学生在课堂上说的这句话 差点把老师当场气晕扑讲台！

我现在是老师，可是当时气晕老师的却是我本人！

记得是高二吧，化学老师一直机械强压我们做各种笔记，只要是她写的、她讲的，她认为重要的，不管你懂没懂，一律必须做笔记，而且必须用专门的笔记！

其时，调皮捣蛋的我，哪受得了这份折腾和枯燥。所以一直想办法整治老师。虽然屡战屡败，没少挨老班的各种批！

有一次上化学课，老师演示颜色反应对比，拿两个试管，一边往试管里加试液，一边问我们：同学们看，哪边的多一些？

不知道是我当时视力刚下降看不清楚，还是哪根筋抽了，直接在相当安静的课堂吼了一嗓子：两个一样少！！（本来演示试验就是非常少的液体，老师好像还要给学校节省似的，一次比一次少！有没有同感的！！）

同学们看哪个多一点！

老师当时接不上我惹的茬腾的一下就发大火了：一把把我从座位上薅了出去，连推带骂把我轰出教室！！不过我个人认为我没有多少错，就靠在教室的门框上听课。但是老师在讲课之余，神经兮兮地、转弯抹角地臊了我几句，当时就觉得老师“伤害了我细小的心灵”，“我小小心脏上全成了她伤害的阴影面积”？！当时一气之下离开教室，一边走一边发誓：有什么了不起，“老子”偏不听你的课，一定通过自己的自学，超过听课的所有学生！

课后，虽然被班主任一顿耳光教育得“俯首称臣”！但是，后来高中化学课就是到高三毕业化我还是“坚强的”没有认真听过一节课，就是不做会死人的笔记也是故意乱写！甚至有时候故意把所有作业的答案写错，气得老师整页整页地打一个个大大的叉叉！（看到那些快被老师的叉捅破的纸，我的小心脏兴奋的扑通扑通的乱跳！！！）

最过火的是，有一次我把我本身就不会做的，而且做错的题目，非常非常认真地更正了三遍，而且坚持了我的“正确答案”！在老师认为我“不懂”循循善诱地讲了Ｎ遍后，发现我还是坚持我的“正确答案”，就气愤说，你喜欢坚持，那么我支持你，抄50遍！！否则，自己找你们老班解决！

在别的同学“Ｏh, My GOD”的目光里，在老师朽木不可雕的怜悯中，我熬了我学习生涯中第一个通宵，当然答案还是我坚持的“正确答案”！这次“罚抄１００遍”事件后，我成了全校名人，不过我自己也知道，其实就是叛离的怪物！！但是，我坚持，我快乐！！！

不过，可喜的是，正是通过这一次１００遍地坚持“个人的正确答案”，我悟出了我人生第一条学习真理：自己做出的答案，即使错的，也是目前自己最“正确”的答案！如果要想扎实理解掌握，还是不要盲目靠近所谓的“正确答案”！只要自己咬牙坚持理解“自己的正确答案”一段时间，可能一不小心就“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”了！

其实，这也是好多老师、家长、学生的理念和认识误区：盲目让学生零距离正确答案，而忽略了学生理解的个体差异、认知差异、认知的科学的、必然的过程！也正因此，而真正错过了绝佳的学习和教育机会！特别是面对升学考试，更多的人会采取“拔苗助长”，虽然可能分数涨了，但是面对学生后续的学习，却是不折不扣地挖了一个可能学生一辈子都跨不过去的坑！在后续我的文章中，会有升学复习的个人经验分享，希望大家共同交流学习！

从另一个角度讲，学生课堂上针对老师“故意捣蛋、”，对老师来说非但不是灾难，反而是老师引导老师的“千载难逢”的好机遇：至少学生在听你的课，学生还在关注你！（否则，嘿嘿，老师，你可能在课堂上连录音机的功能也没了呢！）

看现在的两个极端的例子：一是，下课学生个个龙腾虎跃，老师一开讲，就找周公聊人生去了！

一开讲就让学生昏昏欲睡

二是，学生凡是一顶嘴，就觉得自己面子挂不住，不是罚，就是打！

面对捣蛋的学生只有一打了之

同样，在家庭中也是一样，好多家长只要熊孩子针对自己“乱顶撞”，或者犯二，就一下子乱了阵脚！除了扣罚，单打、联合双打外，一点招都没有！

捣蛋是熊孩子的天性

我的经验是：面对熊孩子的犯二，我们自己千万不要同时犯二，否则熊孩子叛逆期的二遇上更年期你的二，世界就乱套了！首先你自己要静下心来，耐心等待熊孩子把所有的二犯完，然后再咬咬牙耐心地等待一阵子，他们就会自己都觉得无趣，乖乖地做应该做的事了！

如果你的孩子情况比较特殊，最好求助他的老师，大部分老师都是老司机，有足够的招数，把这些熊孩子带出“犯二”的世界的！

表达不是很好，但是这是我一线老师和熊孩子做“艰苦卓绝的阶级斗争”的最直接的经验，希望分享给更多的家有儿女的宝爹宝妈们，希望他们的熊孩子犯二的时候，处理相对稳妥一些，希望他们的孩子在各个成长阶段过的更稳健一些！

当然，后续还有一些其他方面的教育和学习经验，希望大家共同交流学习