校长：没有教不好的学生 只有不会教的老师 这是真理还是谎言？

对这句话，不同的人可能有不同的理解，教育家和校长都非常推崇这句话，而教师们则比较反感这句话，甚至有些教师觉得这是“老师脖子上的一把枷锁”，让许多老师觉得不好好教学生，就是自己没教好。许多人错误的理解！

第一，教育的成败不能仅仅看成绩。有人可能成为科学家，有人可能只会当油漆匠，有人可能成绩不好，但他有可能在体育方面特别有天分，成为一个伟大的运动员。他3岁的时候就不会说话了，9岁的时候就不会说话了，在小学和中学的时候，他学习成绩都很差。他的成绩当然并不出色，但这并不能阻止他成为一名著名的物理学家。教学注重因材施教，每个学生的身体、心理、性格、智力等各不相同，家庭环境的影响，决定着每个学生的发展方向。我想：只要能充分发挥学生的特长，让他们在他们擅长的领域里有所成就，这就是成功的教育。

第二，多数人片面地理解“教好学生”。有些学生比较安静，善于思考问题，也愿意接受老师的意见，这样的学生，通过老师的努力，学习成绩可以变得很优秀，这在大多数人眼里都是很好的学生，那么教这位学生的老师，就是会教这位学生的老师，这点我们可以认为。而且有些学生，上课注意力不集中，说话频繁，有的甚至常常迟到早退，甚至有些学生根本不想读书，想上学，想走就走，这样的学生，有没有老师能把他的学习成绩教好呢？假如你碰巧教这样的学生，在大多数人眼里，你是个不会教学生的老师。这种理解对吗？我不同意这个观点，学生成绩不好，不等于学生没有出息，也不等于老师没有教好。

也许是基于“好学生教育”这一概念的误解。很多老师都觉得自己有罪，因为他们要么是因为讨厌老师，要么是因为没能教好学生，要么是因为没能教好学生。但是我相信有前一种思想的教师占大多数。最终我们该如何看待这个问题？这句话我们首先要讲一讲校长，大家都知道，校长很多都来自于一线教师，有些可能不在一线教学，但是一定有教学工作做过。是否知道有些学生很难教？是否他们也相信每一个学生都可以从及格变成优秀？

事实上，这些教育问题他们都很清楚，那么为什么校长要说这句话，并非他们不了解教育规律，只是站在不同的立场，有不同的认识而已。身为领导者他们不会说：有些学生成绩不好，就可以放弃这部分学生。所以他们说的这句话，我们应该理解为对老师的勉励，对学生的表白，对学生的差评，我们可以发挥他们的特长，看看学生是否有音乐、篮球、乒乓球这些优点。使每一个学生都行动起来，做自己感兴趣的事情，比在教室里捣乱好多了。

我们经常看到有学生基础不好，自己根本不想学习，还有一位老师还要占用大量的时间辅导，或许学生对篮球很感兴趣，很有特长，这样，学生不跟你闹就好了，成绩自然谈不上。因此从这个角度来说，“只有老师不会教”是非常正确的。结论：“没有教不好的学生，就只有不会教的老师”是好的教育理论，很好地说明了教师作为一名教师如何培养人的问题。

但实际上，教师职称的晋升，福利的发放都要和学生的成绩联系起来，学生先看成绩，这种唯成绩论，给教师太多压力，使许多教师也无法“免俗”。