李商隐这两句诗 经常被用来形容老师 老师不喜欢却很无奈

从“断竹，续竹”开始，中国古老的诗歌，便化成一个个形象生动的汉文字，被镌刻在斑驳的石碑之上、古朴的铜鼎之上，泛黄的纸页之上，经过数千年的传唱、抄录，这些诗歌在时间中沉淀，像老酒一般散发着香气，像星辰一样闪烁着光芒。

每一首古诗的背后，或许都藏着诗一个难以忘怀的故事，一段刻骨铭心的记忆，一种深刻永恒的道理。所以在那些古老美丽的诗歌，是诗人相隔时空传达情感的载体，经过口口相传，它们也成为了我们表达心情的最佳的语言。

遇到喜欢的人，我们可能会说“愿我如星君如月，夜夜流光相皎洁”；感叹错过的爱情，我们可能会说“此情可待成追忆，只是当时已惘然”；思念家乡的亲人，我们可能会说“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”。

中国的古典诗歌经过代代相传，早已融化在我们的血液之中，我们都习惯用诗歌来表达自己的悲欢喜怒。古人那些优美凝练的诗句，总能很好地表达我们心中那种，只可意会不能言传的情感。同时美好的诗歌，在节日之时，便又化身为美好的祝福。

教师节马上就要来临了，想必许多学生会借花献佛，用自己背过的诗句，转化成祝福送给老师。每年的教师节，有一句诗使用的频率非常高：

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

其实很多老师对这一句诗并不怎么喜欢，但因为是学生的祝福，出发点是美好的，所以也笑着接受了。个中缘由我们来分析一番。这句诗，出自李商隐的《无题》：

相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

背景：公元849年，本来李商隐是在徐州武宁军节度使卢弘止的幕府中，受到他的重用。但在公元851年时，卢弘止病逝，李商隐只好回到长安另谋生路。此时李商隐的好友兼同学令狐人宰相兼礼部尚书。

本来有这层关系，李商隐很容易谋份差事，但令狐绹属于牛党，而李商隐是王茂元的女婿，王茂元属于李党。所以晚唐时期牛李党之争，李商隐一直被夹在中间，两边不讨好，这次回来想请令狐绹举荐，所以他写了几首《无题》陈情。

李商隐的诗，一向隐晦，这首无题，大约有两种赏析角度，一种认为是写失恋后的心情。

诗的首联，写双方离散之苦，分离两地，相见很难，但离别的时候更难，有过送别至亲至爱的读者朋友，应该有过这种体会。可是，东风终究会离开，它也无法挽留暮春时花儿的凋零。

颔联则写相思，“丝”字在古典诗词中，一向被认为谐音“思”字，这句是说主人公思念对方，如春蚕吐丝，至死方休，自己因思念流泪，就像红烛滴蜡，成灰始干。

颈联则是诗人猜想对方因为思念而憔悴，晨起梳妆，看到憔悴苍老而痛苦，这既是对爱情追而不得的苦恼，又是对青春易逝的担忧。晚上想要吟诗抒发心中的愁苦，但月光寒冷，孤独无伴，吟诗倍觉凄凉。

最后一句用了典故，说自己与相思之人所住之地相隔不远，可是却无路可通，所以希望西王母的信使青鸟，能够殷勤探看。最后一句，大多是绝望，而绝望之中，又含有一丝不甘和挂念。

从表面上来看，的确是一首爱而不得的爱情诗。但李商隐写此诗时，身体状况非常不佳，最后寄于卢弘止身上的升迁之路又断绝。时不我待，李商隐迫切地想要踏入朝廷建功立业，哪有什么心思谈情说爱。

所以很多人认为，这是李商隐表达自己希望令狐举荐而不得的心情。正如《重订李义山诗集笺注》所说：

此诗是李商隐希望有人能够引荐自己入朝，但因为身份敏感，不能明言，只得寄托于无题诗。“百花残”、“云鬓改”都是言流光易去，青春不再，“春残”、“蜡炬”皆言心情难已于仕进。而“蓬山”则是朝廷，“青鸟”则是那位举荐之人。

很多人认为，三、四句是形容无私奉献，所以用来比作教师，但从原诗出发，无论是作爱情诗解，还是求仕诗解，都是求而不得，至死不甘的绝望。还有很多专家，认为两句诗淫纵纤鄙，清人张谦宜言：“情太浓，便不能自摄，入于淫纵。”纪晓岚言：“三四句太纤近鄙，不足存耳。”

因此，这两句诗形容老师，不仅意义不契合，而且“到死”、“成灰”这种不吉利的词，更是中国人十分忌讳的，故而老师都不喜。

其实教师节送给老师的，用白居易的“令公桃李满天下，何用堂前更种花”、“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持”等都比较合适。