人教版七年级下册语文《我的小桃树》复习指导

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知识要点梳理：

1.散文的概念

是一种与诗歌、小说、戏剧并列的文学体裁。散文有广义和狭义之分。广义的散文包括小品文、随笔、报告文学等;狭义的散文专指表现作者情思的叙事、打情散文。分类根据表达方式的不同，一般可分为叙事性散文、打抒情性散文、议论性散文。

2.散文特点：

形散神聚:“形散”既指题材广泛，写法多样，又指结构自由，不拘一格;“神聚”既指中集中，又指有贯穿全文的线索。散文写人写事都只是表面现象，从根本上说写的是情感体验。

3.段落的作用

文章第四段有什么作用?

内容上，暗示“我的小桃树”有特殊的经历、特殊的含义，点明写这篇文章的缘由。结构上，设置悬念，激发读者的阅读兴趣，且为下文对“小桃树”的个体描写作铺垫。

4.拟人修辞手法有何作用?

“哆嗦“”“慌乱”“瘦”等词语，赋予小桃树以人的情态，生动形象地写出了小桃树在风雨中的惨状，读来令人痛心;也为下文写“我”的回忆作铺垫。运用拟人的修辞手法，写出了小桃树的弱，让人怜惜。

5.抒情句作用

说明“小桃树”和“我”之间有不同寻常的关系，自然引起下文对往事的回忆。

6.如何理解句子的含义?

“绿色”是希望的象征。这句话的意思是说，“我”的理想是美好的，是生机勃勃的，是充满希望的。

7.对比烘托的运用

文章写小桃树的成长，多次运用对比烘托的手法。如将小桃树和爷爷的花草相对比，写爷爷的花草需要人精心照顾，最终却不见踪影;而“我”的小桃树无人理会，经历风雨，仍然苗壮成长，突出了小桃树同命运顽强抗争的精神。

8.比喻的修辞手法有什么作用?

将“人世”比作“大书”，说自己“连第一行文字还读不懂”，表现了社会的错综复杂和自己的幼稚天真。作者将自己的命运与小桃树的命运联系了起来。将“欲绽的花苞”比作“风浪里航道上的指示灯”，闪着光，表现了小桃树顽强的生命力同时也给予作者以希望和信念。9.品味词语

一个“拱”字，生动形象地表现出小桃树钻出地面的艰难，富有感染力。

10.对比的作用

大家都笑话它，奶奶也不看好它，但“我”却执着地相信小桃树会开花结果。通过对比，突出“我”对小桃树的怜爱之情。

11.插叙的作用

插入弟弟的话有什么作用?

插叙弟弟的话，说明小桃树在成长过程中历经挫折，他们曾想砍掉小桃树，多亏了奶奶“护着给它浇水”，小桃树才能长大长高，表达了“我”对奶奶的感激和怀念之情。

12.对比、比喻综合运用的作用

把小桃树的花和终南山下的夹竹桃花和马嵬坡前的蜜水桃花进行对比，突出了小桃树花朵的瘦弱、单薄。运用了比喻的修辞手法，把小桃树比作患了重病的少女，生动形象地写出了小桃树瘦弱的特点。

13.重点内容理解

春雨的到来没使桃花开得更艳，反而片片付给了风雨，作者这么说有什么深意?桃花没能经受住春雨的洗礼，在风雨中凋零，暗指“我”儿时的梦想也没有经受住时间的考验，有太多的梦想在成长的历程中渐渐消失。

作者是如何借助“小桃树”抒发自己内心的情感的?作者把小桃树的不幸遭遇与其顽强向上的精神糅合在一起来写，既写了小桃树的瘦弱、单薄，又写了它在大雨中的拼命“挣扎”以及树的高处“保留着一个欲绽的花苞”，显示了小桃树“要开花”“要结果”的执着追求和美好理想，暗含着作者尽管几经挫折，几经磨难，仍然矢志不渝地追求人生的幸福和美好的理想。

14.品析词语

两个“干百次”有什么表达效果?

连用两个“千百次”，突出了小桃树顽强、执着地对抗着风雨的抗争精神。

15.托物言志手法的运用

作者写自己在逆境中对理想和信念的追求，没有用过多的笔墨展现自己的生活经历，而是借助对一棵不被看好的小桃树的描写，展现小桃树虽历经磨难，却从不畏惧、顽强不屈，敢于同命运抗争的精神，从而表现自己对理想和幸福的不懈追求，托物言志，借物抒情，情感真挚，含蓄蕴藉。

16.古诗词积累

似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵。黄景仁《绮怀》问世间、情为何物，直教生死相许? 元好问《摸鱼儿此情可待成追忆，只是当时已惘然。李商隐《锦瑟》曾经沧海难为水，除却巫山不是云。元稹《离思》长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。李白《行路难》路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。屈原《离骚》衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。柳永《蝶恋花》精彩内容请关注：

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