登黄鹤楼最有名的两首诗 李白和崔颢联手给我们上的“作文课”

小学阶段，作文的学习大多是套路化的，毕竟培养写作的习惯和能力并非朝夕之功，按套路写可以避免一些弯路。如同学诗的启蒙读物，可以是《笠翁对韵》一样，熟读之后对押韵和对仗就有了概念。

不过想要应付中考和高考的作文，单纯靠套路可是远远不够的。那要怎样才能真正提升自己的作文水平呢？我的建议就是一个字：真！所谓真性情必是好文章。一篇好的作文，未必句句是真，但其中必有真实不虚之处，或是真人真事，或是真情实感，又或是真实的细节。如今的小学语文对文言文和诗词更加重视了，这里就用登黄鹤楼最有名的两首诗来举个栗子。

第一首是崔颢的《黄鹤楼》

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

诗人登上黄鹤楼，缅怀仙人远去，登高远眺恰逢傍晚时分，心中涌起无限乡愁。传说诗仙李白在黄鹤楼目睹此诗后发出感叹：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”

不过他还是写了一首《黄鹤楼·送孟浩然之广陵》。

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

前两句写送别，后两句写离别。都没有直接写到心理的变化，却让人读着读着，就从心底升起一种类别的思绪。这就是李白的高明之处，如果他也用直白的，描述送别孟浩然的那种带着羡慕和惆怅交织的心情，和之前崔颢的诗相比，不但落了下乘，还有抄袭模仿的嫌疑。

当下小学生作文的要求，大多是“扩写”为主。就是把学到的修辞和描述手段，运用到写作中去。比如常用的“五感”，用视觉，听觉，触觉，嗅觉，味觉，来综合描述一件事情或一种情绪。

在一些作文网上搜了几篇关于黄鹤楼的小学生优秀作文，大多是按照这样的套路写成的，内容包括在黄鹤楼的见闻，开头或者结尾引用上面提到过的两首诗。以小学生的标准判断，这样的作文还是说得过去的。

到了初中高中再这样写，就有些low了。作文中就可以融入去黄鹤楼之前的期待；在黄鹤楼上读这两首诗，和平时有什么不一样的感触；自己是否也有过和诗人类似的经历和思绪？送别朋友和思念故乡？为什么登高远望会给人不一样的感触？等等这些。

从小学作文的真人真事，过渡到中学作文的真情实感，看似不难，其实需要学生建立在阅读理解和写作练习的基础上。行万里路，方能收获各种景致；诗人四方游历，留下诸多传世名句。一个学生没法有这么多的经历，要想增加见闻，最好的方法就是多看书。除了解套路需要读一读作文选之外，最好从人文历史，诗词歌赋，经典名著里寻找写作的素材，而不是去看成年人为孩子们编写的儿童文学。实际上唐诗宋词就是非常好的读本，建议在阅读的同时，了解一下诗人的生平和诗作的历史背景，学习效果更好。#黄鹤楼#

要培养提高写作水平，还要养成写作的习惯。可以用周记的方式，做专门的训练。不要记流水账，把一周中发生的有意义的事情，值得纪念的事情，对的错的，结合自己的观察思考，记录下来。然后请爸爸妈妈或者老师，对内容进行点评订正。不要小看这个过程，这就是每个孩子自己的素材库和作文选。自己的亲身经历和想法，从真实出发，加上点评批改的润色，就有满足成为优秀作文的基本条件了。等考试的时候，遇到合适的命题，把自己曾经写过的内容，加以调整和润色，一篇高分作文很容易就写出来了。省时省力，相当于用半成品炒菜，何乐而不为呢？