汉语基本语法常识
汉语基本语法常识
汉语一般可分为五级语法单位：语素→词→短语(也称词组)→句子(包括单句和复句)→句群。
语素是最小的音义结合体，最小的语法单位，比如：单音节语素(山)、双音节语素(徘徊、坦克)、多音节语素(高尔夫、奥林匹克)。
句群是最大的语法单位，句群也叫句组或语段，是前后衔接连贯的，能表达一个明晰的中心意思的一组句子。
就高考辨析病句而言，我们要重点了解“词”“短语”“句子”这三级语法单位。
一、词
词是最小的能够独立运用的语言单位，是构成短语和句子的备用单位。
词分为实词和虚词两大类。实词有实在意义(每一个实词都可以详细解说其词义)，可以独立充当句子成分，一般可以单独回答问题；虚词没有实在意义，一般不能单独充当句子成分和单独回答问题(个别词除外)。
(一)实词(有实在意义)
(二)虚词(无实在意义)
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1．指出下列各句中加点词所属词性。
(1)教育要面向未来。()
(2)这件事教育了我。()
(3)话说得很明白。()
(4)一席话使她明白了很多道理。()
(5)他在教室。()
(6)他在教室看书。()
(7)他在修自行车。()
(8)小李只是哭，问她什么都不说。()
(9)这件事，他和我谈过。()
(10)这件事，他和我都知道。()
参考答案：(1)名词(2)动词(3)形容词(4)动词
(5)动词(6)介词(7)副词(8)副词(9)介词
(10)连词
二、短语
分类一：根据短语在句中充当句子成分的功能
分类二：根据短语中词语之间的语法关系
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2．根据各种短语的结构类型特点，在后面的括号内填写下列短语的结构类型。
(1)高喊口号()
(2)老师和学生()
(3)阳光灿烂()
(4)里约奥运会()
(5)共同奋斗()
(6)伟大而质朴()
(7)喜欢清静()
(8)学得好()
(9)高兴极了()
(10)披衣起床()
(11)马上回来()
(12)今天星期一()
[参考答案]
1动宾2并列3主谓4偏正5偏正6并列7动宾8补充9补充10连动11偏正12主谓
三、句子
句子是具有一个句调(形式上带句号、问号、叹号)，能够表达一个相对完整的意思的语言单位。按不同的标准，句子可以分为多种类型，其中按结构可分为单句和复句两大类。
(一)单句：单句是由短语或单个的词构成的句子。
1．句子成分的辨识
2．句子成分的划分
(1)牢记一个划分口诀：
句子成分位置口诀
主谓宾，定状补，一般成分弄清楚。
基本成分主谓宾，附加成分定状补。
主语讲谁或什么，陈述主语是谓语。
动词涉及人或物，涉及成分叫宾语。
修饰限制算定状，补充说明就是补。
定语用在主宾前，谓前为状谓后补。
还有标志的地得，帮助分清定状补。
注意位置和关系，认真分析莫疏忽。
(2)使用一套划分符号：
划分句子成分时一般要用“符号图示法”
(3)掌握一个划分思路：
先找主干，后找枝叶
所谓主干，是指把句子的所有定语、状语和补语都压缩掉以后剩下的部分，换一个角度说，就是句子主语、谓语以及宾语的中心语。
如：(里约奥运会上演)的(这场)(重赛)闹剧，[公然]侮辱了(全世界参赛)运动员。
这个句子比较长。主语的中心语是“闹剧”，谓语的中心语是“侮辱”，前面有一个状语，后面有一个宾语；宾语又是由一个短语充当，其中心语是“运动员”，前面又有一个动词性短语做定语。那么抓住了句子的主干“闹剧侮辱运动员”，理解这样一个较长的句子就比较容易了。
由此可以看出，抓主干、压缩枝叶，便于逐层分别检查，有利于迅速准确找到句子的语法毛病。但是，这只是一种方法，主干的意思不等于原句大意。因为没有了定语、状语及对概念的限制，实际上就扩大了概念范围。有些句子抽出主干连读，就成了病句。
如：他的表叔是我的弟弟。抽主干：表叔是弟弟。这就错了。
对于这方面的内容，我们不做深究，只要掌握找句子主干的基本方法就可以了。
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3．抽取下列句子的主干。
(1)近年来，中国的对外开放在一系列新机制的保障下，迈上了新台阶。
答：
(2)“兰州交通大学博文学院英语老师刘伶俐，患癌症被学校开除，法院判决未履行，几日前去世”的事件引发广泛关注。
答：
(3)在9月3日纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年阅兵式中，首次组建的男女混编仪仗方队成为参阅部队中的亮点。
答：
参考答案：(1)开放迈台阶
(2)事件引发关注
(3)方队成为亮点
4．运用抽取句子主干的方法，检查下列句子搭配不当或成分残缺的毛病。
(1)湖南省气钨矿的蕴藏量是我国最丰富的地区。
答：
(2)我们必须扩大和加快我国教育事业发展的速度。
答：
(3)三年当中，这个县的粮食总产量，以平均每年递增百分之二十的速度，大踏步地向前发展。
答：
参考答案：(1)蕴藏量是地区主语与宾语搭配不当
(2)我们扩大和加快速度“扩大”与“速度”搭配不当
(3)总产量发展主谓搭配不当
(二)复句
复句是由两个或两个以上意义上相关、结构上互不包含(互不做句子成分)的分句组成。复句中的各分句之间一般有停顿，书面上用逗号或分号、冒号表示；复句句末有较大的停顿，书面上用句号或问号、叹号表示。例如：
单句：我有一个朋友。复句：我有一个朋友(分句)，他在物价局上班。
复句可以共有一个主语，如：他一放学，就回家休息了。也可以有各自的主语，如：我喜欢红色，他也喜欢红色。
复句虽说不是学习的重点，但是，在辨析句子中，所选的句子绝大部分是复句，所以，在复句上花点工夫是大有好处的。
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5．指出下列复句的关系类型。
(1)赵老师为人非常和善，孩子们都喜欢他。
答：
(2)天气暖和起来了，蜘蛛又出来在檐前做网。
答：
(3)外面太阳很好，也没有风。
答：
(4)只要你能上班，就应当上班。
答：
(5)宝石哪怕混在垃圾堆里，也仍然晶莹夺目。
答：
(6)该校就读的学生告诉媒体，他们对马蓉本人了解不多，但从来也没有听前几届的同学说过有马蓉这个“校花”。
答：
(7)与其大家一起陷入下岗的困境，不如先给一部分人找条出路。
答：
(8)你这样做不但不能解决问题，反而使局面更糟糕。
答：
参考答案：(1)因果(2)承接(3)并列(4)条件(5)假设(6)转折(7)选择(8)递进
6．复句在使用过程中常见的错误：分句之间缺乏密切联系(强加因果等)，结构混乱(分句间语序不当)，关联词搭配不当，漏用、错用、滥用关联词，关联词位置不当。试分析下列句子在复句运用方面的错误。
(1)我们需要认真总结一下12个月来的学习经验，因为我们的学习目的是明确的。
分析：
(2)近两年来，他的科研成果的水平又有新的提高，其中有两项不但达到了国际先进水平，而且也填补了国内这方面的空白。
分析：
(3)在抢险防洪的战斗中，经过四个多小时惊心动魄的搏斗，同志们奋不顾身地跳进汹涌澎湃的激流，终于保住了大坝，战胜了洪水。
分析：
(4)“志于道，据于德，依于仁，游于艺”，只有我们抽掉其中的历史内容，再赋予其时代内涵，那么孔子的这一既追求因材施教又追求全面发展的教学思想和主张，在今天就仍会有积极的借鉴价值。
分析：
参考答案：(1)强加因果，前后两个分句之间没有因果关系。
(2)后边两个分句之间的递进关系弄颠倒了，应该把次序调整一下，使意思由轻而重，构成递进关系，即改为“不但填补了国内这方面的空白，而且达到了国际先进水平”。
(3)本复句是承接关系，但是次序混乱，应按照事情发展的顺序重新调整，可以修改为：“在抢险防洪的战斗中，同志们奋不顾身地跳进汹涌澎湃的激流，经过四个多小时惊心动魄的搏斗，终于战胜了洪水，保住了大坝。”
(4)“只有”与“那么……就……”不搭配，分句之间的关系是假设关系，应将“只有”改为“如果”。