坚持共读5年 我总结了学龄前英语启蒙的8点经验
文丨Susan
近年断断续续回答了不少英语启蒙相关的咨询，自己本身也想做一个学龄前英语启蒙梳理，所以在此一并分享给大家。
我记得孩子是六个月大左右的时候进行中英文启蒙的。是的，我几乎是同时进行中英文启蒙。当时也比较茫然，作为英语老师，直觉能想到的就是买书。
记得当时买的是小饼干（Biscuit）的自然拼读系列，非常简短的句子，非常简单的图片。当时肉嘟嘟的孩子，瞪着圆滚滚的黑亮眼睛，目不转睛地盯着书看的情景还历历在目，好怀念啊，哈哈。
那时候几个月大的孩子英文汉语都不会说，只有我一个人唱独角戏。我当时心里的那个感觉，相信很多家长也有。孩子听得懂吗？我要讲多少次啊？我一边怀着疑虑，一边坚持着，作为每日的一个例行事务来完成。
因为太简单了，我和孩子讲故事时经常讲得心不在焉。边讲故事，我总是忍不住想，孩子什么时候可以睡觉，我什么时候可以去备课，或者什么时候去晒衣服。但好在我还是坚持在讲，每天讲一点，逢年过节，出游度假都没有间断过。
1、不管是什么，坚持最重要。
用哪个app，读哪个系列的书，可能关系都不是很大，关键是你坚持了没有。语言学习真是太需要坚持了，当然，不要坚持错误的办法吧。
我一边坚持，也一边寻找新的思路。因缘巧合，我加入了一个机构，这个机构倡导的是磨耳朵理论。他们给了我一些英文儿歌的材料，让我坚持给孩子播放英文歌曲，跟孩子一起学，同时也要记录。
本来可以一起唱，一起跳，是最好不过的。但是我是音盲啊，也不爱唱歌跳舞。逼自己做自己不喜欢的事很难，我也做不到。难道我就不启蒙了吗？这个问题也让我困惑了一段时间。但是一样的，我虽困惑，却也在坚持着。
后来我发现孩子对书本比较感兴趣，因此我买书也越来越多，很早就给孩子读英文绘本了。
我记得我加入机构花了一千块钱左右，钱是小钱，不过现在大家完全可以省了，因为各大平台、公众号都有很多免费的英文歌曲资源。(不过付费的好处是：付费了我就总想有所收获，也更加有动力去坚持下来了）
2、找到适合自己和自己孩子的方式。
如果你个人喜欢唱歌，那很好，和孩子一起来。如果你实在不爱唱歌，也没信心给孩子读绘本，你可以和孩子一起听歌啊，念歌词总是可以吧。如果你的孩子爱点读笔，那也很好，各种点读书买起来。如果你的孩子热爱同伴，你的英语学习预算也很充裕，或许机构就是不错的选择。如果你的孩子内向一点，或者比较乐于接受线上各种app，也一样可以利用起来。
一入书坑深似海，不知不觉几万块钱的书也都买了，看了，或者正在看。刚开始还在记录，后来实在买太多，没法记录下来了。也没那个记录的精力。买了那么多的书，孩子也大了，越来越挑剔。
3、孩子小时候尽量买各种书，各个领域的。
不要让自己的视野限制孩子的未来，你不感兴趣，并不意味着孩子不感兴趣。
比如英文诗歌这方面，孩子小时候我就忽略了。现在孩子大了，有了比较明确的喜好，是几乎不可能去给他读英文诗歌了。孩子指定要买变形金刚、机器人方面的书。这类书哪里有那么多啊？尽量买各种书，尽量买正版书。万一孩子不喜欢，还可以转让。或者过一个阶段孩子也可能就喜欢了。
有的家长会说，你是英语老师啊，英文语音语调比较靠谱啊，所以可以给孩子读。这也是大多数家长的想法吧。首先，如果家长一起努力学习，当然是最好不过。其次，即使家长由于各种原因，不太方便给孩子读。那么外界的因素也有很多帮助：比如mp3音频，比如动画片，比如点读笔（有的孩子喜欢，有的不喜欢）。
也就是说，只要你的口音不是孩子唯一的输入来源，所以不太可能成为影响孩子口音的重大因素。
退一万步来说，我们应该都不是在培养播音员吧，不能为了一点小问题就止步不前。孩子的语音语调也是不断成长不断进步的。其实即使是成年人的语音语调，也是可以不断进步的。
4、孩子的学习，不管是哪一项，都是多管齐下的结果。
多管齐下，博采众长，方能开花结果。指望只靠其中任何一个，可能都没有多管齐下的效果好。
所以目前呢，我也是争取每天播放音频，英文动画片每天看点，各种英文书，每天也都读点。心情好了，记得了，也跟孩子说一点英语。
群里的孩子有大有小，小的孩子，对各种方式的接受度都比较高。因为母语并未占据强势地位，启蒙起来相对顺手一点。但并不意味着大孩子就很难启蒙了。学习永远不会晚。找到适合自己家孩子的方式吧，然后坚持下去。
就算是大孩子，只要不太讨厌英文歌曲，一样可以听。不太排斥英文动画，一样可以看。条条道路通罗马吧。大孩子挑剔一点，更需要家长用心观察，找到孩子的兴趣点。孩子喜欢蜘蛛侠，那就找找这方面的英文书。蜘蛛侠英文书太难了，怎么办？往简单地讲啊，孩子喜欢就是王道。尤其是大孩子，也可以中英文同时读，不用过于排斥中文，总有个过渡的过程。
第二个部分想给大家聊聊英语启蒙方面的误区，帮大家避避坑。
误区一 ：零基础学自然拼读
自然拼读是给有一定听说基础的孩子准备的。一般听说词汇在三千左右可以考虑自然拼读。机构若打着零基础学自然拼的旗号，非蠢即坏。尤其是在学龄前的启蒙，应该重视的是孩子的听说能力，而不是拼读。听说的能力能够带动起读写的能力。
误区二：怕自己的语音带歪了孩子
这点其实上面已经解释了。这里就唠叨一下。只要你的口音语音不是孩子唯一的输入，你的语音不可能带歪孩子。相反，很可能孩子会纠正你的语音。因为我有时候读得比较心不在焉，查过的词的发音会忘掉，所以我也会经常问孩子，这个发的什么音。孩子经常给我的都是正确的答案。是的，我也是要查发音的。什么变形金刚、机器人、或者精灵啊，鬼怪的，那些书上的很多英文单词，大学英语里面没有啊，我也有点无奈的。
误区三：重视精读，忽略泛读
我个人建议是：在家启蒙尽量泛读。泛读的意思是阅读量要广，精读的事留给老师。
启蒙阶段主要就是建立词汇量这个基础。而且这个词汇量，尽量是你能够运用的词汇。也就是说，这个词汇最好是用在句子里的。
什么？单词没记得两个，就要句子了吗？是的。可以是很简短的句子，What’s this?这类，一般家长都能搞定。
很多人有感触，过了四六级，词汇量好像不少，但是对话或者写作都是大问题。我想其中一个很重要的原因就是：词汇量积累的过程当中，你积累的不是句子。积累单词做什么呢？难道真的单词像砖头，积累多了就可以盖房子了吗？不是这样的。不管是听说还是读写，我们最终的输出都是以句子为单位的。既然如此，为什么不从一开始就积累句子呢？事实上我也经常不让学生背诵单词，都鼓励学生背句子。那么对于娃娃们，句子当然在分级读物里面最合适了。
怎么泛读呢？我们可以选择从分级读物入手。很多分级读物的缺点是艺术性不够，美感不够，优点是难度有等级，可以很容易找到适合孩子的，比如我经常推荐的牛津阅读树。
之前我也困惑过要不要使用分级读物。后来我想明白了：艺术性和美感可以靠绘本来弥补，英文启蒙不过于强求艺术性和美感。所以我入了大量的分级读物。为什么是大量呢？一个单词在这个句子这个情景里的运用，和在另一个句子另一本书的另一个情景里的运用，可能类似，也可能不同。孩子们需要在不同的书籍里去领会，去学习一样的词汇在不同背景下的运用。
误区四：要求孩子背诵或复读
首先应该说的是，孩子如果乐意背诵或复读，那没问题。孩子如果抵触，那么就完全不必强求。儿童通过背诵或复读来学习是否真的有效果，在学术上是有争议的。我只想说，孩子有学习语言更高级的能力，是家长看不到的。不要让背诵磨灭了孩子的学习兴趣就好。没错。我几乎从来没有要孩子背诵或复读过英文读物。但这一点也没影响孩子的英文输出。他小时候是很长一段沉默期（对的，沉默期不要强求孩子开口，启蒙没多久就要看到效果是家长急功近利了，启蒙期过早开口只有坏处），但是一开口就是一个漂亮的英文句子。
以上便是我给大家分享的英语启蒙点滴。总结起来，四要四不要。
四要：一、要坚持；二、要找到适合自己和孩子的方式；三、要尽量买各种各样的书；四、要多管齐下。
四不要：一、不要零基础学自然拼读；二、不要怕自己的语音带歪了娃；三、不要过多精读；四、不要强求背诵或复读英语。
希望能对大家有所启发。
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