瓦伦达效应”，又是如何战胜“从黑暗的各个角落汇集起来”的“特殊的力量”，从而一步步成长的，要求：a.至少写三件事，且必须有内在联系；b.自觉使用多种描写手法；c.题目自拟，字数不限。

从黑暗中站起

我很害怕失败。

那次我是班上唯一一个闯入女子400米决赛的人，我怀着惴惴不安的心情上了场。看着班上的同学个个期待的样子，听着场上阵阵的欢呼声，我十分紧张。比赛开始前，我就暗想：这事关班级荣誉，不能输！

随着裁判的一声令下，我与其他运动员一起冲了出去。我不断告诫自己：快一点儿！再快一点儿！但我突然想起我在一次测试中因为跑太快而摔倒在地。我不由得顿了顿，脚步也慢了下来。

我咬了咬牙，提了速度，但心里仍想着小心一点，不要摔跤。就在这时，我的脚绊了一下，虽说没摔，但速度明显慢了许多。我放下心态，打起精神，奋力追赶。

不知为何，我渐渐地超过了所有人，最终夺取冠军。

我看着班上的同学笑了，我没有辜负他们，我为班级添了一笔光彩！

一次暑假，英语老师布置了一个堪称变态级的作业：找外国人拍照。我心不甘情不愿地被妈妈拖到了平江路去完成作业。

我的运气不错，一进去就遇上了外国游客，我犹豫了好久都没有上前。

时间一分一秒地过去了，我依然没上前，心里总想着别人会不会答应。

我就这样在平江路呆了一个下午，终于，我成功地完成了作业。

还有一次是我唱歌考级，监考老师特别严肃，我很怕唱错。

当老师叫到我名字时，我的心怦怦直跳，随后，我就用发抖的声音唱起了考级曲目。越到后面，我就越平静，我平复了心情，完整地唱完了一首，拿到了证书。

永远不要畏惧“瓦伦达效应”。

雨儿，第二件事情，可以详细写一下，你是怎么成功地完成作业，克服自己的畏惧的心理，战胜“从黑暗的各个角落汇集起来”的“特殊的力量”的。

雨儿也是运动健将啊，厉害！

第四讲：理性

作

业

以《致某某》为题，写一首诗，向师长或者同学朋友，表达你的抗议或者维护你的权益，或者发表你的见解、畅谈你的追求。要求：a.使用对比手法；b.必须动之以情，晓之以理；c.适当引用名人名言或格言警句（不许照搬小寒姐姐所引用的） 。

致老师

老师，你知道吗？

我们不是不要好，

我们只是贪玩罢了；

老师，你知道吗？

我们也在很努力地学习

只是效果不明显罢了。

我们不像有些人：

通宵达旦地学习，

我们只是：

在玩中学，在学中玩。

我们很想吐槽，

为什么作业这么多，

连玩的时间都没了！

老师啊，你知道吗？

毛主席说过，

不会休息的人就不会工作！

嚯，毛主席出来了，老师估计害怕了。哈哈哈。

第五讲：《地球上的星星》

作

业

本周和爸爸妈妈共读一本书：黑柳彻子《窗边的小豆豆》。要求：a,一周之内必须读完此书，如果之前曾经读过，再重读一遍（你会有新的发现的！）；b,边读边和爸妈交流阅读感受；c,读完之后，给小豆豆写封信，讲述一下你的故事。

一封给小豆豆的信

小豆豆:

你好！自从知道了你的故事后，我就一直很羡慕你，羡慕你遇到了一个好校长，羡慕你拥有好老师。你知道吗？我和你一样，都特别好动，都很调皮。我在班级里，可是公认的“主科差生”。每次考试，副科都是优秀，主科都是良好甚至及格！我妈妈不理解我，非要我背英语，我明明是中国人，学什么英语！还有，我们学校的饭菜可难吃了，估计也就白米饭能下得了口。

好了，不说了。最后，祝你身体健康，心想事成！

雨儿

2018年4月14日

柳灵箐

我感觉学英语除了看看原版书之外真没啥用，学了十年年英语不知道干嘛，感觉也就上次暑假为了看哈利波特英语狂飙而已。

雨儿，其实，学学英语不错呢，史老师现在也学呢。学好了不仅能看英文版的书籍，还能周游全球呢……你说带不带劲。 饭菜难吃，那可惨喽。抱抱雨儿。

第六讲：自由

作

业

印度的室利阿罗频多说“自由个人的发展，乃完善社会的发展之第一条件”，而亚里士多德又说过：“由于相互牵制，人人都不能按自己所认可的准则行事，这是十分有利的，因为如果任其为所欲为，就无法对付植根于每一个人内心深处的卑恶。”，综合这两人的话，写一篇文章谈谈你对自由的理解，题目自拟，角度自选，体裁不限，字数不限。（读不懂这道题目的小盆友，就不用写了，请继续完成上一讲的作业吧！）。

论自由

印度的室利阿罗频多说“自由个人的发展，乃完善社会的发展之第一条件。”确实，自由发展是一个十分重要的条件，社会发展与时代进步都离不开它。而“自由发展”中的“自由”，更是重要。如果没有自由，那一切东西就都没有意义。

亚里士多德有不同的说法：“由于相互牵制，人人都不能按自己所认可的准则行事，这是十分有利的，因为如果任其为所欲为，就无法对付植根于每一个人内心深处的卑恶。“相互牵制”，就等同于没有了自由，所以“人人都不能按自己所认可的准则行事”，可正因为如此，没有人可以为所欲为。所以，我认为，自由，是每个人必须拥有的，但自由不代表随心所欲或放纵，必须有底线。

曾经带领苏格兰人民起兵抵抗英格兰殖民者侵略的威廉•华莱士，为现在苏格兰的独立做出了重要贡献。在他被抓住并判处死刑前，高声大喊了一句“Freedom“，”“Freedom”，即自由。

在被处死之前，不说别的，而高呼自由，由此可见自由，是多么的重要，它是每个被奴役的人的信念。

现在，自由被高度重视，人人都有基本的自由。相对于历史，生活在当下的人们是幸运的，我们可以选择自己的人生道路，不用被他人指使。“自由”，“不自由”是两个较为抽象的词。所有人心中的自由都是不同的，所以“自由”与“不自由”并没有明确的分割线。

雨儿懂得了要追求自由，但自由也是建立在规划之上的。赞！

第七讲：爱情

作

业

写一首诗，主题不限，爱情、友情、亲情、学校、家庭、社会、影片、书籍、梦想、吐槽、抨击、控诉、赞美、歌颂……写什么都行，题目自拟。

光明

行走在一片雾中，

前方的漫漫长路，

很是迷茫。

身边是无尽的灰暗，

没有一丝光明。

不想堕落，

却又无法挣扎。

雾，

遮蔽了双眼，

模糊了视线。

问遍所有，

但没有答案。

............

或许，在明天

光明

就会出现。

——写于期中考试总分出来后，希望期末考试将会进步。

雨儿，为成绩喜，却不要为成绩悲哦。一如既往的努力，光明就会来到的，相信自己！

第八讲：民主

作

业

以书信的形式（用诗歌写信也可以），写给你的老师或者家长或者朋友，谈谈发生在你们生活中的一些事情，跟对方探讨一下关于平等、自由、民主、权利等问题，要求：有礼有节，有理有据，动之以情，晓之以理，题目自拟，字数不限。

光明

一株鲜红的蔷薇

绕着幽黑的囚笼

绽了。

红的如同血一般，

灼烧着，

散发着火的热，

似是要将一切黑暗

烧毁……

迷雾笼罩，

枯骨无助地挣扎，

可，

逃不开罪恶的深渊。

呵！自由，

一个多么遥不可及的词，

谁曾拥有过？

谁曾没有过？

或许在未来的某一天

自由，民主，平等，权利……

将重现。

不再有痛苦的生活了。

…………

我们都在拥有、将拥有、会拥有。

第九讲：《动物农场》

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业

10年前，小寒姐姐读完奥威尔的《动物农场》，她说，这个故事还没完，还应该有后续……10年后，你们读了这本书，看了这部电影，一起进行了比较分析。那么，你来给奥威尔的小说《动物农场》写个后续吧！题目自拟，字数不限。

动物农场续集

窗外的动物们先看看猪，再看看人，又反过来先看人，后看猪，但他们再也分辨不出人和猪有什么分别了。

随着日子一天天过去，拿破仑与他手下的猪和狗越发残暴：他们给其他动物们干最苦最累的活，但晚上拿到的却只有塞牙缝都不够的食物；对于稍微偷懒一会的动物，他们不管三七二十一上去就是一阵毒打。

动物们全开始犹豫，这是他们之前所期待的生活吗？

造反的念头在动物们心中生根发芽，可谁也不敢开口，只怕一不小心泄露出去自己的命就不保了。

猪在打偷懒的动物时失手将一只羊打死了，当天夜晚，动物就闻到了羊肉汤的味道。

这件事情成了一根导火线。

一天傍晚，一群人趁着猪和狗喝得烂醉如泥时偷偷溜进了动物庄园。

“砰！”一声枪响惊动了正在工作的动物们。

“快逃啊！”一只母鸡突然大喊，“趁动乱时逃走！”

“砰砰砰！”又是几声枪响，动物们也不再顾虑什么了，只管往大门口冲。

这是一场充满硝烟的战争。次日黎明，一抹鲜红从天边升起，照亮了动物庄园地上的殷红。

猪和狗都被杀死了，人也都撤走了，动物们重新回到了动物庄园。

不过这次，再也没有什么领导者了。

雨儿，庄园里没有了领导者，动物们就会真正自由，生活富足了吗？开动小脑瓜想一想呢。

第十讲：独立思考

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生活中，无论是读书、处事，还是与师长同学交流，我们都免不了要面对“别人的观点”与“自己的观点”的冲突，是服从权威，还是抱持己见？是欣然从众，还是特立独行？当你遇到这样的情况时，独立思考需要哪些条件？独立思考给你带来了什么？你都做出过什么样的选择？为什么？请联系你的生活，记述二三事，与大家分享。题目自拟，字数不限。

欣然从众？特立独行？

当我们在生活中遇到观点不同的事情时，我们会选择什么？欣然从众？还是特立独行？

如果要我说，我觉得我会选一个折中：欣然独行。

记得之前我和同学争论一道题，谁也说不过谁，算来算去都是自己所认同的答案。这事就搁了好久。直到老师上课讲到这道题，我们才恍然大悟：原来我们都是错的！这就让我尴尬了。我仔细地再算了一遍，“哎呀！”我十分懊恼，“就差一个符号！”

还有一次，是我们全班排练大合唱的时候，我向负责排练的同学建议道：“舞台没有这么宽，我们应该将队伍缩得短一点。”可那个同学并没有听进去。几天后，全年级到体育馆去走台，我们班才上了大半的人，舞台就挤满了。仓促之下负责的同学只好匆匆地重排我建议的队伍。唉……这事也不能怨我，谁叫他们喜欢“独立思考”呢？

看来，只有我们将“欣然从众”与“特立独行”结合起来，才能做到真正的“独立思考”。

其实，无论欣然从众还是特立独行，都不是为了要这样而去这样，都在自己的独立思考之后，是不是啊，雨儿。

第十一讲：命运

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你有没有经历过一些事，或者听说过一些人与事，让你感受到命运的不可捉摸，从而让你感慨并思考“命运”这个问题，请联系你的生活，记述二三事，与大家分享。题目自拟，字数不限。

命运虐我千百遍

命运，无法捉摸，但它确实是把握在自己手中。

上学期考了一次英语，像往常一样，我还是徘徊在85分上下。回到家，我拿出放了好久都没做的5年中考 3年模拟，刚翻开考的那一单元的复习卷，我顿时就懵了。考的一毛一样！！！我当时好想撞墙。为什么我没有拿出来好好做？Why？想死的心都有了……

还有一次是这学期的期中考试，我非常认真地将历史复习了一遍又一遍，背得熟的不能再熟。然而，命运再一次捉弄了我。历史试卷上根本就没有我背的题！一道都没有！枉我复习了这么久！555……

哎……真是命运虐我千百遍，我对命运无话说！

哈哈哈，考试题目是那么难以捉摸，真是虐人啊。

第十二讲：《怦然心动》

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试着像朱莉一样，观察自己生活的人（自己、朋友、师长），思考这些人（一定要包括你自己）整体与局部的关系，选择其中的一个或者几个，讲述他们（或者我们）的故事，描述他们（或者我们）其人，题目自拟，字数不限。

局部与整体

有一次，我听一个同学说，她曾经的一个同学，品行十分恶劣。别人托她去买东西，她不仅收高价跑腿费，还私自拆开包装，拿掉里面她喜欢的东西，还振振有词地说她好不容易抽出学习的时间去帮别人买东西，当然要从中拿出她应有的报酬。好多人都不喜欢她，可又拿她没办法，因为她在老师面前是一个学习成绩好，聪明伶俐又美丽可爱的乖乖女，如果真告到老师那儿，可能还会被反将一军。我想，她这种人就属于局部大于整体。

再说我的一个同学，她可谓是“中国好同学”，不仅成绩好，为人又很和善，肯定是属于整体大于局部的。

最后来说我，我的话就不太好说了，毕竟自己评价自己十有八九是不准确的，所以，在这里我就不写了。

你的那个同学，有机会让她来听史老师的课吧，肯定有脱胎换骨的改变，哈哈哈。

第十三讲：生死

作

业

试着将你与爸妈通过复习《怪物召唤》及阅读两首诗的过程中的交流讨论所得，写成一篇文章，谈谈你对这个问题的想法。题目自拟，字数不限。

生死之间

生与死，对我们而言是两个非常虚幻的词。虽说我们已看过无数看待生死的文章或诗词，但仍旧体会不到像“人固有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山。”“人生自古谁无死”等充满生死智慧的诗文。

从古到今，大多数人对未知的死亡有着从未淡化的恐惧。谁不希望自己能长命百岁？谁不希望自己能与天地同寿？可这可以说是世界上最疯狂的想法了，以现在的科技是完成不了这“人类的最大心愿”。

死亡是人间常态，是任何人都摆脱不了的，生者倒不如放空身心，享受眼前的美好，何必战战兢兢地过日子呢！

雨儿，思考一个问题，如果人们都与天地同寿了？你觉得这是好事吗？

第十四讲：两性

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重温从小到大1、2、3期课和你们的作业帖，回顾自己这一年半的网课学习生活，你结识了哪些人？你明白了哪些道理？你发生了哪些变化……谈谈自己的收获、改变、进步与成长吧！题目自拟，字数不限。

收获成长

不知不觉中，从小到大一期的课程就这样过去了。而我，也在这一期中不知不觉收获了许多。

读了许多的文章，更是挑了不少的错（至于是挑了谁的错就不说了~）;听了许多的歌，更是习惯了某些“魔音”（就比如我自己的）；看了许多电影，更是从中慢慢成长。

上课期间最爱干的事就是盯着发言区了，看一群人互怼、互掐，可有意思了！当然，听课最重要。

印象中最深的应该就是“瓦伦达效应”吧！毕竟那一篇文章错的最离谱，不过也是寓意较深的一篇。

总而言之，期待下一期的课程！

雨儿的昵称很多——雨儿、九绫、与歌等，这些名字可能代表了雨儿每一阶段的心理变化。但史老师一直喜欢喊你雨儿这个名字，知道为什么吗？因为雨儿是大地上无比珍贵的东西，滋养万物又是生命的源泉，多么重要！！！

想和雨儿成为同学和朋友吗？加入我们吧，和他们成为同学朋友。我们是学习的共同体，一同来抵挡未来的不确定，让内心强大起来；一起历经人生最美的时刻与风景，有人同你分享为你喝彩。不要再蹉跎岁月，让孩子的生命更有价值和意义，让孩子成长的步伐更加坚定与从容，让孩子身体、心智与头脑同步成长，让我们与孩子一起，成为和谐发展的人！

“我有一个宏愿，我愿望陪伴一批孩子，从小学读到大学，你愿意来参加吗？”这注定是一场惊人的旅行，每个孩子都能成为最好的自己，走出属于自己的道路！

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第六期

第六期

语文系统课

史金霞老师中学语文系统课程20讲

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史金霞