钟美美被“歇火” 老师们有话说：教育允许不同声音何必庸人自扰

钟美美火了，火的速度和程度绝不逊于郭美美。不过，人家还是个稚气未脱、天真无邪的孩童，二者不可比。

钟美美之所以大火，一是因为他与生俱来的表演天赋，他对老师的系列模仿简直是精妙绝伦。模拟老师对差生的鄙视，对音体美学科的轻视，对学生的讽刺挖苦，对领导的曲意逢迎……都拿捏得精准到位。摹其状，绘其神，老师的一嗔一怒，一蹙一颦，一颠一狂都被他模拟得形神兼具、惟妙惟肖。看了他的表演，如见其师，如临其境，令人忍俊不禁、开怀大笑。怪不得就连名导演、老戏骨也对这个小戏骨赞不绝口。

二是因为这些活生生的画面，立刻勾起了回忆，引发一众共情。眼前会不经意间跳出几个曾经熟悉的身影，耳边马上会传来那经典的口头语，这些都是青春岁月中最亲切的怀恋与记忆。

另外，当地学校和教育局的介入“约谈”，也火上浇油、推波助澜，使得钟美美热度不减，热议不断。据说，学校已经找钟美美谈了话，并示意其删掉了多条视频;当地教育局也就此事进行了回应:希望从正面引导孩子，去拍一些正能量作品。学校和教育局维护教师整体形象的做法值得肯定，但有点上纲上线，上升到能量正负的问题，多少有些小题大做。随着视频的下架，钟美美也暂时歇火，表演就此搁置。对此，老师们也有话说，来听听他们的声音。

一位小学语文教师说，昨天改学生日记，其中一篇题为挖鼻孔的老师：语文老师穿着长裙，仙气飘飘走进教室，叫我们默写课文，然后独自站在讲台旁，眼神放空，右手食指准确无误插入鼻孔……看得我胆战心惊，又好气又好笑，这是学生眼中的我吗？这是那个穿着美丽的长裙自我感觉良好的我吗？我努力回想当时的情景，却一片茫然。我为孩子入木三分的描写点赞，却又为自己在孩子面前失了形象感到恐慌，孩子敢把他所看到的庸俗的我写在日记里，是对我的信任，我选择付诸一笑，暗暗提醒自己下次可千万别再公众场合挖鼻孔。我不断想起钟美美模仿老师的视频，其实我也是持欣赏的态度，也许他眼中所看到的老师只是其无意识的正常表现，他扮演出来了，我们也可选择一笑而过，悄然自省……如果我们的教育允许这样不同的声音存在，教育的春天也许就在未来的路上。

另一位老师说， 被模仿的老师形象其实是挺常见的，哪个学校里没有几个这样的老师呢？他们甚至是形成了一大群体！然而这类老师容易吗？为了理想中的工作成绩，他们既要顺从领导争创一流的宏伟目标，又要迎合家长考个高分的美好愿望，还要实现自己建功立业的远大抱负。事实证明，专家们研究的高大上的教育手段太高深、不实用，简单粗暴才是管理孩子最简单有效的手段。就算有人认为这样做违反教育规律而有损学生人格也无所谓了，他们会因此成为业界名师，成为家长心目中最值得信赖的老师，成为很多学生人生途中最感激的老师。这就是现实！

也有的老师说，模仿老师没问题，但是通过网络的形式传播出来就有问题了。这会给老师造成很大压力，想想自己的日常教学状态被学生模仿然后通过网络传播，以后老师还怎么能面对其他同学，在管理班级的时候会不会瞻前顾后，生怕说错一句话，做错一个动作。这要承受多大压力？就是一个普通人，每天有人模仿你的一举一动，然后放到网上，你什么感受？

还有的老师说，其实，从钟美美所模彷的老师身上，我们看到了老师的敬业，为管好学生心力倾注。这是她所带的班级，在她的教室里她可以发点脾气，可以狼一点，就像回到家你可以不顾及其他，与家人之间偶尔会发点脾气。但你在公司就不能这样，必须时刻笑脸迎人。所以这样的老师是把教室当成了家，才会这样比较随性，而郭美美模仿老师绝对是把此当作趣事，并无恶意，不妨一笑了之。

忽然想到了自己，虽然一把年纪，也颇为较真。有时也不免二目圆睁，拍案而起;偶尔也会讽刺挖苦，嬉笑怒骂;甚至还不修边幅，邋邋遢遢。想想也挺害怕，在孩子们的心中，该是怎么不堪的形象。不过，想到那些天真活泼、纯朴善良的孩子，或许在他们的心中我的形象还很高大呢。何必庸人自扰，自寻烦恼？