德州中考《陈平》：课外文言文 为什么要将知识扩展到题目之外？

做课外文言文阅读练习，我们要解决考查的问题，但不能止于问题本身，而要将知识扩展到题目之外。下面我们以2018年山东省德州市中考语文课外文言文试题为例，说说这么做的必要性。

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1.下列句子与例句“居顷之”中“之”字意义和用法相同的一项是（ ）（3分）A.予独爱莲之出淤泥而不染 B.怅恨久之C.亲戚畔之D.送杜少府之任蜀州

这个题目考查的是文言虚词“之”的用法。单从这几个选项，我们不难判定答案选择B。例句“居顷之”中“之”字的用法是用在表示时间的词语后，起补足音节的作用，不译。A项“之”的用法是主谓之间取消句子独立性，可不译。B项“之”字用在“久”这个表示时间的词语后，与例句的用法一样。C项“之”是代词，代指失道者。D项是动词的用法，到，往，去的意思。

这时，我们仅完成了题目，对“之”字的用法并没有全面的认识，那么我们就要问“‘之’字还有哪些用法呢”。只有知其所以然，这一类的问题我们才能举一反三。

那么“之”字还有哪些用法呢？

除了（1）作代词，代指人、事、物，比如“天下顺之”“肉食者谋之”“求之于上流”；指示代词，译为“这”，如“曾不能损魁父之丘”。

（2）用于主谓之间，取消句子独立性，可不译。如“当余之从师也”。

（3）用在表示时间的词语后，起补足音节的作用，不译。如“久之，目似瞑，意暇甚”。

（4）作动词用，译为“到，往，去”。如“送孟浩然之广陵”“辍耕之垄上”。

还有 （5）作助词，译为“的”，如“水陆草木之花”。

（6）定语后置的标志，如“居庙堂之高”“马之千里者”。

（7）宾语前置的标志，如“何陋之有”“宋何之有”。

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2.下列句子与“善，陈孺子之为宰！”句式相同的一项是（ ）（3分）

A.何陋之有？ B.甚矣，汝之不惠！

C.盖简桃核修狭者为之。 D.战于长勺。

这个题目考查的是文言特殊句式。例句“善，陈孺子之为宰！”翻译成现代汉语是：“陈家的孩子作主宰好！”这是一个主谓倒装句式。A项“何陋之有”，正常的语序是“有何陋”，是宾语前置，B项是主谓倒装，C项“修狭”修饰“桃核”，是定语后置，D项翻译成现代汉语是“在长勺作战”，是状语后置。所以正确答案选择B。

无论是宾语前置、主谓倒装、定语后置还是状语后置，都属倒装句。那么文言特殊句式还有哪些呢？

倒装句各自有怎样的特点？

文言特殊句式：

判断句：（1）……也 如“环滁皆山也”。（2）……者，……也 如“河南乐羊子之妻者，不知何氏之女也”。（3）……者也 如“莲，花之君子者也”（4）“乃”“为”表判断 如“中轩敞者为舱”。（5）根据语意判断 如“此悉贞良死节之臣”。

被动句 （1）“为”表被动 如“天子为动”。（2）词语的被动用法 如“帝感其诚”。

省略句 （1）省略主语 如“见渔人，乃大惊”。（2）省略宾语 如“屠惧，投以骨”。

倒装句的特点：

宾语前置 宾语在动词或介词前，如“弗之怠”“吾谁与归？”

定语后置 修饰语在名词后，如“为人五”“居庙堂之高”“其两膝相比者”。

状语后置 介宾短语在动词后，如“蒙辞以军中多务”“行者休于树”“战胜于朝廷”。

主谓倒装 明显的陈述的对象在后，陈述的内容在前。如“贤哉，回也！”

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3.翻译下面句子。（3分）苟各有主者，而君所主者何事也？

这个句子翻译考查的重点词语有“苟”“君”“主”。初中阶段，我们学过的“苟”字的用法，一是《鱼我所欲也》中“故不为苟得也”，“苟且”的意思；一是《陈涉世家》中“苟富贵，无相忘”，“如果”的意思。依据这里的语境，应选择“如果”。“君”的意思，一是“君主”，一是“对别人的敬称”，这是文帝对陈平说的话，应取第二个解释，译为“您”。“主”可以作名词，主人，国主；可以用作动词，主宰，主管；可以用作形容词，主要的。这里应该选择“主管”这个解释。这样句子翻译过来就是：如果每件事都有主管的人，（那么）您主管什么事呢？

翻译句子，先确定关键词语，再联系所学文章中关于这个词语的用法，然后根据语境判断，最后翻译成顺畅的现代汉语。如果句中有个别词语没有学过，那就结合上下文，依据语境大胆推断。

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4.简要分析陈平是一个什么样的人。（3分）

一要根据文章内容判断，二要把对人物的分析用语言准确表达出来。

同学们分析陈平的时候，大多把重心放到了第三段，这样，多数同学会举例说他“随机应变，富有才华”。这样作答，只涉及了他一个方面。全文共三段，一定要把每段文字都认真阅读体会一下。比如第一段“好读书”，给我们的信息是“喜欢读书”或者“勤奋好学”；第二段“分肉食甚均”体现的是陈平“公正无私”的特点；还有一个特点，比较隐蔽，同学们不容易答出来，那就是陈平在还是一个孩子的时候会说“使平得宰天下”，说明陈平是一个有远大抱负的人。

综合起来，陈平是一个勤奋好学、公正无私、胸怀大志、富有才华的人，再辅以相应的解说，就可以了。

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题目到这里结束了，那么对于这篇文言文，我们需要学习的完了吗？远远没有。文中涉及的一些典型词语的解释，比如“宰”字的用法，第一处“平为宰”，这里的意思是“主持割肉的人”，是名词；第二处“使平得宰天下”这里的意思是“主宰，主管”，是动词。还有“使平得宰天下”的“使”，“决狱”“几何”“责”“让”“谢病”“专”等词语，都要查清楚。还有文中的特殊句式，比如“陈丞相平者，阳武户牖乡人也”“少时家贫，好读书”“有田三十亩”等，都要弄明白，以丰富自己的文言知识。这样，通过长期的积累，我们才不会一看到课外文言文就怵头。

总之：学习须深入，决不可浅尝辄止。只有怀着探究的心态去主动学习，学习才事半功倍。