语文阅读能力差？三步预习法有效提升阅读能力。

安安读三年级了，次次语文测验，安安的阅读理解题总是做得很差。为此，安安妈忧心忡忡。她特意去请教安安的语文老师刘老师，怎样去提高阅读能力。刘老师是一位有30多年语文教学经验的老老师。她说，要提高阅读理解能力，除了多看书，还有一个好方法就是坚持正确地预习。

阅读理解无非就归纳段落主要内容或短文主要内容、概括短文的中心，理解句子的含义、某句话在文中的作用、修辞手法的运用或作用这几个类型。老师讲课文时，这些内容在课堂上都会引导学生进行分析概括，并总结出一定的方法。

预习就是在老师还没讲之前先自己把课文学一遍。学生可以把每篇课文当作一篇阅读理解文，自己按照上面几种题型进行预习。对于不清楚，弄不懂的内容，课堂上可以好好听老师讲解。有效的预习不仅能提高学生的阅读能力，还能提高学习效率。学生要怎样预习才算有效预习呢？刘老师也给出了中肯的建议。刘老师说，预习分三步走。

第一步 熟读课文 理解字词 概括课文主要内容

要理解课文，首先是要熟悉课文。要熟悉课文，就要多读课文。预习 时，一篇课文最少要读到三遍以上，长的课文则要读五遍以上。读课文时，一定要手上拿好一支笔，把不懂的字词，句子要随手圈画出来。读完一遍之后，不认识的字，不理解的词要马上查字典。

然后再读第二遍，尝试概括课文的主要内容。概括课文的主要内容，按课文的类型，也有一定的公式。记叙文要回答清楚什么时间，什么地点，什么人做了什么事。（时间+地点+人+事）。说明文要回答清楚说明对象是什么，它有什么特点。（介绍说明对象+说明特点）。像小学的课文一般能找到中心句，或起承上启下的句子，都能用来概括课文的主要内容。

接着读第三遍。对于查字典也不理解的词语，可联系上下文去理解。难理解的句子可以多读几遍。务求熟悉课文。

第二步 理解课文内容 找出运用了修辞方法的句子。

理解课文内容，首先去了解作者及文章的创作背景，可以查阅相关资料。其次，可以根据课文后的问答题及课文中的提示，试着去寻找答案，一般在文中或是联系上下文能找到答案。还可以通过理解关键句子去理解课文的主要内容。抓关键词句也是学习语文的一种重要方法。

常用的修辞方法主要有比喻、拟人、排比、反问、设问等。比喻一般能找到把什么比作什么，拟人就是把一种东西当做人来写，赋予人的动作，神态表情等，能使句子更生动形象。排比就是有三个或三个以上相同句式构成的句子。设问就是自问自答的一种形式。反问就是加强语气。

第三步 在理解课文的基础上，概括课文的中心，总结写作方法。

课文的中心就是对课文的理解的升华。一般是通过这篇课文，你受到了什么启发。或是明白了什么道理。写人的主要是主人公的某些优秀品质。写景的体现景物的美丽，写物的主要表达对物的喜爱。有的课文可以直接找中心句。

预习完课文之后，再回顾全文。看看课文的写作结构，如总分，总分总，或先分后总等，再看写作手法，如首尾呼应等。

做好了预习，不仅有利于提高阅读能力，也有利于提高写作能力。当然，平时还要多看书，要养成边看边思考的习惯。