语文课堂“假语文”泛滥成灾 老师要鼓励学生说真话写真文（图）

把语文课上成了表演课、音乐课、科学课，都是假语文 ； 语文考试应该增加听力和口语测试 ； 语文老师在课堂上要少讲废话 3月31日，教育部前新闻发言人、现任语文出版社社长的王旭明来南昌推广 真语文 教学，并接受本报记者专访。在当新闻发言人时，王旭明就以敢说、能说著称，多次从新闻发言人变成了新闻当事人。

教育部前新闻发言人、现任语文出版社社长王旭明

语文教学中的 假 泛滥

江南都市报：你说语文有 真假 之分，可以举个例子吗？

王旭明：比如有语文老师在教授《怒吼吧，黄河》一文时，先放音乐、再放图片，接着介绍词曲作者，然后老师范读一遍，最后让学生谈谈文章反映了怎样的思想感情。在音乐和画面的烘托下，课堂显得闹极了，但老师教的所有东西和语文并没有什么关系，对字、词、句、段、篇和语法、修辞、逻辑、文学的解读欠缺，整节课看起来更像是历史课、音乐课。这就是典型的假语文，表演成分太重了，过度使用PPT、多媒体教学，取代了语言文字本身。正是因为假语文太多，才需要真语文。什么是真语文，就是要让语文教学回归 语 和 文 的本真，做好最基本的听、说、读、写，培养学生健康、自然的表达习惯。

很多人已经丧失了表达的能力

江南都市报：最近几年，你马不停蹄地在全国宣讲 真语文 理念，是什么让你如此 心急如焚 ？

王旭明：现在公众的语言文字应用水平有待提高，我们很多人已经丧失了表达的能力，在不同的语境下，准确表达自己的想法都显得困难。无论是官员讲话，还是小学生讲话，看起来大多是一个样子。就拿紧张的医患关系来说，很多时候都是因为说话的水平低下造成的。你应该也注意到了，但凡有社会热点事件，如果去网上看评论和发言，会发现真正符合逻辑的、心平气和进行说理的很少，很多人已经没法好好说话了。如果我们能在真语文的环境中学，我们可以更好地表达，很多社会问题或许都能得到更好的解决。