孩子神神经经总对空气说话？家长要偷笑了 是孩子“成长”的表现
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家长们是不是曾经被孩子的某一个举动所吓到了？
比如：孩子常常对着一些空气说话，并且语气温和，没有任何的暴躁或自闭倾向。孩子就像平时和玩具或者同伴玩耍一般，除了对象是空气以外，其他的好像又和平时没有什么区别。
再比如：孩子有时候在吃饭的时候甚至会多搬一张椅子，并邀请他空气中的朋友坐下和他一起吃饭，在吃饭中，偶尔还会跟空气中的朋友交谈。
很多父母被孩子的这种现象吓到了，怀疑孩子是不是精神或者心理有问题。但是我要告诉妈妈们，其实这是孩子们再正常不过的现象了，并且这是孩子们正在成长中的现象。
这种现象通常是称为孩子的假想伙伴现象！曾经有人做过相关的研究和数据统计，发现有60%多以上的孩子，曾经都患有"假象伙伴"。这是儿童生活中普遍存在的现象。
所谓假想伙伴包括两种类型：一种是不可见的，无外部食物依托的幻想伴从；二是存在于现实世界中，被个体扶余拟人化特征的客观实物。
家长对于孩子的假想伙伴有什么想法呢？
有绝大多数的妈妈都会说："我的孩子是有问题了吗？""天啊！你有伙伴叫…我怎么看不见？"
我相信大部分的家长突然发现孩子们出现自言自语的状况都会有以上的反应，有一些家长是不会相信孩子们所说的假想伙伴，甚至会带他们的孩子去看心理医生，即时他们的孩子非常抗拒。
但是，家长们千万不能这么做！
这样做的后果反而会使孩子失去能慰藉他们的假想朋友，并且可能会造成不自信，自闭等心理等障碍。
孩子产生假想伙伴的原因
心理感到孤独其实是当小孩子长期感到孤独或者无聊和委屈的时候，他的心里会出现一个假想伙伴。不同的幼儿，他们的假想伙伴是不一样的，比如有一些幼儿的假想伙伴是和他们一样同龄的小朋友，而有一些小朋友则会幻想出一些小动物们。
孩子们在很小的时候是十分需要人陪伴的，当家长们工作非常忙碌的时候，孩子们就会在家中出现假想伙伴，进而陪伴他们的无聊时光，有些幼儿也会通过假想伙伴来发泄自己内心的不满情绪。
一般来说通常拥有假想伙伴的幼儿都是独生子女，因为他们没有同龄的伙伴或者兄弟姐妹，可以在平日里陪他们玩耍，所以他们有其他可能会幻想出一些假想伙伴来陪伴他们。
环境的改变有时候，孩子在换居住环境的时候，也会出现假想朋友，新的环境对他们来说可能会造成不安全感，但是假想朋友能陪伴他们度过不安全期。因此，孩子的这种需求性的行为从心理健康的角度来说是十分正常。
据统计，大约在两岁半到三岁开始，有三分之二的孩子，在幼年时期会创造出这样的朋友，然后在五到六岁的时候消失。这是很普遍的现象，父母不用太过紧张，而且孩子也知道不是真实的。
家长们应该如何对待孩子们的"假想朋友"呢？
理解孩子的假想朋友家长要理解孩子们有假想朋友这一现象。
家长如果过分担心孩子的这种情况，反而会容易引起孩子的不满。家长要认识到孩子的情况是属于正常现象。而且通过和假想朋友的相处，他们的词汇会比较丰富，也比较有创造力、更加独立、擅长交际，更能与老师和小伙伴合作。
家长要清楚这并不是孩子情绪有问题，有时候能够帮助父母更了解孩子的内心世界。当然，不要让孩子过于沉溺、依赖这个假想朋友，而不和其他人互动或个性变得退缩、不快乐。
所以家长在理解孩子"假想朋友"的同时，还要注意观察孩子的一举一动，不要让孩子过分依赖和"假想朋友"沟通，而不和家里人以及自己的好朋友们说话。如果孩子有这种情况，家长们就要注意及时制止。
避免"假想朋友"成为替罪羊家长要避免孩子把自己的"假想朋友"成为自己犯错误的"替罪羊"。
孩子在很小的时候很容易推着责任，还没有自我意识错误的能力，小孩子会为了不得到父母的惩罚而选择把责任推卸到假想朋友那里。
因为他们内心清楚假想朋友实际上是不存在的，并且父母看不见他们的"朋友"，假想朋友"正是这样一个会完全遵照他的指示、配合他的需求，而且从不会还嘴，更不会威胁到他个人及其所有权的好玩伴，所以他们有时候会理所应当的将责任推卸掉。
父母要及时发现孩子的这种行为，不能任由孩子推卸责任，否则有了第一次就会有第二次，长期以往，家长们就很难改掉孩子的这种行为，孩子也会因此而延续孩子的"假想朋友"。
三、不要过于干涉
孩子在和"假想朋友"玩耍的时候，家长不要去阻止或者尽量不干扰孩子的"玩耍时间"。但是如果孩子愿意和你介绍他们自己心中的好朋友，那么，家长可以适当的配合孩子们的"假想"，即使家长们不能理解和看不见。
家长可以通过一旁观察的方法，来了解孩子日常的情况，能不参与就不参与。因为孩子在和"假想朋友"玩耍的时候其实是一个学习和提升的过程，如果家长突然间打断，会很容易让孩子丧失这种学习的机会，所以，家长只需默默关注即可！
逐渐代替"假想朋友"家长可以为宝宝逐渐找一些真实的朋友，而替代假想的朋友。
通过让孩子更多的接触真实世界，接触更多的小朋友，使他对想象中玩伴的需要降低到最低程度。比如：家长可以邀请一些小玩伴常常到家里面和孩子玩耍，或者经常带孩子出去公共设施和场所玩耍，因为公共场所会有很多不同年龄的小朋友，也有助于孩子的同伴交往。
当然，孩子也可能会和聊的来的伙伴提到或介绍自己的"假想朋友"，而小朋友们相互之间是会理解对方的，家长可以通过观察，看孩子是否在和真实同伴玩耍的同时，还和假想朋友玩耍来判断假想朋友存在的程度。
总而言之，三到六岁的孩子内心有一种对假想伙伴的需要，这种需求对这个年龄段的孩子来说是很正常的，家长不需要过分干涉。有时候孩子还能从这些"假想伙伴"中学到很多东西呢！
比如：语言提升，交往能力提升，自信心和满足感的提升等，这些学习都是孩子自己通过自己幻想出来的伙伴而得来的，所以家长如果知道孩子有自言自语的情况，那一定是还在正在自我成长，我们应该支持和重视这位"假想朋友"，不要过于紧张和排斥。
让孩子和真实世界的交往是重要的，但是与此同时，大人也应该尊重宝宝创造的这个独特的童话世界，让孩子在这个世界里尽情玩耍。
我是尼莫妈妈育儿师，也是4岁宝宝的妈妈，在养育和教育孩子过程中，遇到任何问题可以来问我，希望我的一点建议能有助你解决带娃过程中的困惑与烦恼，让我们的孩子能更好的成长！
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