小学生作文写人物：长方形的脸 中等的鼻子 老师：我鼻子气歪了

写人物的作文在小学阶段是常见作文类型，很多小学语文老师平时都会让学生进行片段练习。这不，一位小学五年级的语文老师让学生在学习完《人物描写一组》这篇课文后，练习写人物片段，写一写你的同学，至少用上两种描写人物的方法。

我们都知道，常用的描写人物方法是：动作描写、语言描写、神态描写、心理描写等，描写时要注意细节描写，突出人物的特点，结果作文交上来，老师鼻子要气歪了。

看这位同学的错别字，“马尾辫”和“萝莉”不会写，就凭感觉瞎写，连字典都懒得查一查，这样的学生，一定是学习的主动性很差的。最搞笑的是，她写道“她的脸是长方形”，那究竟是怎样的一种脸型啊？老师看着看着，觉得自己的头都变方了。

这名学生的作文像是在回答问题一样，缺乏生动性，后面的事件选择不典型，不能让人从事情的描写中，感受到他是怎样的一个人，而是像在凑字数一样，所以这名学生的选材还要用心一些。

这名学生字迹美观，作文片段其实写的还是不错的，就是一句话“这么多的知识点应该用了一管多的笔水吧”成了败笔。看到同学认真整理出来的知识点，应该感叹他的勤奋，用了多长时间，用了多大精力，而不是该关注笔水用多少。这名学生的关注点，让人摸不着头脑。

这名学生对外貌的描写缺乏生动的语言、仔细的观察，“中等的鼻子、中等的耳朵”究竟是什么标准？怎样才算是上等的鼻子和耳朵呢？

这名学生写的比较生动，外貌描写特点突出，人物性格描写也是比较写实，还是不错的。

这名学生写的比较省，

这名学生的作文首先书写就是不过关的，然后人物描写方式单一，缺乏细节描写，用词不当，语句过于笼统单板，缺乏生趣。

这名同学的外貌描写可圈可点，身高1米52就不要带“左右”一词了。其他地方如果能再生动些，细致些会更好，比如她有一次数学没考好，究竟是怎样哭的？

这名同学的书写要注意，然后文中有些句子还是较为生动的，就是描写顺序有一些混乱，比如前边写了外貌，接着写性格，然后又写外貌，这样会让人有语无伦次的感觉。

人物描写是小学生作文常见的命题类型，所以要让孩子多留心观察，多读相关作文，积累好词佳句，不至于写作文时语竭词穷甚至闹出笑话。