南和一中李俊芳：英语学科素养提升你要这样学

英语学习中有几大要素？高中学生该从哪些方面提升自己的英语成绩？该如何学好高中英语？

《教育总动员》邀请河北省南和第一中学英语教师李俊芳，从英语学习的五大要素为家长同学们提出建议。

河北省南和第一中学英语教师李俊芳

英语学习有五大要素，即听、说、读、写、看，并且不同阶段的学生在学习过程中会有不同的侧重点。英语学习过程的实质，就是人对英语五大要素的整体运用过程。

学会朗读

朗读在英语学习中扮演着不可或缺的重要角色。朗读不仅仅是一种口语训练方法，更是一种培养语感的有效方式，读书时如果大声读出来，不但可以加深印象，还可以培养胆量。

朗读对视觉上的影响：要求我们仔细看着课文朗读。

朗读对发音上的影响：朗读时在大脑中想着其发音，然后大声地读出声。大声朗读调动了全身各器官，使学生的注意力高度集中，活跃了头脑。大脑处于“排空”状态，有利于记忆材料。

朗读对听力上的影响：朗读会对听力的提高有很大帮助。在英语活动中，学生如果把所学过的词汇、短语、句子乃至整篇文章通过大声朗读牢牢地储存在大脑里，遇到听觉重现时，就能迅速提取出有用的信息，从而提高英语听力水平。

在大声朗读的同时，朗读者也可以扩展自己的英语听力范围。大量的、准确的朗读能够促进听力和口语的进一步完善，而广泛的朗读更能充分提高阅读和写作水平。

李俊芳老师建议大家每天利用半个小时朗读英语课文单词或英语新闻或励志文章。注意朗读要求和标准，要运用重音、节奏、语调等语音手段，清晰响亮地把语言材料中词汇、句子、文章等语言文字念出来，思想感情表达出来。

学会阅读

阅读素养包括阅读能力和阅读品格两个方面。

阅读能力：解码能力、语言知识、阅读理解以及文化意识。

阅读品格：阅读习惯和阅读体验两个方面。

以培养阅读素养为目标的教学超越了对一般能力的培养，强调根据不同的目的而阅读，强调对文字信息的理解、使用和反思，强调通过积极主动的思考和与文本的互动来获取信息，从而使阅读成为公民发展和终身学习者的内在组成部分。

李俊芳老师推荐阅读读物

获奖小说（纽伯瑞系列、诺贝尔系列）

纽伯瑞系列的特点是，写作的作者或者体裁特点特别吻合孩子们成长过程中的情感。

名著阅读、系列分级读物（北京外研社的多维阅读，床头灯，企鹅等等）美文阅读。

多维阅读的好处是可以用点读笔，哪个单词不认识可以用点读笔去学习。

孩子根据自己的个性习惯去读，形成自己的阅读习惯，在阅读的时候会有自己的情感体验在内。孩子们在阅读当中遇形成一种阅读习惯，叫做“生词的容忍力”。不要要求孩子都读懂价，让孩子囫囵吞枣地读，喜欢读哪一句就重点读。

英语词汇学习策略

一、学习英语词汇要会拼读、会识记、会积累、会运用。

二、可以借助英语单词学习软件。如，能飞背单词、击破英语单词（PKWord）、百词斩、我爱背单词、拓词、雷哥单词、维词等软件。

单词背之后最关键的要运用，要出现在语境中，在朗读，阅读，写作中复用。

语法学习策略

学生学习语法有两种倾向，一种是有些学生完全的抛弃了语法。还有另一些学生认为学习英语竟只有词汇和语法，这种学习方法是不对的。

其实我们应该具备基本的语法基础知识和能力。部分学生只学语法规则，做单项选择或填空练习，这样的语法练习所学到的知识是支离破碎的，而且没有结合语境，没有在真实情景中运用，效率低。

正确方法是语篇语境中感知领悟运用。比如学习高一定语从句项目时，应该在课文语篇语境中学习，感知、领悟、探究定语从句的功能，意义，在真实语境中运用，比如运用定语从句描述人或物。学习语法的时候还要注意比较英汉差异，比如学习非谓语动词时。