教资面试公式+23例万能套句！「必备」
此篇有些长，请大家耐心看完，一定会有帮助！距离上半年的教资面试还有4周
考试越来越近，不知道大家做面试练习的情况如何？笔试阶段小编经常给大家分享干货，但是面试阶段最重要的就是练习，好的教资教态和流畅的表达不是临时抱佛脚就能展现的，面试现场由于紧张，甚至产生恐惧心理，难免会出错，错误的出现又会加剧紧张情绪，导致接下来的面试效果越来越差，最终可能连说话都语无伦次了。
为了避免这种情况发生，我们首先要对面试出错这个问题有个正确的认识。面试中遇到的难题大多是没有标准答案的，主要是考察你的能力，你只要鲜明地亮出自己的正向观点，按自己的思考回答，表现出自己的综合素质和不俗的能力，那么偶尔出点差错考官也不会对你全盘否定，所以心态要摆好，不要紧张。
在面试时如果能知错就改、灵活应对，即使是犯了错也能被成功挽回！当然，挽回的难度高低、方式方法各不同，小编汇总了面试常会犯的错误给出一些技巧大家可以参考。
（一）礼仪失误补救技巧
1.忘记敲门、关门
考生进考场前应先轻轻敲门，然后再进入考场问候考官并开始试讲，如果考生因太过紧张而忘了敲门，切忌表现得过于慌乱，也不应向考官说明自己刚才忘记敲门要重新来过，直接进门轻轻把门关上，自信大方地步入考场，站定并鞠躬即可。
若考生忘记把门关上，可作问候语开场白结束后，即将走上讲台进行试讲前，先将考场门轻轻关好，再从容走上讲台进行试讲。
2.忘记鞠躬
鞠躬是考生参加面试试讲时的重要礼仪，一定程度上体现出考生的谦和与礼貌，能增加考生的印象分，若考生面对考官时因太过紧张而忘记鞠躬，切忌慌乱，也不可说话说到一半发现忘记鞠躬后又着急一边说话一边鞠躬，可在开场白问候语结束后再鞠躬补救，然后再走上讲台进行试讲，试讲结束后说结束语，再次鞠躬，走出考场。
3.开场白问候语口误
考生进入考场后应在评委席前站定，鞠躬并进行开场白，主要内容大致是进行简单问候，后自报学段学科、考生号以及试讲课题，如“各位考官（评委）,上午（下午）好，我是xx(学段+学科）的XX号考生，（等待考官提问结构化问题〉，考生开始答题……考生答题完毕。我今天试讲的题目是《XX》，下面开始我的试讲……”
但有些考生出于紧张，容易说错，这些都是很常见的问题。如果考生出现口误，例如把“考官”说错成“考生”，“考生”说成“考窗”，或者将学段、学科、考号、试讲题目说错，需要视现场实际情况来决定补救方式，若口误的内容为不太重要的信息，如学段说错，可不必从头再来，重新改过，如将“考官”误说成“考生”，很快发现的，则可以向考官说声“抱歉”，而后重新说，若发现得晚，发现自己存在口误且开场白已经说完，则不要理会，直接进行答辩、试讲，切忌重新来过，给考官留下不好的印象，且浪费时间！
若口误的内容为重要信息，如考生号、试讲题目，则需要重新告知考官你的考号或试讲题目，但表达时切忌吞吞吐吐、磕磕绊绊，从容大方地告知即可。
（二）知识点讲错失误补救技巧
讲错知识点是面试试讲环节的大忌，许多考生在试讲时，发现自己讲错知识点，即惊慌失措，导致脑中一片空白，忘记接下来要讲的内容，从而语无伦次，前言不搭后语，这是极不可取的。事实上，出现讲错知识点这一问题时，是可以利用教学机智进行补救的。
一般来说，讲错知识点分两种情况：
第一种情况：讲错常识性、基础性知识点。
如语文学科将“李白”说成“宋朝诗人，被称为“诗圣”，这就诚于常识性错误，遇到这种现象，必须要将讲错的知识点改正过来，不可让考官产生“这名考生专业知识水平非常差”的印象，此时考生可将这一知识点重新讲一遍。亦可巧妙地采取教学机智进行化解，如采取提问的形式向学生提问：“有没有同学发现刚才老师不小心讲错了一个内容？看看刚才谁听得最仔细最认真。”然后将讲错的知识点改过来，并趁机教育学生：“老师一旦粗心，也同样会犯错，所以同学们要吸取老师的这个教训，不管做任何事情不可粗心大意。”此方式说明了考生虽有失误之举，但化解的能力较强，亦能得到考官的谅解。
第二种情况：讲错常人不知道且无伤大雅的知识点。
如讲语文学科不小心将苏轼《定风波》的写作时间背景说错成“1085年”(应为1082年),此即为常人不太了解但是对于诗歌内容情感不会产生太大影响的知识。
若考生出现这一情况，不必太过担心，因为考官也不会将这一问题看得很重，所以直接继续讲下去即可。
（三）口误补救技巧
人在情绪紧张的状态下,说话难免出现口误，因此面试出现口误的情况是正常的。
一旦在面试中出现口误，也不要慌，继续回答问题，寻找合适的时机补救口误就行。那口误如何补救呢？
下面就针对面试口误这个状况给大家介绍几种补救技巧.
1.重新讲一遍
如说考生意识到错了，就要诚实地加以纠正，不要为了面子而置之不理，最好的办法就是按正确的讲法再讲一遍。只要很自然地加以纠正，就会得到面试官的理解。
2.自圆其说
如果考生察觉到自己说错了，并且觉得自己能够针对自己的口误,进行一番合乎情理的阐释，只要能够自圆其说，也不失为一种补救的办法。
3.调整语意
在面试时，如果说错了话，有时可以采用调整语意，改换语气等方式予以补救。例如，考生本要说“我们要注意这个字的读音，不能读成XXX”,口误说成了 “我们要注这个字的读音,读成XXX”,就可以这样说“我们要是读成这个发音就是错误的，大家一定要注意"。只要考生反应敏捷，应变及时.就可以起到不不露痕迹的纠错效果。
（四）板书失误补救技巧
在进行教师资格证面试试讲时，因为紧张总会有可能出现这种那种的失误，如板书往往是很多考生最致命的一环。
板书出错也是很多考生都会遇到的。
一般会出现两种可能性：1.板书忘写：2.板书错写。
1.板书忘写
那么，在教师资格证面试中，我们忘记板书该如何救场呢？这个时候千万不要慌，生硬地添加上去还是完全对其置之不理？No,都不是，考生可以借助学生不动声色地添加上去。
(1)以问题的形式添加板书
考生可以以问题的形式添加板书，就这样不动声色的借助学生添加上去。比如：今天课堂咱们学习了这些（开始板书），大家还有哪里不懂？
(2）以总结的方式添加板书
或者，考生在最后进行总结时，板书一下课堂大纲，让学生回忆，老师进行板书的那种。
总之，忘记板书后，补救的方法有很多种，但切记不要置之不理，该有的板书一定要想方设法添加上去。
2.板书错写
如果在板书过程中出现写错的现象，我们又该怎么办呢？
(1)发现问题及时纠错
在书写板书的过程中，如果写完刚好发现自己有错误，那么及时擦掉重新书写，不要让错误在黑板上停留时间过长。
(2)采用教学机智避错
书写板书过程中如果发现自己写错了，要先保持冷静，意识到出错点在什么地方，然后可以采用教学机智的方法，设置一个教学环节，模拟请学生上来找出错误并改正，如：“请同学们看看老师的板书有没有什么问题? ”顺势指出错误及时改正，同时又完成了一个很好的教学环节，是不是一举两得呢？
紧张的面试过程中，进行纠错不是容易的事，所以考生尽量不要出错或是少出错，做好应试准备。建立自信心，保持良好的心态面试，是避免出错的不二法门。
实用技能来啦！
其实很多人在备考教资结构化面试时，总会感觉自己语言生涩，缺乏生动，而且往往不能和教育理念结合起来。于是就出现了一个普遍的疑问：结构化面试怎么组织语言？答案是：让语言丰富起来。
怎么丰富结构化语言呢？
你认为的对策一：背一些有关“教育”的文言文，高大上（）
1.国将兴，必贵师而重傅。——荀子
2.业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
3.行是知之始, 知是行之成。——陶行知
........
小编觉得，到考试的时候，也许脑子里就剩下“窗前明月光、光、光......”，这个文言文的背诵太不实用了，淘汰。
你认为的对策二：背一些教育家的名言警句，充面子。（）
1.凡是老师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
2.一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第
斯多惠
3.教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
......
正所谓名人说的话才叫名言，暂且不论这名言的内容，单就这人名你能记清不？“什么斯基？”——“乌申斯基”；“乌什么斯基？”——“哦，乌申斯基”；“乌申斯基——乌申斯基——乌申斯基——乌申斯基”，此处省略几百字，有同感的可以点赞！背诵名言警句对于非教育学考生太痛苦了，绝大多数都是外国名字，不熟悉而且背不过，事倍功半！
那小编你说怎么办？有本事你来个万能对策！这个真是很简单，下面就给你们“变”一些考试时候可以用得上的万能句子，接地气，而且绝对万能！（）
1.教师应更关注学生的情感需要，给学生充分的个性空间和时间，重视对学生情感、态度和价值观的教育。
2.树立正确的学生观，充分的尊重学生，理解学生，热爱学生。既把学生当做教育的对象，又把学生看做学习的主人；既要耐心细致地做好各项指导工作，又要充分调动学生的主动积极性。
3.教师要提升自身的素质包括道德素养、知识素养和能力素养。教师凭借高尚的品德、渊博的知识、高超的教育教学艺术必然会赢得学生的尊重和爱戴。
4.教师在日常生活和工作中，应当时时处处加强道德修养，争取从人格上赢得学生尊重。
5.现代学生观：（1）学生是一个能动的具有发展潜能的个体；（2）学生是一个完整的生命个体，个体之间人人平等；（3）学生个体之间存在很大的个别差异性；（4）学生的成长需要更多的人文关怀
6.关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。（关爱学生）
7.遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。（教书育人）
8.坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事、家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利职务之便谋取私利。（为人师表）
9.崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。（终身学习）
10.教育不能只面向少数学生，也不能只面向多数学生，而要面向每一个学生。
11.教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于能否激发学生的学习动机，让他们兴趣盎然地参与到教学中来。
12.站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站好讲台的教师，是专家型教师。
13.衡量教育是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。
14.过去的课堂，教师是主角；现在的课堂，学生是主角。
15.如果说“教是为了‘不教’”，那么“学就是为了‘会学’”。
16.师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会水乳交融，并达到教学相长的目的。
17.教师要永远相信：自己教给学生的和学生教给自己的是同样多！
18.教师的表扬或鼓励，对有些学生而言是“锦上添花”，对有些学生而言则是“雪中送炭”。相比之下，教师应该更多一些“雪中送炭”。
19.教师对待学生要学会用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”——发掘学生的有点；“反光镜”——摘掉学生的缺点；“显微镜”——彰显学生的个性。
20.宁可让学生说错误的真话，也不要让学生说漂亮的假话。
21.质疑能力是创新能力的重要表现。只有通过质疑和提问，学生的创新意识才能够得到不断强化，创新思维才能不断提高。
22.强调多元、重视平等、推崇创新的教育思想，已经成为现代教育的主导思想。
23.贯彻教师主导与学生主体相结合，建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。教师在教学过程中既要发挥主导作用，承担起社会赋予的培养人的使命和促进学生发展的责任，又要承认学生作为学习主体的地位，充分发挥学生参与教学的主动作用。......
暂时分享这些，学习“贪多嚼不烂”，把这些背过，你绝对是棒棒哒！接下来我们再看看如何运用这些句子呢？
【经典真题1】如何理解“吾爱吾师，吾更爱真理”？
【解释+表态】“吾爱吾师，吾更爱真理”出自古希腊哲学家亚里士多德所言，他说这句话的意思是虽然恩师柏拉图给了他非常多的指导和帮助，但他不畏权威、不畏传统，在追求真理的道路上，他毫不掩饰他在哲学思想上与老师所存在的严重分歧，毫不留情地批评自己恩师的错误。我认为这句话给了我很大的启迪。
【分层论证】从学生角度来讲，学生是一个能动的具有发展潜能的个体，学生的成长需要更多的人文关怀（万能句式5），所以在教育教学过程中，教师学生学习的促进者、引导者，教师的见识直接影响着学生，但是要鼓励学生成为学习的主体，在疑问、探究中发现真理，而不是盲目地听从老师。（万能句式23）从教师角度来讲，这句话要求教师要不断的学习，才能满足时代以及学生的需求。在追求真理的路上，教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。（万能句式9）
【结合自身】所以如果我有幸成为一名人民教师，我要牢记亚里士多德的这句话。不仅要站上讲台的合格教师，更要做站稳讲台的教师，站好讲台的教师。（万能句式12）在追求真理的路上，与学生并肩前行。
看到万能句子的厉害了没？此处可以有掌声~临阵磨枪，不快也光，希望大家抓紧时间，背诵起来！
归根到底，出现卡壳往往是因为自己平时的复习工作不够扎实导致的，这些问题最好的解决办法是提前备考，许多同学问我面试好难不会怎么办，资料和备考技巧有很多，不练习就还只会是在原地踏地，考前多看多练，充分学习方能更加自信和从容，谁的授课技能也不是天生的，考前4周，大家加油！
教师资格证干货