以题促解：《送东阳马生序》的教学策略

以题促解：《送东阳马生序》的教学策略

学生学古文总是麻烦，厌学情绪很是严重。若总是千篇一律地预习、讲解、背诵，相信不只学生会晕掉，老师也会疯的。

不得不说，当下的语文教材本身也是很枯燥的。老师辛辛苦苦讲了一堆，学生不一定领情。其实语文教学若能放开一点，放开学生学未必就差，听老师认真讲课的不一定学习成绩就好。

这种情况，在我的教师生涯中发现很多，有时候自己很尴尬，感觉对不起那些认真听课的同学。

为什么认真听课的比不上不怎么认真听课的？

这个问题是多方面因素造成的，因为语文考的是素养能力。听课只能说明态度好，不代表你认真学了，再说语文需要长期的积累，不是你一时半会听课了就会有收获，得到高分。

明白了这些情况后，我想有时候何不如放手让学生充分自主学习，效果没有想象中的差。

像《东阳马生序》，说教味太浓，倚老卖老。虽然艰苦朴素的精神值得宣扬，但也要看实际情况啊，当下我们的学生，家里再怎么穷，也不至于像东阳马生一样挨冻受饿吧？

为了避免说教，我把此文当成数学来教，出一些题目，让同学们自己探究学习，然后上台讲解。

参考问题：

1.小时候，“我”读书有兴趣吗？这一句在结构上对后文有什么作用？找出原句，请你谈谈读书与兴趣的联系？

2.“我”是怎么克服家贫的现状，发奋读书的？

3.别人为什么愿意借书给“我”，从中可以看出“我”的什么性格？

4.从哪些句子可以看出老师对待学生很严厉？

5.从哪些句子可以看出“我”尊敬老师、求学之虔诚？你现在还尊敬老师吗，请结合自身实际谈谈尊敬老师的传统是不是天经地义的？

6.文中写到了同学们的华丽衣着，运用了什么写作手法？这样写有何用意？读完这些句子请你对我们今天的中学生爱攀比的现象谈谈看法？

7.学习本文，我们应该学习主人公的什么精神？

参考答案：

明确：余幼时即嗜学。为后文“我”的借书抄书做铺垫。兴趣是最好的老师，兴趣可以产生强大的学习动力。

明确：每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

明确：计日以还，走送之，不敢稍逾约，以是人多以书假余。诚信，刻苦，勤奋。

明确：未尝稍绛辞色，或遇其叱咄。

明确：俯身倾耳以请，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。内容积极健康能自圆其说体现思辨即可。

明确：对比。反衬出“我”的朴素和艰苦。略

明确：勤奋好学，积极上进，不畏艰苦等。

这样行不？

长此以往学生的思维探究、语言表达会不会有所提升？符不符合当下的核心素养教学要求？

我想不管多么先进的教学理念，不变的永远是激发学生学习的内驱力，让学生爱上学习。

期待你的指教。