教师面试说课怎么办？优秀说课稿给你参考《观潮》 你学会了吗？

各位尊敬的评委老师上午好，我是一号考生，今天我说课的题目是观潮。

对于教材的深入解读是上好一堂课的基础，那么，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。

一说教材。

观潮是部编版四年级上册第一单元的一篇精读课文，本单元以江流天地外水山色有无中为主题。本篇课文作者是赵宗成 朱明元 文章按照潮来前潮来时潮来后的顺序，用生动形象的语言展现出了钱塘江大潮的波澜壮阔，汹涌澎湃。

二、说学情

四年级的学生已经具备了一定的文本阅读阅读能力并有着较强自主学习能力，但体会文中重点词句的深刻含义对四年级的学生来说还有一定难度。

三、说教学目标

基于三位一体的教学目标要求。基于上述对教材学情的分析，结合本节课的内容，实际我尼把本节课的教学目标确定为以下三个方面。

一、认识盐昂顿等12个生字规范书写潮剧等15个绳子，能正确流利有感情的朗读课文。

二、通过抓住山崩地裂等词，边读边想象画面，体会作者的写景方法

三、感受钱塘江大潮的汹涌。培养热爱祖国山川河流的美好感情。

其中我的教学重难点是

根据本单元的要求和学生已有的认知结构和知识水平我确定本节课的重难点为学习作者写景手法。

四、说教学方法

为了完成既定的教学目标，本着新课改“以教师为主导，以学生为主体”的课堂教学理念，自本节课我将采用设疑导入法、读思议结合法进行教学；学生则采用品读感悟发法、合作探究法进行学习。

五、说教学过程。

课标指出：语文是一门学习语言文字运用的综合性和实践性课程，本着这样的指导思想，为达成本课教学目标我将本堂课的教学思路拟订为以下四个板块。

第一导入新课。

好的导入未成曲调先有情，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。孩子们你们看过海水涨潮的情境吗？给你留下了怎样的印象？位于我国浙江省境内的钱塘江，每逢夏末初秋的涨潮时节。引得百万人同去。

第二整体感知。

整体感知是赏析文章的前提，通过初读，可以使学生了解文章大意及思想意图。

首先，在学生自由诵读的基础上我将借助多媒体出示本课的生字，检查生字掌握情况，并有针性的对易写错的字进行指导：“崩”注意第一笔是竖

接着，让学生自由朗读课文，理清文章脉络，并引导学生用潮来前潮来时潮来后来对文章进行概括。

第三深入研读

深入研读，意在通过文中的具体细节引导学生把握文章的主旨。故而我会这样开展本堂课的深入研读。

通过初读我们知道人们称钱塘江大潮为什么？对天下奇观？那么面对这样的人们怎样的心情呢？找出相关句子。通过昂首东望，等着盼着动词表现潮水的期待之情。接着我会播放钱塘江大潮的视频。

为学生创设情境，引导学生思考，这是怎样的大潮呀？

那作者是通过哪些方面来描写这一奇观的呢？请同学们自由的默读课文的三到四自然段，请说什么画出相关句子，并小组交流讨论，

接下来通过小组自由发言，教师引导，总结得出文章主要描写了钱塘江大潮的声音和形态。学生通过自主探究找出通过一条白线。白浪翻滚。以及犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩汤汤地飞奔而，通过响声越来越大。嗯，声音如山崩地裂这样的句子。师生共同总结得出作者按照由远及近的顺序描写钱塘江大潮。并相机提问钱塘江大潮在你心目中留下了怎样的影响，

在深入研读环节。学生反复的品读感悟。理解文中重点词句的意思。同时为学生创设情境，让学生自由表达，尊重学生独特的感受体验和理解。

第四拓展作业

语文教学没有明确的终结点，而是引导学生从这个问题走向另一个问题。使学生由课内到课外，巩固了知识同时，又拓宽了学生的视野

环节设计为：同学们钱塘江大潮给你留下了怎样的映像？

最后我的作业设计为引导学生观察景物课下写一写

六、说板书设计

遵循板书设计的基本原则，我将本节课板书设计的条理清晰，一目了然，有助于学生生生理解文本提高学习效率