语文六年级上册教案第一单元1
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培养良好的学习习惯十一
一、教学要求:
指导学生认真观察课本插图或教学挂图,结合平时的学习生活,使学生懂得勤学生好问、不懂就问的道理,引导他们逐步养成不懂就问的良好习惯。指导学生认真观察课本插图或教学挂图,结合平时搜集资料的意义和作用,初步掌握搜集资料的方法,并逐步养成习惯。
二、教学重点、难点:
掌握勤于收集资料的常用方法;知道处处皆学问,遇到不理解的地方,不清楚的问题,都应虚心向人请教,争取弄懂弄通。激发学生收集资料的兴趣,培养学生勤学好问的好习惯。
三、课时安排2课时
第一课时
教学目标:
1.指导学生认真观察课本插图或教学挂图,结合平时的学习生活,使学生懂得勤学生好问、不懂就问的道理,引导他们逐步养成不懂就问的良好习惯。
2.指导学生认真观察课本插图或教学挂图,结合平时搜集资料的意义和作用,初步掌握搜集资料的方法,并逐步养成习惯。
教学过程:
一、谈话导人,使学生明白收集资料的重要性
1.老师这里有几个问题,想请教一下同学们:
(1)老师打算写一篇关于张家港历史文化的文章。请问同学们,老师现在需要做些什么准备?
(2)老师的一个朋友要参加“爱护家园,保护环境”的辩论会,她该提前做些什么准备?(收集有关资料等) 2.引导学生谈谈收集资料的重要性。
3.老师小结:收集资料可以拓展我们的知识面,增强记忆,为学习和生活提供便利,因此我们应当养成勤于收集资料的好习惯。
二、指导观察,适当讲解,让学生掌握收集资料的方法
1.指导观察第1页的图。(1)上面一幅图的女同学在哪儿?在干什么?(2)圆形图上的女同学在干什么?态度怎样?(3)下面一幅图上的男同学在做什么?
2.指导观察第2页上的图片。
(1)第2页上面的图中,同学们在哪里?在干什么?你觉得他们的态度怎样?是从哪儿看出来的?
(2)认真观察第2页下面的图,然后,清你说说可以通过哪些途径来收集资料。(可以通过看报刊、网络、参观展览、采访和访问来收集资料)除了这些,你认为还可以通过什么方式来收集资料呢?(小组讨论,交流)
3.讲授收集资料常用的方法。
第3页上面的四幅图,都是同学们收集资料的成果,那么收集资料有哪些常用的方法呢?
(1)做摘抄笔记。把你认为有价值的、有意义的、感兴趣的文字摘抄下来,可以把它们分门别类地摘抄。为了便于查阅,分类不要杂乱。(2)制作资料卡片。这样有利于资料分类。(3)拍照片。把一些不能持续的画面或不能保留的事物拍成照片。(4)编辑剪报。把收集到的各方面的资料,以制成小报的形式来积累。
三、引导观察第3页下面的一幅图,学生畅谈学习收获。
第二课时
教学目标:
1.掌握勤于收集资料的常用方法;知道处处皆学问,遇到不理解的地方,不清楚的问题,都应虚心向人请教,争取弄懂弄通。2.激发学生收集资料的兴趣,培养学生勤学好问的好习惯。
教学过程:
一、观摩收集的资料,激发学生收集资料的兴趣。
1.展示优秀的收集资料的作品,让学生仔细观摩。
2.教师告诉同学们,这些都是收集资料的主人优秀的学习成果。
3.学生展开讨论:我们从现在开始,应该怎么做?
二、引导学生尝试收集资料。
1.分发课外阅读材料,每个学生一份。
2.学生阅读材料,收集资料。
要求:
(1)认真阅读材料。
(2)用上常用的四种收集资料的方法。
3.教师巡视指导,多作点拨。
4.学生小组交流所收集的资料,相互取长补短。
5.展示同学们收集资料的成果。
三、教师小结学生收集资料的情况,重在鼓励,希望同学们贵在坚持,养成勤于收集资料的习惯
指导看第4页上的图,让学生感知“不懂就问”的重要性
1.齐读“不懂就问”。
2.指导学生先按从上到下,再按从左到右的顺序观察。
(1)第1幅图上有什么人,在哪里,干什么?
(2)第2幅图是在哪里?从哪里看出来?图上有哪些人?分别在干什么?
(3)第3、4幅图表现的是哪里?怎么知道的?有哪些人?他们正在干什么?
(4)看第5页左上方的一幅图,这是在哪里?两名同学正在干什么?老师呢?
(5)看第5页右上方的一幅图,这几名同学在哪里?他们在干什么?
(6)最后两幅图表现的是哪里?同学在干什么?老师又分矧在做什么?
四、组织讨论,使学生懂得如何做到“不懂就问”
1.看完第4、5页的8幅图后,你明白了什么?
(1)遇到不懂的问题、不清楚的地方,要大胆地向他人求教。
(2)只要有不懂的地方,都要敢于问,不管是在学校,在家里,在展览厅,走廊上,在教室里,在校园里,还是在其他任何地方。
(3)可以问老师,问家长,问解说员,问本班同学,问其他班同学……一句话,问所有懂的人。
(4)可以问课本上的问题,也可以问报刊上的问题,还可以卜观察到的所有书本外的其他问题。
(5)留心处处皆学问。
2.假如遇到不懂的问题不问,或者不懂装懂,结果会怎样?
3.我们今后应该怎么办?
五、发出号召,希望学生早日养成“不懂就问”的好习惯。
1、我们爱你啊,中国
学习目标:
1、能正确、流利地朗读课文。
2、了解诗歌主要内容。
3、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
4、有感情地朗读课文,背诵课文。
5、理解“啊,我们爱你,中国!”这句诗在全诗中有什么作用?
课时安排:
二课时
第一课时
学习目标:
1、能正确、流利地朗读课文。
2、了解诗歌主要内容。
3、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
教学过程:
二、 第一次“先学后教”
第一场比赛(比谁的字音读的准确)
1、请同学们认真自由读课文。要求:坐姿端正、读准字音、快速画出认识的字注音。
2、自己练习读,有不认识的字问同桌或举手问老师,然后自己练习读。
3、小组间朗读比赛,3分钟后比谁的字音准、声音响亮。
师:读书姿势端正的同学有:……现在开始。
1、师:请同学们自己练习读,有不认识的字问同桌或举手问老师。
2、师:大家读得可真认真,谁敢来读?要求:读的同学,声音响亮,吐字清晰,听的同学认真听,发现读错的地方,请举手纠错。
(1)、指名读。
(2)、有错、生举手纠错,师板书易错字。浓妆淡抹
波澜壮阔 巍峨 涌动 醇美
3、齐读易错字,指名后进生读。
三、第二次“先学后教”
师:课文的字音大家读得很正确了,相信接下来,大家也一定能把课文读得很流利。
现在我们来进行第二场比赛:比谁的句子读的流利。
第二场比赛(比谁的句子读的流利)
1、自己练习读,把难读的句子多读几遍。
2、朗读比赛,比谁的句子流利,声音响亮。
师:首先请同学们自己练习读,把难度的句子多读几遍。3分钟后我们来比赛。(生自由读,师巡视)
师:大家都这么认真,看来比赛要更激烈了,同学们要加油呀!
1、指名读。
2、生评价。(从声音是否洪亮、句子是否流利上去评)
(如果读得不好,可以让好学生进行范读,然后再由后进生读)
师:这首诗歌你有不理解的词语吗?指名其他同学解释。
四、第三次“先学后教”
师:课文大家都能读流利了,现在我们来试着给课文总结大意。请看指导:出示
(一)先学
自学指导(一):
请大家默读诗歌,总结每个小节的主要内容。5分钟后,我们么来交流。
1、生自学
2、交流结果。
五、第四次“先学后教”(学习会写字)
师:接下来我们进行最后一场比赛,比谁的字写得既正确又规范。
(一)先学
自学指导(二):
请同学们临摹下面的生字(每个1遍),注意它们的笔顺笔画、占格位置及间架结构,2分钟后我们比比,看谁能得到“甲”。1、生观察临摹
(二)后教
2、交流难写字。巍峨 醇美
3、师生共评。(生自己说,教师适当补充或强调)。
师检测(听写词语)
浓妆淡抹 波澜壮阔 巍峨 涌动 醇美
教学反思:
第二课时
学习目标:
1、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、能结合诗歌内容理解诗歌的大概内容,并了解诗歌的总体结构。
教具准备:
小黑板
教教学过程:
一、板题示标
师:这节课我们继续学习第一课《我们爱你呀,中国》(板题)。请看本节课的学习目标(出示)
学习目标:
1、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、能结合诗歌内容理解诗歌的大概内容,并了解诗歌的总体结构。
师:我相信,通过大家的努力,一定能够达到目标,大家有信心吗?
二、第一次“先学后教”(初读课文,理解文意)
师:为了更好地达到本节课的教学目标,请看老师为大家准备的自学指导:(出示自学指导)
先学
自学指导:
请同学们自由朗读课文,边读边想:诗歌主要从哪几方面介绍了中国?你从中体会了什么?
(5分钟后,比谁回答得最准确)
1、生自读、自学(师巡视,了解学情)。
(二)后教
2、检测自学情况
师:接下来,我们比赛回答第一问,诗歌主要从哪几方面介绍了中国?谁来回答?
(指名后进生回答,如回答不完整可指名其他学生帮助;若还不完整,师补充。)
(1)第二节:介绍了中国壮丽的山河
第三节:介绍了中国丰富的物产。
第四节:介绍了中国多样的民族。
第五节:介绍了中国光辉的历史。
第六节:介绍了中国伟大的成就。
师:你能用朗读让大家感受到作者的情感吗?指名读,生评价。
师总结:中国地大物博、历史悠久、民族众多这是我们的骄傲!
师:同学们找的很准确,谁来回答第二问,你从中体会了什么?
(2)
指名朗读,读出深情。(若读得不好,再找一生)
师总结:体会到了作者非常热爱自己的祖国。
所以我们引读——
三、当堂训练(比赛背诵)
师:了解课文之后,我们来比赛背诵课文。
(一)先学
请同学们快速诵课文。要求:有感情地背诵。(5分钟后比谁背得好。)
生自由背诵。同桌互背。
(二)后教
指名背(先让后进生背,如果那一句不会,可以请中等生帮忙,并且多叫几个学生背。)
板书设计:
1 我们爱你啊,中国
山河无比壮丽
“我们爱你,中国” (幅员辽阔)
物产闻名世界 文化古老灿烂
民族风物迷人 (奋发开拓)
民族精神伟大
教学反思:
教学2、郑成功
学习目标:
1、能正确、流利地朗读课文。
2、了解课文主要内容。
3、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
4、能有条理、有重点地复述故事。
5、通过品读、感悟,激发学生的爱国热情和民族自豪感。
第一课时
学习目标:
1、能正确、流利地朗读课文。
2、了解课文主要内容。
3、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
教具准备:
小黑板
教学过程:
一、板题示标
师:今天我们一起来学习第二课《郑成功》——(板题)。
请看本节课的学习目标:(出示目标)
学习目标:
1、能正确、流利地朗读课文。
2、了解课文主要内容。
3、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
师:下面我们将通过三场比赛来达到本节课的学习目标,你们有信心吗?请看第一场比赛:
二、 第一次“先学后教”
第一场比赛(比谁的字音读的准确)
1、请同学们认真自由读课文。要求:坐姿端正、读准字音、快速画出不认识的字。
2、有不认识的字问同桌或查字典,然后自己练习读。
3、朗读比赛,比谁的字音准、声音响亮。
师:读书姿势端正的同学有:……现在开始。
1、师:大家读得可真认真,谁敢来读?要求:读的同学,声音响亮,吐字清晰,听的同学认真听,发现读错的地方,请举手纠错。
(1)、指名读。
(2)、有错、生举手纠错,师板书易错字。负隅顽抗
慷慨激昂、横行霸道、载歌载舞
2、齐读易错字,指名后进生读。
三、第二次“先学后教”
师:课文的字音大家读得很正确了,相信接下来,大家也一定能把课文读得很流利。
现在我们来进行第二场比赛:比谁的句子读的流利。
第二场比赛(比谁的句子读的流利)
3、自己练习读,把难读的句子多读几遍。
4、朗读比赛,比谁的句子流利,声音响亮。
师:首先请同学们自己练习读,把难读的句子多读几遍。3分钟后我们来比赛。(生自由读,师巡视)
师:大家都这么认真,看来比赛要更激烈了,同学们要加油呀!
3、指名读。
4、生评价。(从声音是否洪亮、句子是否流利上去评)
(如果读得不好,可以让好学生进行范读,然后再由后进生读)
师:这篇课文你有不理解的词语吗?指名其他同学解释。
负隅顽抗:凭借险要地势或某种条件顽固抵抗。
慷慨激昂:形容情绪、语调激动昂扬而充满正气。
横行霸道:仗势胡作非为,蛮不讲理。
四、第三次“先学后教”
师:课文大家都能读流利了,现在我们来试着给课文总结大意。请看指导:出示
(一)先学
自学指导(一):
请大家默读课文,总结课文的主要内容。5分钟后,我们来交流。
1、生自学
2、交流结果。
(二)后教
指名回答(尽可能让更多的人发表自己的意见,如果遇到不同意见再找一名学生。)
1、师公布正确答案。
2、师总结:本文是一篇历史故事,记叙了民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实,歌颂了郑成功的爱国热情和民族气节,表达了人们对他的敬仰与怀念之情。
六、第四次“先学后教”(学习会写字)
师:接下来我们进行最后一场比赛,比谁的字写得既正确又规范。2分钟后我们比赛。
(一)先学
1、生观察、自由学习。要求:生字的笔画笔顺正确、大小适中、间架结构合理。
2、指名上台板书临摹生字。
3、师生共评。(按照书写要求)
(三)后教
1、交流难写字。
2、师生共评。(生自己说,教师适当补充或强调)。
重点强调:慨:左右结构
3、 师检测(听写词语)
慷慨激昂 横行霸道 喜出望外 惊恐万状 载歌载舞 负隅顽抗 镰刀 融洽 风帆蔽空 企图
4、自由书写错字,小组长检查。
教学反思:
第二课时
学习目标:
1、能有条理、有重点地复述故事。
2、通过品读、感悟,激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教具准备:
小黑板
教学过程:
一、板题示标
师:这节课我们继续学习第二课《郑成功》(板题)。请看本节课的学习目标(出示)
学习目标:
1、能有条理、有重点地复述故事。
2、通过品读、感悟,激发学生的爱国热情和民族自豪感。
师:我相信,通过努力自学,我们一定可以顺利达标。
二、第一次“先学后教”(一读课文,理解文意)
师:为了更好地达到本节课的教学目标,请看老师为大家准备的自学指导:(出示自学指导)
(一)先学
自学指导(一):
请同学们自由朗读课文1—6小节,边读边想:
1、 郑成功为什么要收复台湾?
2、郑成功是如何收复台湾的呢?他为什么能取得这场战斗的胜利呢?
(5分钟后,比谁回答得最准确)
1、生自由读课文思考。(师巡视,了解学情)。
(二)后教
2、指名回答第一题
师:接下来,我们来回答问题,比一比谁回答得最好。
3、指名后进生回答,如回答不完整可指名其他学生帮助;若还不完整,师补充。
答案:这是全篇的感情基调,郑成功非常爱自己的祖国。
师:同学们说得很准确,下面让我们来回答第二题。
4、指名回答第2题,不完整的,生及时补充。
师:刚才的问题大家回答得很精彩,那么,比一比下面这个问题谁回答得好。
(指名后进生回答,如回答不完整可指名其他学生帮助;若还不完整,师补充。)
组织交流:负隅顽抗 惊恐万状 乱作一团 举手投降
师:体会到了作战的激烈与艰难,郑军官兵的机智与勇敢。
三、第二次“先学后教”(仔细读第五自然段,看一看哪里写得好?)
(一)先学
师:刚才大家都完成的很好,下面看自学指导(二)
自学指导(二):
自由朗读课文第五自然段的战斗场面,想一想应该如何去描写?
(5分钟后,比谁回答得最准确)
1、生自由读课文思考。(师巡视,了解学情)。
(二)后教
2、指名回答第一题
师:接下来,我们来回答问题,比一比谁回答得最好。
3、指名后进生回答,如回答不完整可指名其他学生帮助;若还不完整,师补充。
答案:总的来说,写战斗场面时一般要做到以下几点:
第一,要写好场面中的各个人物。写时,要抓住人物的语言、动作、神态等,进行描写。
第二,既要勾画出场面的整体情况,又要着力描写其中一些最精彩的镜头,以突出场面的激烈。
第三,还要穿插描写战斗时所处的环境,以烘托出战斗的气氛。
四、当堂训练(练写)
选择一部电影或电视片,播放有战斗场面的片段。当堂把其中的一个战斗的场面描写下来先学
2、郑成功
台湾人民对侵略者的痛恨-------郑成功决心收复台湾
教学反思: