修辞虽难 s老师教你如何攻克它3

做了三年的小学辅导老师，我发现很多小朋友对修辞手法的判断存在盲点，因此今天s老师就带来一个具体的课程，教你如何攻克它。

需要注意的是，这里我们只讲小学生需要知道的修辞手法，一些太过“高级”的或是当前小学阶段不太会碰到的，s老师就不进行讲解了。

今天讲的是修辞手法中的对比、对偶、设问以及反问，同样也请大家耐心学习叭。

ps：之前已讲过比喻/拟人（详见修辞1），排比/引用/夸张（详见修辞2），感兴趣的同学请自行翻阅。

干货：对比的判断

对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的修辞手法。

这句话说白了就是把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个面放在一起进行比较，比如好人和坏人，大和小，快和慢……旨在通过对比来突出某一特征。

对比其实很好判断，所以不多言，老规矩，直接上例子吧。

例1：爸爸很懒惰，不像妈妈那样勤劳。

例2：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。

例3：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。

划重点：

至少两个事物，或者一个事物的两面必须是对立的、相反的怎么样，好懂吧。这部分较简单，就不多赘述了。

干货：对偶的判断

用两个结构相同、字数相等、意义对称的词组或句子来表达相反、相似或相关意思的一种修辞方式叫对偶。

对偶这个修辞手法，在几个修辞手法中算是有些冷门的一个。它多出现于古代散文或者古体诗歌、对联中。

在教学过程中，s老师发现，说起对偶，很多小朋友都一脸懵圈。那么话不多说，依然通过几个教材中的句子来帮大家认识一下所谓的对偶。

例1：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

例2：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

例3：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

以上都是典型的对偶，观察一下，你是否发现了对偶的特点了呢？

好的，一起来总结一下对偶的判断重点吧：

前后句字数相等前后句结构相称前后句各位置上的意思相反，相似或相关拿例3来说，“两个”对“一行”，“黄鹂”对“白鹭”，“鸣”对“上”，“翠柳”对“青天”。

一个小进阶。

每每说到对偶，就会提到对仗。对仗不仅在字数，结构上有严格要求，它还要求每个对应位置字词不可重复，音韵要平仄相对，词性要相对。

在小学阶段的习题中，我们基本上填对偶即可，因为对偶不一定是对仗，但对仗一定是对偶。你可以将对仗理解为要求更严格的对偶。

下面我们来一起测试一下吧，有更高最求的小朋友在判断是否运用对偶的基础上，还可以判断一下这是对偶还是对仗。

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。留连戏喋时时舞， 自在娇莺恰恰啼。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。

干货：设问的判断

设问，是以自问自答的形式来进行强调，引发思考的一种修辞。

它比较简单，我们就直接进入举例阶段吧：

这是个设问句吗？是的。幸福是什么？幸福，是偎依在妈妈温暖怀抱里的温馨。小鸟咂咂嘴，难道在做梦？是的，肯定在做梦。相信看了以上三个设问句后，小朋友们对设问句的判断已经心中有数了，因为它的形式实在是简单。

自己划重点：

先问后答，有问必有答。句中一定有问号，问号后就是问题的答案。因为设问比较简单，它的判断测试将放到反问的部分一起进行。

干货：反问的判断

反问是借助疑问句来传递确定信息,以加强肯定或否定语气的一种修辞方式。

反问，是小学阶段修辞手法中的一个重点和难点！无论是修辞判断还是句子改写中，反问都是不可忽视的一个重头戏。

需要注意的是，它和设问都有一个“问”字，两者都是无疑而问。啥意思呢，就是我在使用这两种问句的时候，心里已经有了答案，明确了自己要表达的东西是什么。

反问和设问不一样的地方在于，它是用疑问句表达相反的意思，语气更加强烈。

举例时间：

他难道没做错吗？字典不正是我无声的朋友和老师吗？我们遇到困难，怎么能退缩呢?十万支箭，三天怎么造得成?让我们通过上面几个例子来看看反问和设问的区别。区别很明显了，反问的问号后通常并不需要进行回答，而且反问通常都用来表示肯定或者否定的意思。

这四个例子我们细品之后会发现，它要表达的意思和句子本身是相反的。比如例1，我们要表达的意思应该是：他做错了。例2带有否定词，但我们要表达的意思却是肯定的：字典正是我无声的朋友和老师。因此在反问句中，一定要注意的就是，句子用肯定疑问句，实际内容是表否定；反之，句子用否定疑问句，实际内容就是表肯定了。

综上，反问的判断重点就出炉了：

句中一定有问号，通常问号后没有答案，答案就在问句中通常都用来表示肯定或者否定句子用否定疑问句，实际表肯定；句子用肯定疑问句，实际表否定s老师另外要强调一点，修辞判断题中带有问号的只有设问和反问，没有其他！没有其他！没有其他！疑问不是修辞手法！

在修辞判断题中如果看到带问号的句子，你只需要思考到底是设问还是反问就好了！不需要回答就知道答案的疑问就是反问，带有回答的疑问就是设问。

结合设问部分，我们来进行综合测试吧！请思考判断一下下列句子是否运用了反问或者设问，如果用了，那它到底是反问还是设问呢？

他来吗？他难道不该来吗？他来吗？来的。不耕耘怎么有收获?不学习怎会有知识?都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙?蟋蟀有特别好的工具吗？没有。竺可桢走进北海公园，单是为了观赏景物吗？他是来观察物候，做科学研究的。几点吃饭？九种常用修辞手法判断的讲解到此为止，感谢阅读。之后会进行更具体的修辞应用讲解，感兴趣的话麻烦点个关注之类的~谢谢！

我是小学生的s老师，一个90后机构辅导老师，教你如何攻克语文学习中的各种难题！有什么迫待解决的疑难杂症请在评论区说出来吧~S老师给你方法，帮你解决它！比心~