一年级小学生应该养成哪些好习惯 建议老师和家长看过来
一年级孩子普遍存在的问题：
父母普遍重视孩子的学习成绩，几乎所有孩子在入学前都已经进行了一定的语文学习，如学拼音，学认字等。但大都忽视对孩子良好学习习惯的培养。有些孩子家里过分宠爱，父母一直扮演“陪读”的角色，没有独立学习的能力；有些孩子，纪律散漫，注意力不集中。
古人云：少成若天性，习惯成自然。那么，一年级孩子需要培养哪些良好的学习习惯呢？
一、学会认真倾听
1．课上坐端正，注意力要集中。听课时把两手交叠放在桌子上。老师说话时，学生的目光要紧紧的跟随老师。学会倾听同学发言。当一个学生发言时，有一部分孩子不听、插话，还有很多孩子看那个发言的同学，这时老师就要马上停下来告知孩子，不在别人发言中插话，有意见等同学说完再提。跟孩子说话只说一遍，可以经常让孩子重复说话内容，看看孩子是否注意听了。
2.及时表扬，树立榜样。发现注意力集中的孩子一定及时表扬，或口头，或课下去找老师领取小印章。
3.循序渐进，刚入学这段时间，可以要求孩子认真听讲20分钟，适当穿插小游戏缓解疲劳，之后逐渐提高要求。
4.运用儿歌组织课堂。有些孩子上课随便下位，或者手里摆弄橡皮、铅笔。老师可运用一些小儿歌，例如：一二三四，做好姿势。五六七八，闭上嘴巴。身坐直，脚放平，眼看黑板认真听。
老师要关注学生，不要只站在黑板前埋头讲课，走到学生中间，当发现坏习惯时，及时制止。
二、学会说完整的话。
老师要训练学生说完整的话，清楚的表达出自己的感受。尤其是课堂上，一定要有有意识的引导学生把话说完整，比如老师提了一个问题：读了儿歌你知道了什么？大部分孩子回答问题喜欢用一两个词简单回答，应该要求学生的回答应该是这样的：读了儿歌我知道了……这样的训练，能够逐步提高语言表达能力。
对于说话完整清楚，声音响亮的同学常常加以表扬，为学生树立学习的榜样。对于那些胆小怕说的同学，创造机会让他们说，有了进步就加赞扬，增强他们的自信心。上课时尽量面向全体学生，让每位学生都有锻炼的机会。
三、学会读书。
读的正确包括两个方面：一是读的姿势正确：二是不读错字，不加字漏字，不读破句。刚开始，要求学生左手按书，右手点书，做到人坐正，字读准。等课文读得熟练了，就让学生双手拿书，书与桌面成四十五度角，做到眼到、口到、心到。
一年级的教材文字优美、富于童趣，这就给朗读训练提供了一个有利和条件。练习朗读就从以下三点做起：
1.初读。首先让学生借助拼音，扫除文字障碍，通读一遍课文。圈出生字多读几遍。接着标出自然段，一个自然段一个自然段地读通顺、读正确。
2.精读。比如一年级的儿歌《小白兔》，可以让学生用横线画出写小白兔样子的句子。然后再指导朗读，同时可以让孩子做做动作，提高兴趣。
3.采取多种形式的朗读训练，提高学生的朗读水平。比如朗朗上口的经典，可以让学生拍手拍桌读，两人接读，师生接读的方式，尽量避免枯燥。
由于一年级同学的年龄特点，学生读书总是喜欢唱读。因此在教学中，要尝试教给学生朗读的技巧（如何停顿；怎样处理重音、语气、语调、节奏的变化及速度的快慢等），老师示范，学生跟读，慢慢的学生读得入情、读得入境，初步养成了正确、流利、有感情的朗读习惯。
四、学会写规范字。
刚开始写字，要注意培养学生正确的执笔姿势和写字姿势：“老大老二对对齐，手指之间留缝隙，老三下面来帮忙，老四老五往里藏。”“头正肩平足安”。
学生写字时，老师来回巡视，帮助纠正姿势。有了正确的写字姿势，不仅有利于写好字，而且有利于身心健康。对于年幼的孩子来说，让他们安安静静地坐着，集中精力写字是件枯燥的事儿，所以想方设法地提高学生的写字兴趣也是十分必要的。
1.每次教一个新的生字，学生练习时，老师可以拿着红笔巡视指导，写的漂亮的字随手画一朵小花。
2.充分发挥好小组作用，组内互评，每个同学手中有三朵小花，把它送给书写最认真最端正的同学。这样极大地激励的孩子的书写热情。
3.学生的生字本，写字本及时给予评价指导。在书写端正的本子上写一句评语以示鼓励。
4．进行写字展评。每学期定期进行书写比赛，充分利用教室文化墙、朋友圈、班级群以及美篇营造氛围。
五、学会阅读
1.建议每天读不少于半小时的课外书。主要是家长做好配合——建议家长在朋友圈读书打卡。每月一统计，凡是一个月坚持读书25天以上的，发一封表扬信进行鼓励。
2．每天都要带至少一本课外书在书包里。读书内容可以以绘本为主，鼓励孩子与同学分享自己的书。
3.读书一段时间后，提要求：能做到边读边思考。并且建议孩子把读书的内容复述给家长或同学听，逐步培养阅读理解能力。
一年级学生学习习惯的培养是十分重要的。因为知识的缺陷可以在一定的时间内补上来，而学习习惯的养成却需要很长的时间，而且它对学生今后的学习有着很大的影响。一个学生如果拥有良好的学习习惯，那么无论是教师的教还是学生的学都将是自然、流畅的。