文言文占考试比重越来越大 你孩子喜欢它吗？明白这四点很重要

比例大幅增加

教育部最新规定：2019年秋季新学期，全国中小学语文将统一使用“部编本”新教材。这次改革变化主要有三点：1.中小学古诗词剧增，小学1-6年级古诗词内容将增加至128篇，相比之前的教材剧增了87%之多。2.语文深度增加，学生将从一年级就开始接触论语，而其他例如古诗词、文言文内容也将加深难度。2.古诗词背诵内容增多。小学教材中，古诗词、文言文都是必背内容之一，而文言文更是需要全篇翻译理解，因为这些内容都是考试的最核心内容。近年来教材改革古诗文大幅度增加的原因，除了考试之用，学习古文，可以在潜移默化中提高孩子的文学素养，老祖宗的文字真的美，寥寥数句就能写出强烈的画面感，还能抒发感情。

中华传统瑰宝

遵循三个原则

遵循课标的要求，在全面解读教材的基础上联系学生的原有经验制定合理的教学目标就显得非常必要。大体上，我们要坚持三个原则。一要让学生初步感受文言文的语言，了解我国悠久灿烂的语言文化，认识到我们中华民族文化的丰厚博大；二要培养学生学习文言文的兴趣，播下喜欢阅读的种子，激发他们热爱祖国语言文学的情感，为初中学习文学文作好过渡。三要借助注释及教师的点拨，能理解大意，熟读成诵，积累语言。

播下一颗兴趣的种子

小学阶段学习文言文是为初中、高中学习文言文打基础。因此，小学阶段培养孩子读文言文的兴趣、掌握学文言文的方法很重要。所以，我根据平时的工作经验和对统编教材的理解，给大家推荐4条学习建议：

1.由浅入深。统编教材编排由易到难，三年级开始学习文言文，三上《司马光》和三下《守株待兔》，这些都是孩子耳熟能详的故事。孩子可以通过古今文章对比来读，发现文言文语言精炼，含义精赅的特点。孩子初次阅读文言文，基本上不存在什么困难，也有了新奇的心理，有了读文言文的兴趣。四年级上册《精卫填海》、《王戎不取道旁李》都是古代经典传说，故事性较强，也十分吸引孩子去学习。但五六年级，随着年级的升高，文言文篇幅逐渐变长，难度逐渐增加，古今异义字加多。

统编教材文言文安排表

2.故事补充。在学习文言文过程中，不能仅限课内文本学习，学生的眼界太窄，所以要课外搜集跟人物有关的典型故事，来帮助学生补充认识，构建立体理解，更好地理解文章主题。如学习《铁杵成针》时，补充李白在《上安州裴长史书》中的自述：“五岁诵六甲，十岁观百家。轩辕以来，颇得闻矣。常横经籍书，制作不倦，讫于今三十春矣。”了解李白从五岁就学干支计数，十岁已经开始读诸子百家之书，直到三十岁仍制作不倦，可见勤学的程度。故事体现了即使是天才的李白也必须通过勤学苦练才能取得伟大的成就。学生也就更深地领会文言文的道理。

经典故事经典传颂

3.以读为本。无论是学习古诗还是文言文，都是以读为本，读通读顺了，句读读对了，那文章内容也理解大半了。正所谓“书读百遍，其义自见”、“熟读成诵，无师自通”。所以，每次学习时，必须保质保量保时去指导孩子读文。做到有层次地读：一读，要求把字音读正确，句子读通顺；二读，集中重点读文中难读的长句，因为文言文中有的句子中没有标点，需用“句读”来表示句子休止和停顿的地方，所以比较难读；三读，要求初步了解文意，读中发现有哪些不懂的地方；四读，根据阅读理解，读好句读节奏；五读，读出文章的启发或收获；六读，根据文章情节特点开展特色读，如分角色演读等。通过反复地朗读，文章几乎烂熟于心了，孩子们也都能背出来了，积累也就不难了。

“熟读成诵，无师自通”

4.先同后异。我们在阅读文言文时，发现文中有些字词古今差异很大，学生从字面上理解较困难。为了消除孩子畏难心理，老师在教学时，可以从那些与现代汉语的意思一致的词语入手。如《囊萤夜读》中“倦”还是疲倦的意思，“弃”还是放弃之意。然后再学习那些少数较难字词，对比古今意义不同。

我爱小古文

说到这儿，我们已明白培养孩子从小阅读文言文很重要。那么该选择什么样的书给孩子阅读呢？这更重要。一本由全国名师朱文君老师提供的《让课文遇见小古文》特别实用，它与统编教材配套，是课内学习的补充教材，有课堂5分钟延展、课后分钟温习，帮助你孩子提升语文学习能力。你若想要领券立减15元，赶快动手，只要27.3元就可让孩子学好小古文，超级划算。

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