如何教孩子在英语学习中思考

老师教孩子学英语，不仅是为了让孩子记住单词。记忆单词，是有方法的。使用教学方法来记忆单词，也是教孩子使用单词。使用单词，在互动中就是口语对话；在听力上，就是锻炼辨音和抓音能力；在阅读上，就是锻炼理解能力。学英语，就是学会使用英语。教孩子说话，并不是叫孩子记住所说的话，而是能够掌握说话的方法。掌握方法，表达出来是词汇，对话，拼写，发音。可以借鉴老师的方法，在模仿中去表现，就是练习英语。怎么学英语好呢，家长是很清楚孩子如何学习。学英语，也是学习。就像走路一样，只有孩子动脚走了，才是走路。要不然路，还是路，不会因为看到了路，就能会走了。看家长的表现，模仿中掌握自己的平衡。看老师的发音，在模仿中掌握自己的发音。孩子学习能力很强，是因为能够专注其中。

孩子喜欢看动画片，这不是学来的；跟着看和听，就是将自己的思维参与到了动画角色和情景之中了。课堂上，老师教孩子的时候，也是通过互动游戏等方式，让孩子参与其中。在互动中体验，融入语境，掌握自己应该掌握的。发音放在了语境中就是口语对话。听音放到了语境中，就是听力。理解放在了语境中，就是阅读。教孩子学的时候，老师在听，孩子也在听；老师能用方法听，而能够听明白。孩子虽然在听，尝试用老师方法去听，未必能明白。所以能让孩子听明白，就是掌握了听的方法。掌握方法，就是掌握知识。方法和知识是脱离不开的。就像词汇离不开听说读写，而听说读写也离不开词汇。就像学习吃饭，离开了饭的吃，就不是吃。

熟悉的总是能够脱口而出，教孩子学英语，老师和家长重视了教，是因为孩子需要教，才能学会。用心去学，没有学不会的。之所以学不会，是因为学的时候，有因素干扰了思维。比如课本上词汇填空，记住什么单词填入对应的句子。填入单词，是为了让句子通顺；那就是要去读和理解句子，才能更清楚词汇在语境中的含义，也就达到练习的效果。读的时候要学会思考，如果读的时候没有思考，读过也就不知道读了什么；思考的时候付诸于读，也就是学以致用。课堂上老师采用丰富多彩的互动，就是在学的时候思考。在思考中练习，学会更有质量的练习。之所以记不住，是因为没有用心记忆；用心也就是思考。学会思考，家长可以通过提问和引导的方式来启发。

从现象到结果，启蒙少儿英语，就是培养孩子英语口语。在口语互动中，才能锻炼语感；在口语对话中，才能掌握发音；在口语训练中，才能练好听力。没有思考的听，就不能抓音和辨音。没有思考的口语，只是练习发音，不能知道表达了什么。当培训之后，家长看到孩子复习，效果不明显，就应该知道，是不能理解和掌握英语。教孩子认知，就要认识并知道，理解和掌握了才算知道。所以教学过程，包括了掌握英语的听说读写的互动，比如情景戏剧，角色扮演等。是为了能够让孩子在学习中，从熟悉的部分去掌握不熟悉的。让不熟悉的也变成熟悉，就像小朋友之间，多次交流互动，相互帮忙协作中，才会更了解。语言并不是口头上的对话，而是在实践基础上的交流。