高二语文阅读理解20分作者只得6分 原因竟是没有掌握答题规则

我们知道，语文的阅读理解题目，同学们的答案都是五花八门，毕竟每一位同学对于一篇文章的理解都是不一样的，但是偏偏，阅读理解是有一个标准答案的，当你的意思表达的和标准答案差不多，就能获得一个比较高的分，差得远，分数也就差得远了。而近日，一则“高二语文阅读理解原作者20分只得6分”的新闻引发了不少网友的热议。

事情是这样的：在刚结束不久的苏州高二年级语文统考中，一道现代文阅读理解题目，由于标准答案太难，一位学生考后通过微博联系到了作者，而作者很快回应，却没想到，按照标准答案来评分，作者也只能拿到6分，而对此作者也回应道：“在答题技巧上没有掌握好，规则不一样”。

而网友们对此也是议论纷纷：

这种问题其实已经不是一次两次提到了，首先，文科类的学科标准答案是必定要有的，这至少能够保证相对的公平。而事实上，老师在评卷的时候，一般也会根据考生答案是否和标准答案表达差不多的意思而给出分数的，大家可以想一想，自己当年在做阅读理解的时候，老师是不是这样给分的呢？有一个说法，文科学科的答题，只要你能扯到点上，老师就能给你分。

就像出卷老师说的，文学鉴赏与学生的答题是不一样的，高中阶段的语文学习主要是侧重学生的思维训练和文本解读。而我们在语文阅读理解答题的时候，其实是有一套答题套路的，就像作者说的那样“在答题技巧上没有掌握好”。那么，语文阅读理解有什么答题套路和技巧呢？黄小将就为大家整理了一些语文文本类阅读理解的答题技巧，一起来看看吧。

记叙的线索：以人为线，以物为线，以事为线，以人物思想感情变化为线。

写出人物心理活动：用一人称；符合特定情景；内容充实，观点正确。

结合实例（现实）谈感受：写出从文章中获得的感悟；结合实际举例分析。观点正确；内容充实。

表现手法（写作手法）极其作用

基本类别：对比、衬托、以小见大、托物言志、借景抒情、欲扬先抑

命题方式：文章采用了什么表现手法（写作手法）？有什么作用？

答题格式：①采用了对比写作手法，把……和……比较，更好地突出了……

②采用了衬托的写作手法，用……衬托……，更好地突出了……

③采用了以小见大的手法，通过……等小事表现出了……的深刻主题，便于读者理解和记忆，突出表现文章 中心，更有震撼力。

④采用了托物言志的写作手法，通过了……某某的……，表达作者…… 的志向，更加具体形象。

⑤采用借景抒情的写作手法，通过描写……景物，来表达作者……（感情），更加生动形象，情景交融，充满诗情画意。

⑥采用欲扬先抑的手法，使文章跌宕起伏，横好地突出了……

标题作用

（1）暗示或表达主题；（2）贯穿全文的线索；

（3）设置悬念，吸引读者兴趣；（4）采用了……手法，新颖形象。

句子的作用

开头句子的作用：开篇点题，统领下文；交代故事发生的环境、地点；埋下伏笔，为下文做铺垫；设置悬念，吸引读者，激发读者的阅读兴趣。文中句子的作用：承上启下的过渡作用；

点明事件的意义；抒发作者的感情，突出文章的主题。文章结尾句子的作用：画龙点晴，点明文章中心主题；言有尽而意无穷，给读者留下想象的空间；照应题目，首尾呼应，使文章结构内容更加完整。