查漏补缺（干货）：直述句/引述句改转述句1
做了三年的小学辅导老师，我发现直述句/引述句改转述句对很多小朋友来说都是一个扣分点，因此今天s老师就带来一个具体的课程，教你如何攻克它。
重要提示：篇幅问题，以下部分仅涉及三者概念和超级详细的直述句改转述句内容，其余部分另开文说，如果嫌太长可以直接跳到本文最末尾看总结部分！！！
请同学们耐心学习叭！
直述句，引述句和转述句的概念
1，直述句是什么？
例1：
他说：“老师，我是小明。”
简单地说，直述句就是直接叙述的话，直接按原话写下来，不加工。
2，引述句是什么？
例2：
他对老师说：“我是小明。”
简单地说，引述句就是在直述句的基础上，引用加工对话，把对谁说写明白。
3，转述句是什么？
例3：
他对老师说，他是小明。
简单地说，转述句就是将对话转达给第三者时的表达。
这么说吧，你可以把例3看作是有人问了这么一个问题，诶，他对老师说了什么？然后对这个问题作出的回答就是，他对老师说，他是小明。
直述句和引述句不必要特别进行区分，考试时更多的考的是直述句及引述句如何与转述句进行互换。
直述句（引述句）和转述句的互换
必须写在前面：这三个东西的互换其实有点可意会不可言传的意思。
其实在日常生活中小朋友们或多或少地都会有转述对话的时候。碰到这类题就要问一下自己，如果我要把这句话告诉另一个人，我该怎么表达呢？带着这个问题去思考，那么直述句（引述句）和转述句的互换就没有那么难了。
首先s老师先把直述句（引述句）和转述句的互换时需要注意的点说一下：
标点符号的变化人称的变化提示语部分根据实际情况决定变不变下面s老师通过具体的例子来先说说直述句改为转述句时需要注意的东西吧。（再强调一遍：超级详细的，我一打没停下来，嫌太长直接看最后就好。）
只涉及第一人称的直述句
（只涉及第一人称的直述句基础款）A说：“我......。”
例1 小明说：“我明天来。”（直述句）
改为： 小明说，他明天来。（转述句）
请小朋友们根据s老师最开始说的点观察一下例1，前后有什么不同呢？
没错，我们可以发现他们的不同：
标点符号的变化——冒号变成了逗号，双引号被去掉了。人称的变化——对话内容中的“我”变成了他（第一人称变成了第三人称）提示语部分根据实际情况决定变不变——此处没有必要变，维持原样即可由上述内容，我们可以得出情况一中，最简单的直述句应该这样改转述句：
先改变符号，将冒号改为逗号，将双引号去掉；接着将第一人称改为第三人称，即“我/我们”改为“他/她/它/他们......”；然后注意，最简单的直述句中提示语“A说”不用改变；最后梳理检查。
注意事项1：人称主要根据具体情况来决定。如下例——
例2 同学们异口同声地说：“我们来了。”（直述句）
改为：同学们异口同声地说，他们来了。（转述句）
注意事项2：如果直述句中内容是反问句时，转述时反问句式可变可不变（s老师倾向于变陈述句，显得更高级）——
例3 小明问：“难道我错了？”
改为：小明问，难道他错了？
或改为：小明说他没有错。
注意事项3：如果直述句中内容是疑问句时，转述时疑问句式最好变一下——
例4 小明问：“我能来吗？”
改为 小明问他能不能来。
好嘞，试验一下看小朋友们是否理解了吧——
小明说：“我一会写作业。”老师们说：“我们会去的。”爸爸说：“我今天有事。”老师说：“我怎么会算错呢？”小奥说：“我说的对吗？”
点出具体说话对象名称的直述句
（点出具体说话对象名称的直述句）A说：“B,我......。”
例1 小明说：“小红，我来了。”
改为：小明对小红说，他来了。
由上述内容，我们可以得出情况二中，点出具体对话对象名称的直述句应该这样改转述句：
先将具体对话对象名称（即对话内的人名）放到提示语部分，提示语改为“A对具体对话对象名称说”；接着改变符号，将冒号改为逗号，将双引号去掉；然后将第一人称改为第三人称，即“我/我们”改为“他/她/它/他们......”；最后梳理检查。
让我们根据上面方法试验一下——
例2 同学们不约而同地说：“老师，我们知道了。”
改为：同学们不约而同地对老师说，他们知道了。
如何？小朋友们试一试会做了没有——
小红说：“小明，我到了。”小刚说：“叔叔，我能行。”
只涉及第二人称的直述句
（只涉及第二人称的直述句基础款）A说：“你......。”
例1 小明说：“你做得对。”
改为：小明说我做得对。
观察后我们发现情况三中，涉及第二人称的直述句是这样变成转述句的：
先改变符号，将冒号改为逗号（或直接去掉冒号），将双引号去掉；接着将第二人称改为第一人称，即“你/您/你们/您们”改为“我/我们”（在这样的情况中，默认说话对象是“我/我们”）；这样的直述句中提示语不用改变；最后梳理检查。
让我们根据上面方法试一试——
例2 姐姐说：“你们很好。”
改为：姐姐说我们很好。
另外，注意一点，这类中还有一类特殊的情况，当对话内容带有祈使句/命令的色彩，即叫某个人去做某事的时候，在上述基础上还要进行变动：
例3 姐姐说：“你去把书拿来吧！”
改为：姐姐让我去把书拿来。
这个变动很重要，请记住，涉及到祈使句/命令色彩的句子时，转述句格式应为：A让我/我们.....，还要注意去掉“吧”，并将感叹号改为句号哦！
同样试一下这个变动方法——
例4 妈妈说：“你去睡觉吧！”
改为：妈妈让我去睡觉。
怎么样？小朋友们试一试会做了没有——
爸爸说：“你们要学习花生，做有用的人。”老师说：“你来吧！”小刚说：“你懂的真多。”
混合第二人称的直述句
（混合直述句1：涉及第一，第二人称的）A说：“你......，我......。”
例1 小明说：“你知道，我会做这道题。”
改为：小明说我知道，他会做这道题。
观察后我们发现情况四中，涉及第一，第二人称的混合直述句是这样变成转述句的：
先改变符号，将冒号改为逗号，将双引号去掉；接着将第二人称改为第一人称，即“你/您/你们/您们”改为“我/我们”（在这样的情况中，默认说话对象是“我/我们”），然后将第一人称改为第三人称，即“我/我们”改为“他/她/它/他们......”；这样的直述句中提示语不用改变；最后梳理检查。
套用一遍——
例2 姐姐说：“你们说得对，我错了。”
改为：姐姐说，我们说得对，她错了。
（混合直述句2：涉及第一，第二人称的祈使句）A说：“你......，我......。”
例3 小明说：“你去休息，我来做家务吧！”
改为：小明让我去休息，他来做家务。
简化一下过程吧，此处转述句格式应为：A让我/我们.....，他.....；还要注意去掉“吧”，并将感叹号改为句号哦！
同样套用看看——
例4 爸爸说：“你自己做饭，我晚点才能回来。”
改为：爸爸让我自己做饭，他晚点才能回来。
OK，测试一下——
叔叔说：“你可以的，我相信你。”妈妈说：“你等一等，我就到。”
总结一发
是不是头都看晕了，能坚持看到这的都该得一个奖状啦！
其实上面的内容只是为了尽可能详尽地让大家知道有哪些可以考的方式，莫慌，s老师简单总结一下吧，直述句改成转述句的时候要注意：
标点符号变化：双引号和感叹号必须去掉，冒号必须改为逗号，句末大部分情况是句号，少数情况可为问号（反问句）。人称的变化：第一人称变成第三人称，第二人称变第一人称提示语只涉及单一人称时不需要改变，但涉及到多人称，或祈使句/命令色彩的句子时需要改变。（XX对XX说/XX让XX怎么样）改转述句时，反问句式自由选择要不要变成陈述句式，具体情况看你们老师个人喜好和要求！！！篇幅问题，引述句改转述句下期再进行。
我是小学生的s老师，一个90后机构辅导老师，教你如何攻克语文学习中的各种难题！觉得我的讲解对你有帮助的话麻烦点个赞，再关注收藏分享叭！比心~