家长如何看待英语学习效果呢

学习是一个自我提升和进步的过程，对过程的考核，就是结果的体现。但看到了结果，是对过去努力的总结；在结果上弥补，还不如在过程中完善。过程是微小的事物，柔顺的方式去对待，所以会感到轻松；而结果是强大的，不管是好的还是不好的，所以对结果会紧张。在学科英语学习中，对知识的掌握，是孩子已有能力的体现，也是在过程中循序渐进，不断积累。英语听说读写能力，并非一朝一夕，也不是靠记忆就能够获取的。基本功底的深浅，是靠日积月累的练习，孜孜不倦地实践。在学习中，发现了问题，要及时提出来；这样才会防微杜渐，不至于有结果的时候而迷惑。细节是成败的关键，防患于未然，就在对学习质量的体现。对知识点能够准确把握，心里是有底气的，更是自信的。在学习过程中遇到问题，不能视而不见，听而不闻。如此，学习就不会有困难，能够感到困难，是众多问题积累的结果。

少儿英语是学习的工具，也是沟通交流的工具。学习也离不开交流，听说读写的能力的训练更离不开沟通和互动。沟通是围绕事情而沟通，在事情中沟通，也是在处理事情。教孩子使用英语互动，就是在教孩子面对事情，处理问题，克服困难的过程。如果不懂得在英语学习中解决问题，那问题就不会在英语学习中消失。能够发现不足，是看到了英语的标准，而自己不完善的差距，怎么能够不去弥补呢？不在细节处去把握，怎么能提升学习质量呢？期望有好的结果，也是要有足够的努力，厚实的基础，浓厚的兴趣，良好的习惯。习惯是从每次练习中积累出来的，兴趣也是每次相遇时的快乐积累起来的。细微的时候，是容易改变的，也是容易培养的；等积累到一定阶段，变得强大起来的时候，就不容易改变。所以好的会更好，不足的会越不足，差之毫厘失之千里，能够得之千里。

启蒙少儿英语，也是英语学习的根本。为什么这么说呢？思考问题的起点，是从对事物印象开始。而对英语的学习，就是对印象的不断加深，在方法上巩固，在知识点上不断积累。积累的是什么，是单词吗？单词在课本上，怎么积累呢。积累的是掌握单词的经验。单词是拿来用的，比如口语和阅读中使用了单词，单词并不会使用了就会消失，相反会更牢固。单词在句子中，才能得以稳定，句子是结合情景的，情景是印象中的情景，印象是孩子的印象；能够获得印象，是有方法的；能够掌握方法，就获得单词的印象，就是在使用单词。不必担心学过之后忘记单词，应该担心的是记住了单词不知道如何使用。学习方法，就是使用英语单词的方法，在实践中练习，也就是在实践中思考。思考英语，就是用英语思考，获得了知识，更是在锻炼英语思维。

课堂上老师的教学，是显而易见的。为什么呢，是为了培养孩子观察和判断力。比如拼写单词，英语发音，只有正确的观察方法，才能获得准确的判断。在听力上不会有差错，在表达上也会流畅。启蒙学习中的尝试是有必要的，尝试也是学习的过程，是脱离课本，锻炼自我实践能力的开始。只有结合了实践的学习，课本上的知识点才能生动活泼，理解起来才不会吃力。遇到问题，在生活中也能够及时发现，启发思考。家长的辅导是有必要的，对于学习，老师教的知识和方法，而促使方法和知识的结合，是家庭教育中的认知能力。家长辅导是课堂学习的实践，也是为课堂学习铺垫基础。相辅相成，相互促进，活泼自信。热爱生活，才会热爱学习中的生活，对实践中的学习也不会厌倦。启蒙是培养孩子的思考力，课后面对课本，都是靠记忆去复习，但更靠思考去解决问题。学习中的成果，何尝不是对考核孩子解决问题的能力呢。