提升汉字地位 传承传统文化 一年级先学部分汉字再学拼音字母

以前，无论是初中教材还是高中教材，全国各地都有不同的版本，比如有我们所熟悉的人教版，还有人民版、岳麓版等不同版本。虽然各个教材的版本都是出版社根据考纲制作的，但是由于版本的不同，教材的内容、编排方式都有很大的区别。当然在考纲的指引下，教材的主题内容都是差不多的，只是叙述这些知识的方法有所不同。

既然教材存在不同的版本，那不同版本之间肯定也存在优劣之分，也可能不同版本各有各的优缺点。不过一般还是人教社出版的人教版最为普遍，人教版使用的范围最广，除了人教版以外，全国使用的很多的还有北师大版、岳麓版等等。既然能通过教育部的审核，教材本身都是很不错的。

趋势：部编版统一

这两年情况有所不同了，作为一线教师，我们已经开始研究最新的部编版教材了，当然最新的部编版高中教材目前还没有印刷出来给学生用。按照教改的要求，全国的中小学都会使用部编版教材，放弃已经使用了几十年的不同版本教材，以部编版为唯一的标准。现在还处于普及阶段，不过在未来无论是初中还是高中，全国都会使用统一的部编版教材。

初中和小学都已经开始了，部编版教材已经用了几年了。所以现在初中和小学的一二三年级，都主要使用部编版教材了。所有的部编版教材里，语文教材无疑是“网红”，可能是语文接触起来比较容易，加上语文变化比较大，所以语文教材已经上了好几次“热搜”了。

这一次是语文教材的编排问题，在一年级的语文教材里一共安排了两个识字单元、两个拼音单元和四个课文单元。课文单元里没什么好说的，和以前的差不多。问题出在安排上，识字单元居然安排在拼音单元之前，这就让很多家长十分的疑惑了。按道理来说，不应该先学拼音，再学识字吗？不然读都不会读，又如何能学会一个字呢？

对此，教材的总主编，北京大学的教授温儒敏是这样解释的：此举是为了建立孩子们对汉字的印象，一上学先学汉字，而不是一上学就先学拼音字母。总的来说，一切都是为了传统文化，语文教材能帮我们更好地传承传优秀的统文化。

不仅如此，部编版语文教材，出于使用地区增多的考虑，把教材的难度降低了一些，毕竟全国各地的教育水平差距较大。学生需要识记的汉字数量大大减少，在新版的部编版教材里只有1600个左右，而且真正需要识读记忆的大概只有一半罢了，比起以前来说负担已经减了一半了。

可以说，语文教材能很好地传承传统文化，连汉字与拼音的安排这种事都考虑到了，不得不让人感叹一声主编是用心良苦啊！以前英语和语文都是同等地位，甚至在学习热情上，学生对英语的热情还要压过语文，不得不说，这并不是一个好现象，现在大趋势是提高学生对语文的重视程度，新教材的安排也是顺应了这种趋势。