多读书 会提升阅读理解能力吗？

我是一个多年来从事中小学语文教学的老师，语文难教，难在阅读，这是一线老师普遍的感慨。语文难学，难在阅读，这是学生普遍的心声。

首先，我们应该弄清楚什么是阅读理解能力，以我多年的摸索，我认为语文阅读理解能力包括：

1.语言概括能力。读一篇文章，你要尝试用最简洁的语言概括文章主要内容，用最简洁的语言概括每一段落的主要内容，用最简洁的语言概括文章人物的形象特点。

2.信息提取能力。学一篇课文，要清楚知道自己认识了哪些生字词，哪些新知识点，哪些优美句子。

3.分析判断能力。读一篇文章，能通过内容分析判断文章主旨立意，能分析判断文章结构，能分析判断文章主次详略，能分析判断文章表现手法，能分析判断文章主要运用的表达方式......

4.逻辑推断能力。一篇课文,作者所写的内容往往委婉含蓄,意味深长,一语双关,这就需要读者运用逻辑推断,由表及里,由此及彼,挖掘深层含义.悟透作者言外之意.

5.阅读感悟能力。写作是用一颗心灵唤醒另一颗心灵,用一种体验触发另一种体验,用一种哲思启迪另一种哲思,没有感悟的阅读都是肤浅的阅读.

6.鉴赏品味能力。阅读一篇文章,从形式到内容,从选材到结构,从语言到手法,你要能评价它的优劣,赏析它的优点特色,明白它好在哪里,妙在何处.

7.知识迁移能力。学习最终是为了运用.你要把从文章中学到的知识方法思想迁移转化为自己的知识,自己的方法,自己的思想,内化为自己的能力.

掌握了这七大阅读能力，你基本上就可以横扫一切文章的阅读了。

有人说多读书，就可以提高阅读理解能力，我认为这是不对至少是不完整的说法。你只读书不思考，没有有意识去锻炼自己的各种能力，你的阅读水平未必会提升。常常会看到这种孩子，明明读了很多书，一碰到考试做阅读理解题，每每总是漏洞百出，做出的答案不简洁，不概括，不周到，不透彻，答非所问，丢三落四。

现在我们常常从各大媒介看到很多所谓的名师，都在总结一些答题万能公式，说记住这些公式就解决了语文阅读理解的大难题。这简直是笑话，几条公式，你花一两天就记住了，难道你十几年的语文是白学的？其实这是本末倒置了！能力没跟上，胡乱用公式去套，常常会闹张冠李戴的笑话！

我作为一名一线的语文教学工作者，真切地感受到如今的中小学学生普遍的语文阅读理解能力偏差。老师头痛，学生烦恼，家长病急乱投医，到处给孩子补课，机构老师就教孩子答题的公式套路模板，然而，实质效果甚微。

读了十几年书，还是不会做阅读理解题，究其原因，我认为，很大一部分责任在语文老师身上。说句不该说的话，很多语文老师自己都不理解阅读理解能力包括哪些，更不用说有意识去培养去锻炼孩子的阅读理解能力了！我听了很多中小学语文老师的课，虽然是各出奇招，表面上精彩纷呈，但究其实质，都是在表演，只教知识而不是教能力教方法。看看一些所谓专家的建议，好像也都在强调读书的好处作用，至于怎样读，怎样提升能力，则不甚了了。

语文阅读，任重而道远！