小学语文常见的的9种修辞手法

1.比喻。（比喻由本体、比喻词、喻体三部分）

就是打比方，指把具体的、人们比较熟悉的事物表现抽象化，人们少见的事物。

例如：骆驼是沙漠之舟。

2.拟人。

就是把事物当作人来写，使它像人一样话说话、有感情、做人的动作。

例如：生物真是人类的好老师啊！

3.夸张。

就是为了突出某事物，有意的把事物的形态、特征、作用进行扩大或者缩小。

例如：

1.飞流直下三千尺，疑是星河落九天。（扩大）

2.危楼高百尺，手可摘星辰。

4.反问。

用疑问的方式来表达肯的意思的一种修辞手法。无疑而问，不需要回答。多用“难道……吗？、怎能……呢？、怎么……呢？”等作反问。

例如：

1.不劳动，连棵花都养不活，难道这不是真理吗？

2.你难道要违背人类的真理吗？

5.设问。

就是有针对性的提出问题，然后把看法说出来。实际上就是自问自答。

例如：

1.他在呼唤什么？在呼唤和平。

2.是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。

6.排比。

就是三个或者三个以上结构相似、相同或者意思相关，字数大致相等语气一致的句子排列在一起。

例如：

1.有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。

2.花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。

7.对偶。

指结构相同，字数相等，意思相关或者相反的两组句子组成对句的一种修辞手法。（对联）

例如：

1.十年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。

2.风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。

8.引用。

把别人熟悉的话或者大家熟悉的成语典故，有选择的组织到自己文章里。

例如

1.学如逆水行舟，不进则退。

2.学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。

9.顶真。

用上一句的结尾词做下一句的起头。

例如：

1.因为红色是活的颜色，是血的颜色，是旗帜的颜色。

2.水面冻冰，冰积雪，雪上加霜。