三年级上册第二课有哪些重点?绘张导图就清楚 掌握要点事半功倍
三年级上册第二课《花的学校》,写的是顽皮、活泼,而且具有丰富、细腻的想象力的孩子,在看到六月里雷电交作、风雨交加之后的青草地,冒出了美丽的花儿时,他们就在自己想像的天空里自由驰骋起来。作者巧妙地从孩子的眼中,叙述花儿们的活泼、可爱、美丽、向上,全文充满了儿童情趣。
预习这一课,我们要在字、词、句、篇上全面熟悉,把握重点难点,领会作者的写作目的。让我们边预习,边动手吧!
请看我通过预习,绘制的思维导图:
我是这样开始的:
一、同样是从中心主题开始,然后完成右上角第一个主分支——“字”的归纳
课文中要求会写的字:
落luò(落下、掉落、落落大方)
荒huāng(荒凉、饥荒、荒野)
笛dí(笛子、长笛、笛声)
舞wǔ(跳舞、舞蹈、歌舞)
狂kuáng(疯狂、狂风、狂喜)
罚fá(罚款、处罚、惩罚)
假jià(假日、暑假、假期)
互hù(互相、互补、互助)
所suǒ(所以、住所、所有)
够gòu(不够、能够、足够)
猜cāi(猜想、猜测、猜中)
扬yáng(飞扬、飘扬、扬起)
臂bì(双臂、臂力、手臂)
从这些字里我选择了“荒”,这个字写完第六笔后,总有同学多写一点;“舞”字的笔画多,如果掌握不好,也可以归纳上去,这是易写错的字。
易读错的字:
裳shang(衣裳、青裳)
“裳”在这里读轻声,注意是后鼻韵母。
接下来是多音字:
地dì(地下)de(高兴地)
假jiǎ(真假)jià(假期)
二、词的学习:
主要是通过近、反义词的辨析来理解词义 。
近义词
轰响——轰鸣
湿润——潮湿
碰触——碰撞
急急忙忙——匆匆忙忙
反义词
湿润——干燥
狂喜——沉痛
急急忙忙——从从容容
另外,提示一下本课要重点理解的词语:
湿润:潮湿;湿润。
荒野:荒凉的野外。
狂欢:纵情欢乐。
碰触:接触、碰撞。
扬起:高举,卷起。
三、句子解析
拟人句是本课学习句的重点。
课文中通过孩子丰富的想象,把花儿们当着一个个可爱的孩子,让雷云、东风、花、树枝、绿叶等景物都富有人的性情。
例如:
1.当雷云在天上轰响,六月的阵雨落下的时候,润湿的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。
东风“走过原野、吹着口笛”这样拟人化的描写,为我们勾画了一幅大自然雷雨交加的画卷。
2.于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞、狂欢。
作者笔下,花儿是“跑出来的,在绿草地上跳舞、狂欢”, 读到这里,我们的脑海便会展现这样一幅流动的画面:一朵朵娇嫩的花儿从草丛里,从小河边,从大树旁,使劲往外钻,很快地聚集到草地上手舞足蹈。
3.他们关了门做功课。如果他们想在散学以前出来游戏,他们的老师是要罚他们站墙角的。
孩子把花的生活与自己的生活联系起来。这是孩子猜想的,花儿会被“罚站壁角”,这就是花和孩子一样的生活。
4..树枝在林中互相碰触着。绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。
这是描写大雨来临前狂风大作的景象,但是在孩子眼中就像人一样“互相碰触”、“簌簌地响”、“拍着大手”,他们没有任何的害怕,表达出喜爱。
本课的拟人句较多,在绘制思维导图时,我只选取了典型的三句(见上图),同学们可以视情况而定。
四、篇的学习:
篇的学习主要抓两点:
一是主要内容——课文写了什么;
二是写作目的——作者赞美了什么精神,表达了什么思想感情。
先看主要内容,全文可分为三段:
第一部分(1-2):写阵雨落下,花在草地上跳舞、狂欢。
第二部分(3-4):写想象中花的学校上课时的情景。
第三部分(5-9):放假时,花孩子们冲出学校,回到家,对妈妈扬起双臂。
归纳主要内容本文可以用段意合并法,也可以用六要素归纳法,我绘制时,用的是段意合并法。
归纳这个内容时,又分为三个三级分支,分别是:
1.阵雨时;
2.上课时;
3.放假时。
此处的四级分支就不详述了。
再来分析课文的写作目的:
作者借小孩子的想象 ,运用拟人手法,写雨中的花儿各种状态下的表现,展示了花儿的活泼、顽皮、美丽,写出了花的可爱。
思维导图的绘制过程,就是我们的学习过程。不是在图上展示的知识点越多越好,也不是浓缩到越少越好,而是根据自己的学习情况,思考、拣选、聚合。每一条分支就是课文的一个内容或一个层次,每一个关键词就是一个小标题或一个段意,所以不把课文吃透,思维导图是制作不出来的。制作好了的思维导图,就是浓缩版的课文知识点的精要,从这个意义上来说,思维导图又像个老师,它可以告诉你这篇课文你要学习哪些东西,也可以全面地检测你哪些知识学到了家,哪些知识掌握得还不够。
哈哈哈……,说到这里,请你不要畏惧。其实,思维导图它又像一个和蔼可亲的老师,时时都会在你需要的时候,有温馨的帮助哦!
同学们,学起来,画起来吧!
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