相比“出口成诵” 我们更希望诗词成为孩子生命里的“可选项”

民小编说

诗词是语文学习当中不可忽略的重要组成部分，也是中华文化最美的传承。不少父母都非常羡慕“别人家的孩子”能够出口成诵，但如何让诗词走进孩子的生活？是不是一定要背几百上千首诗歌才能领略诗词之美呢？究竟要如何读诗，孩子才不觉枯燥？希望这篇文章帮您解决心中的疑惑。

网上曾经有过一个段子，为什么要让孩子学语文，就是要让他在看到这幅画面时想到的是：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”而不是“好多鸟啊好多鸟，好多鸟啊好多鸟……”与他人谈论问题时，可以畅谈文史，而不仅仅对明星八卦如数家珍。

在语文学习内容当中，古诗文的受重视程度也在不断增加。小学一年级开始就有古诗文，整个小学6个年级12册共选优秀古诗文124篇，占所有选篇的30%，比原有人教版增加55篇，增幅达80%。初中也不例外，更是达到了一半左右。

让孩子学习诗词，不仅可以帮助语文学习，更可以给生活多一点点缀。

粗缯大布裹生涯

腹有诗书气自华

“七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下。”

在《中国诗词大会》第二季的舞台上，武亦姝吸引了无数人的关注，不少网友都认为武亦姝满足了他们对于古代才女的所有想象。

每年的《中国诗词大会》都会让人看见一群对古诗词“信手拈来”的孩子，不少坐在电视机前的家长都心生羡慕之意。

年仅13岁的邓雅文，能够在答题遇到瓶颈时，依靠知识积累“猜”出“庐山”的答案。董卿鼓励邓雅文：“幸运再次眷顾了你，但同样你也是凭借实力取胜。”

“报道先生归也，杏花春雨江南”六年级的小学生陈滢，在“江、南”两个字的超级飞花令当中胜出。

“别人家的孩子”如此具有书卷气息，羡慕之余，更重要的是要让孩子感受到诗词的美，孩子才能发自内心的爱上诗词。

古诗之美，重在感受

许多人会背的第一首诗便是骆宾王的《咏鹅》，许多家长也会担心复杂丰富的诗歌孩子难以理解，于是选择此类简单浅显的诗歌教给孩子。中国古典文学研究专家叶嘉莹先生却认为，这不能算一首好诗，只是骆宾王小时候的习作，对孩子们学诗、作诗没有意义。

孩子们是没有难易的概念的，家长为孩子“特意”挑选的浅显的诗歌，一定程度上是剥夺了孩子与部分经典诗歌接触的机会。

叶嘉莹先生曾在加拿大为幼儿园的孩子们讲古诗词，一出手就用杜甫的绝句：“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”学界往往以为杜诗沉郁顿挫、意蕴丰富，非经人世者难解其中况味，乃至历代对其的阐释、集注都有上百种。而叶先生则认为不能看低小孩的智能而让他们读浅近的诗歌，应当要选择真正好的作品，只要老师讲得明白，孩子们一样会理解，一样能背下来。

“诗词不在多少，在于老师怎么样教，在于选择的是不是真正的精华之作。”

背诵是诗词学习的重要组成部分，然而孩子对于诗词的学习绝不可止于背诵，更重要的是感受其中的历史文化与美感。在这一方面，古人学习诗歌的方式也可以被借鉴。

“兴是感发，道是引导，讽先是让你开卷读，然后背下来，到最后就可以吟诵了。”古人教孩子学古诗的方法：兴、道、讽、诵。

兴，就是告诉你诗歌里诗人情感的兴发、感动的动力。

道，在这里读作三声，引导的意思。

讽，即不开读，把书合起来背诵。

诵，以声节之，把诗读出一个声调来。

古诗学习中应当避免的误区

不必纠结背诗的“数量”

爸爸妈妈们的焦虑可能来自于其他爸爸妈妈们的朋友圈：别人家的孩子为什么能够在小小年纪就能够背几十上百首古诗，宛如“神童”一般，而自己孩子却背不下几首简单的诗。这其实是学习古诗过程中的一种误区，让孩子感受到诗词中的美，不能停留在“背诗”，更不应该纠结于背诗的“数字”。

皮亚杰的认知发展阶段理论认为：从儿童发展心理学角度看，孩子在不感兴趣的情况下，盲目背诵，意义甚微，都是机械的记忆。很多家长都会让学龄前的孩子背大量唐诗，通常孩子只是机械性地记住了读音，并不理解其中的意思。这样背唐诗太晦涩，孩子识记过程中只能体会到枯燥和乏味，并不能真正发现诗词的意境。

在学龄前阶段，孩子的机械记忆占主导地位，这是孩子心智发展特点所决定的。“死记硬背”是我们对机械记忆的一种误区认识，是对孩子的认知能力没有益处的。

保护读古诗的兴趣

邓雅文的同学提起她时曾说：“她总是随身携带一个小本子，上面密密麻麻记满了唐诗宋词。她从骨子里喜欢中国传统文化，但又从不张扬，在闲暇时间悄悄用功。”学习古诗词，兴趣当然是最好的老师，保持对于古诗的兴趣，才能不断深入学习与感受古诗词。

然而在别人面前表演背古诗，大概是很多孩子都经历过的事情。对于这种“表演”，很多孩子不情愿却又不敢反抗。当学习古诗与不情愿的表演联系在一起时，孩子对于古诗的兴趣会被逐渐伤害。

古诗词是一块精美的蛋糕，我们把它送入口中，只是为了品尝它的香甜，不是为了某天向别人炫耀我吃过蛋糕，也不是为将来某一天可能饿肚子而储存更多热量。在享受之外没有其他功利心——背诵是为了更好地把那些诗句内化为自己的东西，更好地体会古诗词的语言美、意境美、想象美，而不是为了“会背诗”。

保护孩子对于古诗的兴趣，更要注意学习方法。孩子的学习大多数是从兴趣出发的，比如一些孩子起初爱背唐诗也是出于对新事物的好奇，但如果长期采用家长背一句，孩子跟着学一句的机械方式，时间一长，孩子的新奇感就会逐渐消失，他们的兴趣点就会转移。家长可以通过一些方式促进幼儿记忆能力发展，但千万不可以强迫孩子去记忆，也不要让孩子识记一些复杂的东西。

慎重选择课外班

“国学热”被掀起之后，市面上出现了不少专注于古诗词或者国学的兴趣班。对于这类课外班，家长的选择应当慎之又慎。首先，这类课外班中老师的水平良莠不齐，而教授国学与传统文化，良好的古典文化修养是必须的。没有正确的引导与教学方法，孩子可能会失去对诗词的兴趣，甚至不断吸收错误的知识。其次，家长应该认识到，无论是古诗还是传统文化，都应当被视作生活的“装饰品”而不是出人头地的“必备品”，市面上的补习班大多迎合了部分人“功利”的心态，能够让孩子在短期内“背”出许多东西，却无法对长期学习发展产生深远影响。

武亦姝说自己随身带着陆游的诗集，随时翻看。《中国诗词大会》第三季冠军雷海为说，自己会带着唐诗三百首，在送外卖的路途当中读诗、背诗，这样的兴趣与热爱，是在培训班中很难得到的。

学习诗词的好伴侣

诗词谱写成的歌

《经典咏流传》第一季时，有一首从前不知名的小诗感动了无数人。那首诗的名字叫做《苔》。

白日不到处，青春恰自来，苔花如米小，也学牡丹开。而这首诗之所以动人，更多是因为一位叫梁俊的老师，将它谱写成了歌。梁俊在来到乌蒙山支教后，用歌唱的方式带领孩子学古诗。谱写了《静夜思》《秋思》《转应曲边草》等数首歌曲，而其中传播最广的，当属那首《苔》。