没有新的教学方法？思维导图让学生爱上英语 开口就是英语句子

英语的学习除了传统的全身教学法，死记硬背单词意义以外，还可以利用思维导图进行。

1 什么是思维导图？

东尼·博赞在《思维导图》重点介绍了思维导图与人大脑的原理和本质，如何制作思维导图。

东尼博赞说，以主题为中心，把大脑中抽象的信息转化成直观的导图，导图具有组织、彩色和结构。

2 为什么思维导图是最好的直观形式呢？

从生理和认知来看，思维导图是符合我们人类使用。

第一，符合脑科学。人的大脑整体就像蜘蛛网状，互相连接。而思维导图在直观上就跟大脑一样，是树突神经之间产生联结。同时，导图运用大脑皮层进行思想和记忆。左脑偏爱逻辑分析，右脑偏爱色彩节奏，空间和维度。而思维导图可以同时满足左右大脑的胃口，提升人的记忆能量和减轻记忆负担。

第二，从认知心理上看，思维导图是基于信息加工原理，结合有意义和可视化的学习，通过建构主义的理论，为学习者搭建脚手架，从而达到让新旧知识点发生联系的目的。（如下图）从导图可以看到，导图会根据分类选择关键词，通过连接发生了概念之间的联系。

3 如何在英语中对话使用呢？

在这里以小学五年级的英语为例。在人教版五年级第二学期英语第3单元关于月份和节日的对话中，一共有两个对话和一定的单词。可以利用思维导图进行学习。

对话1：A: we will have a few fun things in the Spring. After that, we will have sports meeting. And we will have English Party.B: When is the party?A: It is in April. We will have a school trip.B: When is that?A: It is in May.B: Cool!

在英语对话中，让学生自己动手画出思维导图，可以有两种方式。第一种是按照对话内容提取关键词，引导学生赋予自己所画的简笔画意义，从而达到调动左右脑。左脑喜欢学生把所看到的内容整理成逻辑，而右脑则喜欢把内容可视地表达，并且赋予了意义。第二种是框架式。一个对话中把一句话用方框圈住。

因此就有了如下简单的导图。

有点丑得简单的儿童画

首先，学生赋予关键词意义。了a few 是“一点点”的意思，因此在画图过程中在一条线上画了一点点。Spring是“春天”，因此学生把“小花和小草”画在一起。Sports meet是“用人跑步”显示运动的感觉，而English party 则用了“字母和灯光”表示。 When是提问时间，用问号。April是“四月”则用了“挂历上的四月”。School trip用的是“学校和书包”表示，让学生知道是通过学校进行的活动。May是“五月”，则用一个“写作为人民服务的杯子“表示。Cool是”凉爽“的意思，学生可以用“一阵风”表示意义。

第二步，学生可以根据句子的词汇顺序，把相应图式画下来，可以采用框架或者直接是对话式。这样做的意义是有利于学生大脑中组织与系统化所学知识，并且有助于记忆，同时帮助学生创新赋予画画的意义。

第三步，在简笔画完成以后，引导学生根据自己对导图的理解，把导图的内容用英语说出来。这样做的目的是让学生提升记忆力和开展思维训练，从而促进学生自主学习的能力。不仅锻炼句型的掌握，还可以锻炼英语口语的表达能力。

对于小学生，建议引导学生自己动手画导图。一方面可以锻炼学生的动手能力，另一方面可以锻炼学生的注意力。在专注画画和英语理解中，提升思维能力。而对于老师来说，通过学生所画的导图，可以理解学生对文章的掌握程度和思维的开拓性。如果还在苦闷找不到新的教学英语的方法，可以试试思维导图！