“缪可馨之死”暴露作文教育难题：保护孩子灵气VS应试得分套路 到底怎么选？

（上图为孩子作文，多处细节被删，结尾孩子是这么写的：“这篇故事告诉我们：不要被表面的样子，虚情假意伪善的一面所蒙骗。在如今的社会里，有人表面看着善良，可内心却是阴暗的。他们会利用各种各样的卑鄙手段和阴谋诡计，来达到自己不可告人的目的。”被老师认为没有“传递正能量”）

目前，孩子的死因尚在深度调查中，家属之言也不可偏信。但孩子的作文和上面的批改，确实暴露出当前作文教学中的重要问题：

有些孩子在表达上很有点灵气，也有自己的想法，却必须要被塞进作文套路的框框，写得程式化、应试化（而且必须“正能量”）；否则考试就得不了好分数。 保护孩子的灵气VS应试得分的套路，究竟该怎么选？

这是缪可馨的人生难题，也是每一个孩子和父母的两难选择，甚至老师也常常困扰！

下面这位 中文系毕业，长期从事文字工作的妈妈在长期的“挣扎”中，慢慢摸索出了一套原则和方法。小古文君在这里推荐给大家，希望能给大家一点启发。

文 / 图图妈，本文授权转载自“大手牵小手”（id: babyhandinhand）优秀教育类公众号，名师云集，每天分享大量独家好资源，助宝贝优学习、聪明玩！

上周一放学后，图图兴冲冲打来电话：“妈妈我又拿到稿费啦，两份！60块！”▼

图图的稿费单

这已经不是图图第一次发表文章了。他的铅字之路始于小学四年级，到现在五年级临毕业，在各类刊物上一共发表了好几篇，另有一篇正在等待排期。

尽管稿费不多，但对孩子的意义不小。这让他明白好的文字是有价值的，写作这事也不分年龄。

因为我是从事文字工作的，经常有人说，“你每天手把手地教，图图自然不会差”，也有人说这是遗传。好像但凡是个中文系的，生的孩子自然就会之乎者也，此之谓“长松下当有清风耳”。

但写作毕竟不是木匠活，其实中文系的妈往往教不来写作文。在儿子学习写作这件事上，我只陪着他做好两件事：多读书，说真话。

0 1

教写作

是妈妈干不了的活

小学是家长存在感最强的阶段，语数英各科知识信手拈来，吼起熊孩子底气十足。唯独作文让人无从下手，因为写作真的是爹妈教不了的事。

即便像我这种耕了半辈子墨田的职业写作者，也不敢说能教好孩子。

写作文是有规矩和套路的， 这些规矩对初学者是捷径，对深耕者、或者有一些灵气和天赋的人来说，却是束缚。写作的人只想挣脱和忘却，没有抱着不撒手的。

没有一个写作者能擅长所有的体裁，每个人都有盲区。写散文的可能写不了小说，写评论的可能写不了戏剧，而学校的写作课要求面面俱到什么体裁都要会写，这活只有语文老师能扛下来，也是真的不容易。

对儿子来说，老母亲就是给他烧饭洗衣服陪读的人，从来不是写字的人；妈妈的话也是愿意听的才听，不愿听的自动屏蔽，不可能像学校老师似的一言九鼎。

尤其到了前青春期，我对他更是只有建议权没有命令权。写作这种没有标准答案、个人色彩很重的特殊项目，老母亲能够染指的实在有限。

从一年级学写句子开始，我只在他写完愿意给我看的时候拜读一二，也只帮他纠正错别字和病句，至于谋篇布局、写作技巧、好词好句从来没有教过。

但图图的作文确实还不错，也有很多朋友来取经。每次我的回答只有三个字——多看书。

0 2

不读书无以言

圣人说：“不读诗，无以言。”

意思是说，没有足够丰厚的输入，就别指望有漂亮的输出。

怎么才能把作文写好？首先，你得知道好文章都长什么样。

好文章，不仅仅在那些《小学生作文选》里，更在孩子阅读的那些真正好的书里。

许多作文选里的作文，坦率说，也是良莠不齐；而且真正好的小学生作文，你能感觉得到，那个孩子一定也是读过很多好书，才能厚积薄发的。

所以在看作文选之前，你得让孩子有大量经典好书的积累。

举个例子，你得先看《红楼梦》，然后再去看各种解读；而不能通过各种解读，来一点点拼出红楼梦的内容。

同样，在那些真正优秀的经典的作品里，小到比喻句拟人句怎么写、抒情如何抒、状物如何状、同一个意思用什么样的文字写出来才动人；大到如何安排结构、各个部分的比例轻重、整体的色彩基调等等等等……上一百节作文课不如看十本经典读物。

张爱玲说，看到别人的好句子，脊梁骨要来回麻三遍。 当前人的笔触打动你，那就是最好的作文课。

图图一年级时家里置了一架书柜，三年级又添一架，如今再度容量告急，这还不算几年里我们从图书馆借着读的以及读完卖掉的书。

家里书架一角

阅读的习惯不用刻意培养，从小到大，他做功课的时候，我就捧一本书在旁边读；等他做累了，就给他讲一个故事或者书里的精彩段落。

刚开始他总是忿忿——“凭什么我要做功课，你就可以看闲书？”

我告诉他，“你做完也可以看”。

后来，写完功课可以看书成了他与功课搏斗的动力。人手一书靠在沙发上彼此静默，是我们之间最适意的相处时光。

图图读书不受限制，家里的书对他统统敞开。

二年级时他爱装深沉，读原版《西游记》，各种劳什子的古白话文语词他其实都不懂，一句句问得我头痛；等到读完乔治·奥威尔的《动物庄园》，问我为什么故事到了结尾时“分不出哪个是人、哪个是猪来了”，好小子，书眼给你抓到了！

四年级迷上科幻，啃了一套十几本的《银河帝国》，顺手写了一篇《预见未来四十年》发表在报纸上，里面的时空穿梭机、读心仪、空气罩应该都有来处。

到了五年级，口味越发诡异——左手一本漫画《朕说历史》，右手一本《极简欧洲史》，间或再啃两页《汤姆叔叔的小屋》，完全没章法。

可是 不知不觉地，作文里就没有了病句，错字也少了。从细节描写到情节铺陈，从心理活动的穿插辅弼，到点睛之笔的干净利落，分明能够看到阅读留下的痕迹。

再说回作文选，我也选过一些给图图看，学学别人是怎么挖素材、找角度、运用好词好句的，这些技巧性的东西，确实也需要学习借鉴一下，但最重要的输入，不能只靠作文选。

0 3

不怕不会写

就怕被套路

坦率说，从图图入学那天起，我就陷入了一个两难： 保护孩子的灵气VS获得高分的套路 。

目前， 我仍然坚定地站在“保护灵气”的那头，但同样也付出了代价。

教无定法，这是个人的选择，我只想把自己的亲身经历和大家分享，在这条路上会遇到的种种情况。

如果你的孩子在语言表达上有点灵气、有自己的想法，那么他在写作文时， 可能最怕的不是不知道怎么写，而是轻易地钻进套路里，成了“套中人”。

我们都是这样学过来的，知道那种熟悉的套路如何捆住了手脚，叫人踢蹬不开。见到方格纸，第一个想的是怎么写才能让老师满意。

有些人最终能从套里挣出来，更多人困在里面一辈子。

因为我自己比较反感套路，所以那种详细罗列“人物类”、“景物类”、“叙事类”、“评论类”各种题材写作套路的书，或是告诉你题目里什么要求该如何应付的书，从来没有买给图图看过。

但只要孩子上语文课，就一定会接触到“套路”的东西。

这不能怪老师，老师何尝不懂，但她们也希望孩子能得到好分数，进到好学校；但套路化的东西，真的是很容易就会磨灭灵气的。

有次他写了一篇和小伙伴玩游戏的作文，游戏过程写得自然生动，动作描写心理描写都到位，本来可以很自然地结束。可是结尾却写了这样一段话： “这样的游戏不仅让我们活动了身体，而且让我们加深了友谊，受到了教育，是非常有益的活动。”

我问他为什么这样写，游戏结束文章就结束不是很好吗？

他说： “感觉这样写老师会喜欢。”

我立马撸撸袖子开导他： 写作必须有感而发，是你的感才发，不是你的、故意发给别人看的感不要发；写的时候最好忘记老师，忘记等第，你的心里才会有东西自然地流出来。

在我持续的努力下，图图成了脱缰野马，在写作的道路上游刃有余，当然，也栽了跟头。

上学期期末大考一时兴起，他写了篇实验作文，回来跟我说用了一种从来没用过的写法。他自己估计，成绩要么是最好的“优”，要么就是最差的“须努力”。

嘿嘿，结果如愿以偿地得到了“须努力”。

自己挖的坑自己跳，我不能说也不能骂，只能心头滴血表面温柔地“建议”： 咱下次写实验作文，能不能放在平常练笔的时候？别挑考试的时候搞实验好么……

总体来说，图图的作文成绩是不错的，但终归时不时就有豁边的时候。

我也必须豁得出一次两次三次的考试成绩，豁得出学生手册上不那么好看的总评等第。

因为写作是没有边际的探索， 一次次的尝试是孩子自己在探路，那至少说明他对这件事有兴趣，有信心，有想法，有主见，不是个轻易被装进套子里的主儿。

0 4

难听的真话

好过漂亮的假话

最近一次写作练习，题目是《老师我想对你说》。

图图写的是自己的字一直被老师批评难看，有次抄写练习他发奋要好好写，希望能得到一个好点的等第，结果花了好长时间写的字依然被老师批了。

“从那天起，我再也不想努力地写好字了”，他在作文里写道，其间的渴望，奋力，失望直到绝望的心理写得活灵活现。可娃爹一看作文就大惊失色，“你这么在文章里埋怨老师，这作文肯定要不及格了”。

幸好，老师很大度，没有因为孩子的怨念而给低分，还给了个“优下”，甚至在评语里幽上一默，“原来你写不好字是怪我咯”~

但在“说真话”和“得高分”之间，孩子会越来越困惑。

比如有次图图回到家告诉我，有位同学在作文里写语文课很无聊，老师看了很生气。

我问他，“无聊是一种真实存在的感受，难道因为老师生了气，语文课就能变得不无聊了吗？”

他想了想说，“好像不能哦。”

我补充道：“作为学生，你们应该理解语文老师讲课会受到教学目标、教学条件、考试成绩等等很多约束，有时就很难兼顾讲课的趣味性。但是如果你真的觉得‘无聊’，却在作文里写语文课很‘有聊’，这样的文章还有必要写吗？”

“没！”

“就是这样！”

文章和艺术一样，因为真实才动人，因为动人才刻骨。

当然，我也顾虑过，考试的时候这么耿直要吃亏。所以也必须时不时给图图校一下路子，让他知道，考试的时候还是要配合一下。

但我一直觉得，作文的技巧是可以训练的，但内容和格局是最重要的。即便是基础尚浅技巧欠奉，也要做个老老实实的写作者， 这件事往小了说决定了你的写作之路能不能走得长远，往大了说更关乎人品。

直到现在，图图在学校的作文成绩虽然还不错，但写豁边的情况也经常发生。不过幸好，他总算懂得，考试的时候还是要“中规中矩”一点。

这不是一篇“成功的经验”，相反，我们还在不断磕磕绊绊地往前走着。

但我欣慰地看到，他的作文里很少空话套话，始终保留了一份童真童趣。

当他写得好的时候，一定是内心有东西要表达，要出来。

半小时到三刻钟，三五百字，甚至有时候上千字的作文就好了。当他抓耳挠腮抖腿转椅子，写了两句话就回过头去数字数，那一定是题目里要的东西他的脑盘里没有，他还需要更多的阅读积累和生活经验。

写作是条修远之路，右下角点个【在看】，祝愿每个拥有灵气的孩子，都能心手合一，好好地和这个世界说话。

。我知道，您的眼里一直有我，而我只有在您的注视中才能变得更好！