现代文阅读：神秘的眼镜
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神秘的眼镜
[意大利]迪诺 布扎蒂
我和日本画家亚马希达是十五年的老朋友了。
他在欧洲长大，信奉天主教。他家境富足，可以供他挥霍。他多年不作画，直到四十岁以后才用心作了七八幅画，其作品相当昂贵。
他常对我讲以前发生的故事，讲得十分生动有趣。不过他自己也不认为这些故事是真的。我们一见面就成了至交，主要原因是我感到他是个神秘人物，那张朦胧的脸让人捉摸不定。
上星期，亚马希达打来电话找我。当天下午，我走进他的画室。他迎出来说：“我要告诉你，我快要死了。”“你快要死了？”我吃惊地说，“什么病？你疯了吧？”他说：“不，我既没有病，也没有疯。但我没有几天的活头了，也许只有几个小时的阳寿了。至于怎么个死法，我自己也说不清，心肌梗死、车祸、暗杀，都有可能。”我还是十分疑惑：“你为什么这么想呢，总该有点什么事吧？”亚马希达点点头说：“当然，请你戴上这副眼镜瞧瞧我。”说完，他打开一个纸盒，取出一副金属架的夹鼻眼镜。我一戴上眼镜，不禁惊得说不出话来。刚才他还是个精力充沛的中年人，转眼间就成了一个弯腰驼背的干瘪老头。我连忙摘下眼镜，他又恢复了原来的样子。他望着我，臉上露出一丝苦笑。
我又试了三次，情况完全一样。亚马希达说：“看够了，还给我吧！现在我来给你解释一下。”他坐在沙发上，点上香烟，静静地对我讲了下面的故事。这事发生在二十年前，他当时在东京上大学。有一天，他在郊区散步，不知什么原因，一家眼镜铺把他吸引住了。眼镜铺里摆着放大镜、罗盘和各式各样的眼镜，真可谓琳琅满目、物美价廉。只是商品摆得很乱，有的上面还有灰尘。突然，他发现有一副眼镜标价一百万日元，就是刚才试过的这副。是开玩笑，还是标错了价钱呢？出于好奇，他走进眼镜店，店里有一个其貌不扬的老头正在看报纸。他问：“您那副眼镜能值一百万日元？”老头神态自若地说：“我知道现在眼镜不太值钱。可这副眼镜非同一般，是用来测量寿命的。
当然，这需要解释一下。你研究过人的衰老问题吗？衰老就是生命的最后阶段，对不对？也就是死亡的前期。在这个阶段，人的体力非常衰竭。其实，在这里年纪无关紧要，事实上，年轻与年老只是人类的幻觉。一周后，将被汽车轧死的小伙子应该算是老头；即将跌入大海的飞机，即便是第一次试飞也算是老掉牙了。这种衰老是潜在的和看不见的，这就需要借助于这副眼镜了。只要戴上它，马上就能了解真实情况。要是某人快死了，戴上眼镜看对方就是个老态龙钟的人。”
听完老头这番话，他更好奇了，好像心里有个声音在催他赶快把眼镜买下，于是他说：“要是这副眼镜真像您说的那么神秘，我就把它买下来。但怎么才能证明它确实有效呢？”老头说：“先生，您真幸运。请您出门后向南走三十米，那儿有个公园，里面有一位美貌的妙龄女郎。但她真可怜，因为得了白血病。”他出了店门，走了三十米来到公园，在一条长凳上果然坐着一位非常漂亮的姑娘，十七八岁的样子。他把眼镜一戴，姑娘一下就变成一个瘦骨嶙峋、满嘴掉牙的老太太。他当时惊讶极了，于是决定把眼镜买下来。
接下来的事只有天知道，他想走回眼镜店，可那个店不见了，他往返走了好几趟也没有找到，这可真叫人纳闷。他在附近一打听，所有人都说这里从来没有什么眼镜店。没有办法，他只好拿着眼镜回家。
后来，他就戴着这副眼镜去看街上的行人。有一次，用肉眼看时，体育场里生机勃勃，一戴上眼镜，运动员们全都变成满脸皱纹的老人。后来他也看腻了，就把它锁进保险柜里。但有时他也会对着镜子用它检查一下自己，检查完立刻会对自己充满信心，认为自己一定能长寿。可是今天上午，他突然发现自己的末日就要来临了，他看到自己的胸部炸开了。他知道求医问药是无济于事的，反抗也没有用。总之，这一命运是无法摆脱的。
听到这里，我还是感到难以置信：“可是，你有什么感觉吗？比如感到全身疲倦、劳累？”亚马希达摇摇头说：“什么不适也没有，让我翻个跟头都可以，我感到从来没有像现在这样健康。然而，我知道自己是世界上最老的人了，我要和你永别了。现在我还不能把这副眼镜送给你，你这会儿肯定也不会接受。我把它写在遗嘱里，我一定要把它留给你。你不要流泪，不要悲伤。现在请让我安静一会儿，我还要处理些事情。”他把我送到门口，一直等我走进电梯才回去我还没有下到楼底，就听到一声爆炸声从他的屋子里传了出来。
1.请从真实和虚构的角度，简要分析文章前三段。
①内容上，前两段概括写作者和主人公亚马希达之间的关系，粗略介绍其人，是略写实写；②结构上，第3段介绍了亚马希达的特长和嗜好——讲故事，此内容为下文展开故事情节做铺垫，并暗示了主体部分的虚构成分，属于实虚结合；③写作特色上开头三段以真实为主，虚构为辅，既为下文故事交代背景，又设置了悬念，吸引读者阅读兴趣，开篇简略介绍了亚马希达的家境、绘画情况（真实），和后文所写虚构的亚马希达的猝然离世形成比照，令人震撼，启人深思。
分析：
本题考查对文章开头部分的理解和分析能力，宏观而言可以视为赏析、探究题，角度为真实或虚构，又可以归为虚实相生（结合）这种常见的艺术特色。所谓虚实结合就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。如何判断虚构和真实，与拟人不同，虚与实是相对的，有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来为虚；已知为实，未知为虚等等。
第1自然段简单交代我和亚马希达的朋友关系，结构上为下文展开介绍与神秘有关的离奇内容铺垫张本，可见这是真实的内容。
第2自然段介绍亚马希达的身世、家境、绘画特长等，可见，这是真实内容。
第3自然段写亚马希达给我的印象：讲故事生动有趣，神神秘秘、令人捉摸不定。这一段介于真实和虚构之间，是由真实转向虚构的过渡段，既有真实性，又有虚构内容。
2.本文以“神秘的眼镜”为题有什么作用？
① “神秘的眼镜”为题，内容上暗示了匪夷所思的故事情节，由“神秘的眼镜”引发的发生在某个下午的神奇事情，奇妙而荒诞。②效果上，“神秘”二字吸引读者，提升阅读兴趣；小小“眼镜”竟然成了人类生命的主宰,发人深省；结局既出人意料又在情理之中，引人深思，回味无穷。③结构上，小说以“神秘的眼镜”为线索，总领全文，照应开头、正文，并与结尾呼应。④主旨上，神秘的眼镜能测量寿命，让人预知死亡，让主人公悲观厌世，以致死亡，表现了良好心态的重要性。
分析：
本题考查对题目作用的分析理解能力。要做好这道题，应该掌握常见分析思路或答题角度。标题是文章的“眼睛”，一定是文章精要内容的提炼、概括与浓缩。分析标题的作用时，应从标题本身、情节结构、内容主旨、表达效果等方面作多角度思考。
“神秘的眼镜”这个题目是偏正结构短语，内容上点明了本文相关事件围绕的核心物件，修辞效果上“神秘”二字吸引读者，提升阅读兴趣；结构上，小说以“神秘的眼镜”为线索，总领全文，照应开头、正文主体部分，并与结尾遥相呼应。主旨上，小小“眼镜”竟然成了人类生命的主宰,无比荒诞,令人警醒；修辞效果上，虚构、夸张的艺术情节和严肃的心态主题形成了巨大的对比反差,使小说形成了强大的张力，既出人意料又在情理之中，引人深思，回味无穷。
3.本文以“一声爆炸”结尾，这样安排有什么妙处？
本文以“一声爆炸”结尾的妙处有四点：①内容上，一声爆炸中故事戛然而止，预示了生命的陨落，引人深思。②主旨上，一声爆炸暗示着主人公的悲剧命运，以小见大，卒章显志，突出主旨：消极人生要人命，应该乐观、积极、热情地面对生活。③结构上，照应题目、开头、上文，总结全文，思路清晰，结构严谨。④效果上，用一声爆炸预示死亡，一副眼镜夺人性命，象征比喻，既生动形象，化抽象为具体，又委婉含蓄，出人意料，耐人寻味，言有尽而意无穷。
本题考查对结尾段作用的把握能力。文章句子、段落作用的答题格式有以下三种： 一、内容、结构两个方面的格式：
（1）结构上：承接上文、开启下文、总领下文(引出下文) 、承上启下(过渡) 、照应前文(开头) 首尾呼应；
（2）内容上：开篇点题、抒发情感、点明中心，深化主题、画龙点睛；
（3）写法上：气氛渲染 、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
本文以“一声爆炸”结尾的妙处有四小点、三大方面，即内容、主旨，结构思路（情节发展），语言修辞（艺术手法或效果作用）。爆炸声中戛然而止的结尾，留下思考的余地，发人深省；出人意料令人震惊的爆炸声中是主观而止的生命，总会惹人惋惜，令人生憾，自然会留下深刻的启迪价值；爆炸声背后是那副神秘的眼镜，细思量它才是导火索，情节的推动、串联、铺垫都有它，映射出的是主人公的命运悲剧；以小见大，卒章显志，象征比喻，突出、升华、深化主旨，可谓言近旨远。
4.分析小说中亚马希达这一形象，并谈谈你从他身上获得的人生感悟。
①人物形象：有绘画天分，作品少而昂贵；懒散懈怠，挥霍人生，不懂珍惜；神秘怪异、捉摸不定，胆小多疑、杞人忧天；缺少激情热情和生活的勇气和自信，不热爱生活，消极、悲观、厌世。
②人生感悟：勤奋踏实、发挥特长，用心生活；珍惜时间，爱惜生命；勇敢顽强、达观自信；不屈服于命运，积极乐观、阳光坚强。
分析：
本题考查对作品形象的分析能力，以及进行个性化阅读和有创意的解读的能力。把握小说人物的形象特征要从以下两点入手：一是重视小说中人物的身份、地位、经历、教养和气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；二是结合小说对人物语言、外貌、行动和心理的直接描写，以及对环境、与他人的关系等的间接描写把握人物的思想感情和性格特征。从开头部分身世家境介绍中可见“挥霍无度”“有才不用”“懒惰懈怠”；从正文主体部分与我的对话中可见“懦弱胆小”“惶恐难安”“小心多疑”“抑郁悲观”，从结尾部分可见“不热爱生活和生命”“悲观厌世”。
第二问“并谈谈你从他身上获得的人生感悟”属于探究题，探究能力定义为“指探讨疑点难点，有所发现和创新”，具体而言两个层面的含义：从考查内容的角度讲，应该是阅读文本中的“疑点难点”；从考查能力的角度讲是要求考生对要求探讨的疑点难点“有所发现和创新”。是一种高层次的语文能力。这种开放题型综合性强，信息量大，涉及面广，也能更真实地反映阅读鉴赏中学生的思维品质，符合阅读学“读者参与文本效果的共建”的个体化阅读基本原理，因而它又是科学地评测考生语文能力的良好途径。因此。随着新课标“三个维度”理念的进一步推广，开放题将可能成为高考中极为重要的考点。
就文学类文本阅读来说，探究题考查的具体要求为：（1）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴 （2）探讨作品蕴含的民族心理和人文精神（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
本文中，主人公亚马希达因为一副神秘眼镜而悲观厌世，进而失去生活的热情，最终选择在一声爆炸中结束原本宝贵的生命。虽然大器晚成却才华横溢的主人公的悲剧命运令人扼腕叹息，从中所得启迪深深：神秘眼镜的功能会带来怎样的结果，完全取决于使用者的心态，积极的人能从其中得到益处，悲观的人则会因之战战兢兢。生老病死本来就是自然规律，没有必要人为地干预，活着的时候便用心珍惜每一天，阳光自信、乐观积极，用自己的才华绽放光彩，实现人生价值，并乐于奉献社会；等到死亡降临的那一天，也无需逃避、恐惧，笑对自然规律中的死亡，豁达淡定。
点睛：
现代文阅读有关布局的题型:
提问方式：某句(段)话在文中有什么作用或妙处?
答题思路：
1.确认指定段落(句子)在行文中的位置；
（1）文首：开篇点题，照应题目，总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作铺垫；
（2）文中：承上启下，总领下文，总结上文，呼应前文；
（3）文末：点明中心，升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；照应上文，前后呼应；画龙点睛，言有尽而意无穷；
2.明确段落的作用，明确答题的方向：一般从内容、主旨，结构思路，语言修辞等三大方面入手。
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