一下语文第五单元综合试卷分析 重点指导看图写话《郊游》

子不学，非所宜。幼不学，老何为。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

少壮不努力，老大徒伤悲。

第五单元是个识字单元，通过集中识字的形式，完成识字任务。四篇课文读起来琅琅上口，贴近孩子们的生活。运用了归类识字，比较识字、看图识字、韵语识字等方法，提高独立识字能力，感受识字乐趣。

本章测试卷也是围绕课文内容对孩子的考察，检测孩子对本单元学习的效果如何。

第一题：看图片，连一连。

此题考察学生读准词语，因有图片和拼音辅助，题目变得很简单。

第二题：看拼音，写词语。

考察学生会拼写本单元的生字词语。

有少数学生“身体”的“身”的第六笔横没有出来，“鸟语花香”的“语”和“香”写错了。

第三题：写出下列带偏旁的字。

此题是归类识字的检测，学生做得很完美。

第四题：按要求填空。

本单元语文园地五继续学习音序查字法，要求学生查字典要有一定的速度。继续注意“音节”和“拼音”的区分，“之”的组词“之前”“之后”。

有学生把“近”的笔顺写错了，把第一笔“撇”和第二笔“竖”当一笔。

有许多学生把“近”的前鼻音写成了后鼻音。

第五题：把相对的词语连起来。

要求把本单元四篇课文背下来，这题做起来易如反掌。

第六题：选字填空。

同音字考察。做题时，一定要强调孩子们把句子读完再做题，在整个句子的语境中做题，不能心急，还没看完就做，会出现失误，要养成好的学习习惯。

如最后五小题，如果只看前半句，两个词语都可以填，但是看完后半句就知道要填“走近”，只有近距离靠近小鸟，小鸟才立刻飞走了。

第七题：根据课文内容填一填。

书读百遍的好处，课文一定要熟读，该背诵的要背诵。

左边考察各种对应的运动的动词，右边测试什么动物在哪个地方干什么，了解动物的习性。

第七题：根据课文内容将下列句子补充完整。

这是考察学生对课文和园地的日结月累的背诵。虽然在作业里强调孩子们，要把歇后语里的后部分里的括号里字（青）也要写上，但还是有学生不能做到圆满。

第九题 把下列句子排成一段通顺的话。

这题对于一年级的孩子来说，有难度。为什么语文要大力提倡孩子们读书看书呢？目的就是培养孩子的语感和逻辑思维能力。这样的训练在今后的语文学习中是经常出现，而且分数比值比较大，一个序号搞错了会影响整个题目的得分。

今天就简单谈谈做排序题的几点方法：

1.一定要将每个小句子通读一遍，读懂每个小句子的大意。

几个句子读完后，我们大致知道了本文大意是孩子希望小鸟听他的话，他叫小鸟去哪儿就去哪儿。

2.确定首句。

首句是做题最重要的步骤，一般是总起句，话题明确，没有转折词出现，没有代词“它”“它们”“她”之类出现，也没有关联词出现。

根据此特点，把第一和第三句排除了。那就是第二句和第四句是首句，再看第四句的内容，就知道是“我”有一个怎样的愿望，一读就明白了第二句就是首句。

3.确定顺序。

说起顺序有好多种，简单的有时间顺序，空间顺序，这两种顺序在句子中有明显的提示。复杂的就是逻辑顺序，它从抽象的角度来思考，根据上下句来判断句子之间的关联，这也是最常见的一种思维顺序。

这就印证了我们语文学习是个循序渐进的过程，只有慢慢学习慢慢训练孩子的逻辑推理能力会一步步得到提高。

本题逻辑推理：“我”有个愿望—我的愿望是什么—我为什么有这样一个愿望。

第一和第三两句怎样排？找关键词，第一句“不要”，第三句“也不要”，顺序就出来了。

4.做完后，孩子们一定要把你排列的顺序读一遍，读通顺了就说明你做对了。

5.如果家长们想要训练孩子这方面能力，随便找一段文字出来，打乱顺序，让孩子重新排列。

第十题：阅读短文，回答问题。

1.考察段落。

2.整体考察，短文主要写了什么，描写了几个小动物，分别在干什么。

3.段落精准考察，根据内容完美填空。

4.跟三小题一样，换个形式选择。

居然有学生这个题做错了，一自然段里写得太明白了。

5.这小题既是对文题“夏天”的考察，也是对结尾段落考察。因此，做阅读题一定要读题目，结尾段落一般是中心句，也就是文章的中心，作者写作目的，要单独地反复读几遍！

这篇文章其实就是本次看图写话的范文，学生们完全可以模仿。

十一：看图写话。

1.定题目。

根据内容，本次看图写话题目为《夏天》、《郊游》。

2.结构。基本三段式，有的学生想多写，中间把小朋友的活动并列成几个自然段也可。

3.初步列写作提纲或者写作顺序。

开头：时间，地点，谁，干什么。

中间：小朋友各种活动。

结尾：活动结束后的感受。

4.具体写作。

仔细观察每组小朋友的活动情况，进行合理的想象。

观察有序，是从左到右、还是从右到左，或者是先中间后两边，也可以根据场地的变化来写，先写草地上小朋友的活动，再写湖里的小朋友的活动。

写作时，用上各种好词好句，把句子写通顺写完整写生动。

我班这位小朋友真的做到了老师说的几点：1）定题，分段。2）描写了公园里美丽的风景，还用上了一个拟人句。3）观察有序，先写湖水中的小朋友，再写草地上的小朋友。4）各种活动用上了不同的词语来装饰，用上了“欢快地”“快乐地”“小心地”“认真地”等词语，做到了具体生动的描写。