六年级下册第22 课陆羽与《茶经》教学方案带你认识茶的世界

教学目标：

1、指导学生朗读和默读课文，了解“茶圣”陆羽的传奇事迹和精神品质。

2、帮助学生认识“煎、吭、禄、蜀、荼”，会写“煎、舀、吭、嫌、荼”， 理解“煎茶、舀水、吭声、功名利禄、如火如荼、源远流长、千载难逢、 博学多才”等词语。

3、引导学生结合课文内容，理解重点词、句的含义，体会句子所要表达的思想感情，能有感情地朗读课文。

教学重点：1、引导学生通过抓关键词去品读理解文本，进而了解茶圣陆羽的传奇事迹和精神品质。

2、弄懂课文的脉络：总起——分述

教学难点：引导学生通过抓关键词句去品读理解文本，进而了解茶圣陆羽的传奇事迹和精神品质。

教学准备： 1、查找关于中国茶文化及陆羽的资料。

2、相关图片插图。

3、小黑板。

课时安排：2课时

教学过程：

一、揭题，激趣导入

1、读课题。

2、听故事。

故事导入：

1、教师讲故事形式讲述“陆羽与智积法师”的故事。

2、教学参考中陆羽的介绍。

3、板书课题。点题一个中国茶史上的传奇人物的名字——陆羽。

世界上最早的一部茶书的名字——《茶经》。

一位名人，一部名著，它们之间有什么关系呢？今天就让我们走近这位名人，这部名著。

二、初读课文，整体感知，

自学生字词，理清课文脉络。

1、自由读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。出示词语，积累运用。

煎茶、舀水、吭声、功名利禄、如火如荼、源远流长、千载难逢、博学多才

2、教师检查生字拼读情况。

注意“如火如荼”的“荼”和生字“吭”的读音。容易写错的生字“嫌”“荼”的写法。

3、读词语。同伴互助，理解词语意思。画出难以理解的词语，教师帮助理解。

煎茶：把茶放入水中煮沸，使所含的成分进入水中。

吭声：出声；说话。

舀水：用瓢、勺等取水。

功名利禄：功名，旧指科举或官职名称；禄，旧称官吏的奉给。指科举应试考中以后升官发财。泛指名利地位。

如火如荼：荼、芦等植物开的白花。像火那样红，像荼那样白。原形容军容壮盛，后多形容声势浩大、气氛热烈等。

源远流长：源头很远，流程很长，比喻历史悠久。

千载难逢：载，年；逢，遇上，碰到。一千年也难得碰到一次，形容机会非常难得。

博学多才：学识渊博，有多方面的才能。

4、快速浏览全文，想想：

①文章是以什么顺序来写的？

(总起------分述)

②文章从什么话题谈到陆羽？

③文中主要写了陆羽的哪几件事？

三、自读自悟，读中理解，深入学文第一部分。

学生读课文第一自然段。

思考：

1、从中你知道了什么？以上文字从哪几方面介绍陆羽呢？（称谓、朝代、贯籍）

2、哪些语句写到了陆羽？（2、3句）能用一句话概括吗？（陆羽是唐朝复州竟陵郡人，是中国茶史上的传奇人物，他的茶艺在当时就已闻名天下，被人称为“茶圣”。）

3、默读第四句话，想想它在文中起什么作用？(引出后文)

用自己喜欢的方式读课文第一自然段。

四、 小结

学生反馈:课文介绍了在中国茶文化历史上留有美名的传奇人物陆羽的生动故事，赞扬了他似茶叶一般清纯的人品，歌颂了他对中国茶业和世界茶叶的发展作出的卓越贡献。

课文的内容是什么？

五、布置作业。

1、熟读课文。

2、抄写生词。