想跟孩子们学说话

一个小孩上课的时候一直看着窗外。

我佯装生气，问他：“XX，你在看什么啊，没见过雨？”

他说：“我没见过这样的雨。”

“哪样？”

“这么大，这么急，这么密。”

我惊讶于七岁的他竟然能将夏日暴雨突至的特点表述得如此精准，“大”是雨量，“急”是速度，“密”是状态。当然，他在说的时候肯定是想不到这些的，而正因为是想说就说了，我才觉得惊奇。

毕加索曾经说过：“每个孩子都是天生的艺术家。”

我特别爱看小朋友写句子。

“风没有家，风要家干什么。”

“我给鱼打了个电话。”

“青蛙想吃西瓜，所以每天‘瓜瓜’。”

年龄小，看事物从自己的小小生活经验出发。他喜欢什么，事物就喜欢什么；他想要什么，事物就想要什么。

于是万事万物都有灵。

星星会笑会孤单，花儿会哭会疼痛。

家门口的小河真难过啊。

一年级上学期，在学习《四季》这篇课文时，我让孩子们仿照文中的句子练习说话，有个孩子下课的时候交给我一张纸条：

才刚刚进入一年级，很多字要用拼音，也分不清“的地得“和“他她它”，但是“苹果红着脸”，“梅花害羞了”，谁能说这样的句子不可爱呢。

之前听过一节优秀老师的公开课，关于改创作文的，老师安排的任务是让孩子们根据《赠汪伦》这首诗编写一个故事，很多孩子写得都不错，其中有一个孩子用词特别酷，“他们开怀痛饮，来日方长。”也才三年级，最多九岁。

前段时间，我买了一本书 ——《孩子们的诗》，里面收录了一些三岁到十三岁的孩子的作品，很多都很可爱：

“灯把黑夜/烫了一个洞”

“明天天上还会有新的棉花糖”

“如果天上打雷了/我想做一棵请假的树”

“白天属于多数人/白天属于面具批发市场/白天没有诗人”

……

不胜枚举，灵气逼人。

可能大人是没有资格高高在上的，想象力、好奇心、创造力都比不上小小的孩子，却还要给孩子们一些固定的答案，死板的概念，权威的定义。就好像我们有的时候没有孩子们那么遵守规则，也没有孩子们那么善良。

落到人间的每一场雨都不一样。

每一朵花，每一只蝴蝶也都有各自的故事。

希望你永远怀有好奇心，希望你永远对生活充满热情。